统编版六年级第二学期语文第六单元素质评价(有答案)

统编版六年级第二学期语文第六单元素质评价（有答案）统编版六年级第二学期语文第六单元素质评价
题目一二三四五六七八总分
得分
积累运用
一、给加点的字选择正确的读音画“√"。

（6分）
描摹(mómú) 娓娓(wěi wéi) 戛然(jiágā)
矜持(jīn jīng) 赫然(hēhè) 堤坡(dītī)
二、选择题。

1.如果我们要围绕“难忘的小学生活”这个主题开展活动，以下活动建议不太适当的一项是（）
A．举办“成长足迹"作品展览会。

B．举行一场毕业联欢会。

C．师生互写临别赠言，表达真情与祝福。

D．开展一次阅读交流活动。

2.小花采用了栏目式的资料分类方法,你觉得她应该把自己搜集到的书法、美术作品，参加各种体育、文艺比赛的获奖证书等，放在以下（）板块中最合适。

A.发展足迹
B.多彩生活
C.才艺集萃
D.班级之最
E.毕业赠言
3.搜集资料要全面,我们可以搜集（）这些方面的资料。

A.与家人一起过新年的视频
B.老师和同学的寄语祝福
C.与成长相关的习作、书法、美术作品等
D.各类获奖证书、奖牌(复印件及照片)
4.毕业联欢会开始了，下列不适合作为主持人开场白的一项是（）
A.我们带着满怀的希望，我们带着离别的惆怅，今天，我们共聚一堂，度过这个美好而又难忘的时刻。

B.让我们用舞姿，用歌声，用最美好的姿态为即将分别的彼此送上最真诚的祝福。

C.岁月流逝挥不去执着的梦想，时光飞驰带不走永恒的心灵。

让我们拉起锚、扬起帆，起航。

D.此时此刻，让我们带着丝丝伤感和愁绪，紧紧相拥，一起来痛
哭一场吧。

5.下列不属于制作成长纪念册的步骤的是（）
A.收集成长资料
B.把收集到的资料，不用筛选，全部用上。

C.编排成长纪念册
D.根据需要把收集的资料分类
三、连一连。

(6分)
十年树木不为瓦全
失之毫厘近墨者黑
螳螂捕蝉百年树人
宁为玉碎必有近忧
近朱者赤差之千里
人无远虑黄雀在后
四、根据课文内容填空。

（8分）
1.《我为少男少女们歌唱》是一首诗，作者是在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，抒发了诗人___ 的深厚感情。

2.《给老师的一封信》的作者通过的方式回忆启蒙老师对
自己的关心和教诲，表达_________ 之情。

3.田老师很有口才,文笔也好。

"“口才”指___，“文笔"指_________。

4.《老师领进门》表达了作者对给自己心田播下文学种子的恩师的尊敬_____________、之情。

五、根据要求完成句子。

（6分）
1.我对老师们的勇敢，从心底感到无限的敬佩。

(改为双重否定句)
2.溶解了阳光的水变暖,变得犹如母亲温暖的怀抱。

(仿写比喻句)
3.学习态度是否端正是提高成绩的标准。

（修改病句）
六、口语交际。

（7分）
完成毕业联欢会策划书。

为了使活动有序开展,结构紧凑,请为毕业联欢会活动制作一张图文并茂的节目单。

阅读冲浪
七、阅读理解。

（27分）
（一）阅读诗歌,完成练习。

（13分）
毕业
我们从这里起航/走向遥远的地方/当我们走向明天/又怎能把昨日遺忘
回首昨日/那郁郁葱葱的日子/有过青涩/也有过芬芳/更有的
是/相遇相识相知/那瑰丽的宝藏
今天，我们流泪了/那可不是忧伤一是歌唱/今天，我们分别
了/那可不是遗失——是珍藏
1.默读诗歌，关注诗中加点字的读音，你发现了什么（2分）
2.诗中“歌唱”的是( ), “珍藏"的是( )。

（4分）
A.青春的回忆
B.青春的激情
3.诗中第三节中的破折号表示( )。

（2分）
A.下面的是解释或说明部分
B.意思的递进
C.意思的转折
4.认真阅读第一节和最后一节,它们之间是什么关系。

（2分）
5.你认为毕业意味着什么（3分）
（二）《从百草园到三味书屋》（节选）（14分）
鲁迅
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。

从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。

中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。

没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。

第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。

他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。

我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。

现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博
的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。

先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。

最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。

然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了？"
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。

他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

1.词语“方正"的意思有A. 成正方形，不偏不歪 B. 正直。

在本文中的意思是（），用它的另外一个意思写一句话。

（4分）
2.找出文中描写老师外貌和语言的句子，用“”标出来。

（2分）
3.文中作者回忆了在三味书屋的几件趣事，用简练的语言概括一下。

（4分）
4.你觉得文中的老师是一个什么样的人？（4分）
表达展示
八、习作表达：（30分）
六年的小学生活即将结束。

在这六年的生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了感恩他人，懂得了珍惜幸福。

请你以“懂得"为话题，回顾六年来记忆最深刻的那件事、那个人，用文字记录下你从中懂得的生活道理或人生启示。

题目自拟，文通字顺，内容具体，表达真情实感。

参考答案
一、给加点的字选择正确的读音画“√”。

（6分）
描摹(mó√mú) 娓娓(wěi√wéi) 戛然(jiá√gā) 矜持(jīn√jīng) 赫然(hēhè√) 堤坡(dī√tī)
二、选择题（10分）
1.D
2.C
3.C
4.D
5.B
三、连一连。

(6分)
十年树木不为瓦全
失之毫厘近墨者黑
螳螂捕蝉百年树人
宁为玉碎必有近忧
近朱者赤差之千里
人无远虑黄雀在后
四、根据课文内容填空。

（8分）
1.抒情浓郁的生活热情和激昂的生活态度。

2.书信对老师的深厚情感
3.讲故事创编故事
4.感激感恩
五、根据要求完成句子。

（6分）
1.我对老师们的勇敢，无一不是从心底感到无限的敬佩。

2.太阳像火球。

学习态度是否端正是能否提高成绩的标准之一。

六、口语交际。

（7分）
言之有理即可
七、阅读理解（27分）
（一）阅读诗歌,完成练习。

（13分）
1.押韵
2.A
3.C
4.相互照应
5.毕业意味着人生告一个段落，要有新的人生规划。

（二）《从百草园到三味书屋》（节选）（14分）
1.B 这棵树生得方正。

2.外貌：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

语言：“不知道！"“人都到那里去了？”“读书！"
3. （1）谈论“怪哉”（2）在三味书屋后面的小花园玩耍
4. 严肃，方正、认真
表达展示：略
八、习作展示（30分）
积累运用
阅读冲浪
第3页（共8页）_________ ___ 第4页（共8页）第5页（共8页）____________ 第6页（共8页）。