班主任工作的爱、细、严

班主任工作的爱、细、严
【摘要】班主任，作为学校教教育活动中起着十分重要的作用。

班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，干好班主任工作，一定要注意细节。

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。

细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

对于学生，爱和严纪是两把不同的钥匙。

懂得“严爱相济”并把握好这个尺度是很重要的。

班主任对学生的爱要严在关键处，爱在细微中在班级管理中。

【关键词】班主任；关爱；细节；严纪
班主任，作为学校教教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，起着十分重要的作用。

在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

今天，我结合自己的工作实际，谈一谈自己做班主任工作的体会。

一、关爱学生
班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。

当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切，在教育教学中，我始终坚持这一点。

八年前刚刚走上讲台我，有热情没技巧，信奉“严师出高徒”以“严”为准则。

在开始收到了很好的效果，但是慢慢的我开始发现在这样严格的要求下出现了一些弊端。

随着孩子们的长大开始逆反。

面对孩子们的改变我束手无策。

我至今都无法忘怀那个使我改变的孩子——梁高峰。

梁高峰是个非常聪明的孩子，是一个很聪明的孩子。

虽然他上课不认真听讲，但是他的学习成绩却一直是年级名列前茅。

我很替他着急，如果能多下些功夫在学习上该多好呀。

所以，我对他格外严格要求。

没有想到我的一片好心却让这个孩子对我反感到了极点。

他是班里长的最高大的孩子，是班里的大哥大，他开始明里暗里的和我作对，和我唱对台戏。

而他的身边还有些跟在他身后孩子和他形成了一股暗流。

我委屈，我伤心，我难过，我无计可施。

一天快要放学的时候孩子们跑来告诉我“梁高峰把头磕破了”我急忙领着他去医院看病，带他缝合伤口，给他吃药，为他买来盒饭。

可是我没有想到梁高峰从此就像换了个人，对我的话言听计从，在班里谁敢不听我的话，他替我出气。

一天一天他默默的帮助我，无形中我肩上的担子轻了不少。

他成为我的小帮手，
成了班里的小老师，每天我没来他就组织孩子们上早读，组织后进生补课。

成为他们的小老师。

我们班空前的团结、和谐。

我终于明白了，作为班主任，应尽量少把爱字挂在嘴上，更多的是把爱字放在心里；少在学生面前喋喋不休的表白自己的良苦用心，要求学生理解自己，而是要多设身处地的从学生的角度想问题，多为学生做实事。

当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
二、注重细节
老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。

无论做人，做事，都要注重细节，从小事做起。

细节决定成败，干好班主任工作，一定要注意细节。

任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。

细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。

在教育学生的过程中，每一位教师，尤其是班主任，关注细节是成功的秘诀。

在我这几年的班主任工作经历中，我对此是深有体会的。

首先细致选定班干部。

班干部是班主任的左膀右臂，培养好班干部，班主才能对班级进行有效的管理。

因此，一开学，我就选思想好的、学习优秀，群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。

然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。

要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流。

及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。

这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

本学年，我接任了六（3）班的班主任工作，这个班后进生较多，刚刚接这个班的时候我非常头疼，他们的学习、生活、纪律各方面都比较落后，有的受家长的责骂、受同学的白眼，有的学生在家缺少家庭温暧，心理素质比较脆弱。

经验告诉我班主任工作假如一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的工作就会很难开展。

因此，我首先深入了解这些孩子的情况，与原班主任交换意见，和他们的家长进行深入的沟通。

另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育状况，结合学校、家庭一起对学生进行教育。

再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，让他们对我产生信任。

我还利用班会和课余时间与学生多交谈沟通。

让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼。

对班级大部分学生的性格特点和兴趣爱好基本了解了，这样就连那些平时沉默寡言，对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。

有了学生的信赖和拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的基础。

在班级管理中，班主任起到非常重要的位置，而班主任事情很多，，所以经常会发生有些我们认为的小事。

往往我们不够重视，把问题匆匆解决，但是一旦冷静思考发现，很多不重要的事情往往非常关键。

比如一个学生衣服很少，在寒风中瑟瑟发抖，有的老师就装着没有看见，其实这个时候只要一句“冷不冷，要不要回去穿棉袄”就够了，这样学生感受到的温暖足以让他抵御寒冷的冬天，另外学生成绩退步了，需要的不仅是找出多少缺点帮学生发现问题，而是一个鼓励，
让学生看到希望就够了，比起批评孩子更有效的是鼓励。

这些方法在平日我们都知道，但是有些时候就是一些繁忙的琐碎工作把我们的耐心消磨掉了，不要小瞧这些细节，这些小事，他们起的作用并不小。

它会把学生的信赖和爱戴送给你。

三、严中有爱
对于学生，爱和严纪是两把不同的钥匙。

如果用两手来比喻，爱是左手，严就是右手。

如果用另一种比喻的话，爱是阳光雨露，严就是暴风雨。

仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。

在教学工作中，我将两种方法交替使用，收效甚佳。

“严纪”是我的治班之道，刚开始担任班主任的时候，我遇到了很多班级管理上的瓶颈，经过向有经验的班主任请教及自身的反思摸索，我找到了管理班级的有效方法。

首先是制定班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布，并征求班级每个学生的意见。

在这个“班法”中，详细规定了学生违规及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制定考核分数；同时规定如何执行这一“班法”，什么机构监督。

制定之后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始正式执行。

当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。

处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。

这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，为防止出现“执法不严”的情况，给予全班同学以“弹劾”特权，由团委作为“仲裁委员会”，对考核情况进行公平、公正、公开的评判。

最后是考核结果处理。

我的做法是严格处理表现不佳的同学，以儆效尤；同时用精神和物质双重鼓励来表彰先进。

班级常规工作井井有条，整个班风、学风焕然一新。

我们要想做好班主任工作，懂得“严爱相济”并把握好这个尺度是很重要的。

爱而不严不是真爱，严而不爱会使学生畏其严，反其严，最终背离教师严的初衷。

因此，班主任对学生的爱要严在关键处，爱在细微中在班级管理中，我们除了要用“爱”去感化学生，用“细”管理学生，还要用“严”震住学生。

当然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样的教师肯定能很容易被学生接受。

这样才会收到良好的教育效果，达到教书育人的目的。

参考文献：
[1]《谱好班主任三部曲——爱、细、严》尹启琼四川法制报法制文化（04版）.。