好老师在这里
关于好老师在这里的读后感
关于好老师在这里的读后感关于好老师在这里的读后感台湾林文虎老师的《好老师在这里》一书，讲述了很多台湾优秀老师用真心教育学生的动人故事，他们的爱不声不响的表达在教育的每一个细节，潜移默化的浸润着每一个学生的心灵，读后让我感到师爱无价。
什么样的老师才算好老师呢？书中告诉我们：好教师要有爱心耐心，要持之以恒，不放弃任何一位学生。
书中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。
这样冠冕堂皇的话我们好多老师经常挂在嘴边，也包括我自己。
回想自己的教学生活，当我有时摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我有时并没有感受到他们的心悦诚服。
反而，有时只是一个充满鼓励的`眼神，一个充满温情的动作，一个微缺乏道的帮助，一个小小的表扬，却使他们更靠近我。
就像我们班经常不做作业，爱撒谎的李强，自从上次离家出走后，我格外关心他。
他爱看<三国演义>，但是他父母就是不允许他看，说什么功课也不会做，有时间还是多看些作文书。
尽管我和他母亲屡次沟通，跟他讲，孩子感兴趣的书，多读读也是有好处的。
但是他母亲实在是固执，坚持自己的看法。
我看孩子可怜，就到图书馆为他借几本这方面的书，让他在中午或者自修课上看。
不要带回家让母亲发现。
一个小小的举动打动了他，自从这以后，我觉察他上课认真听讲，成绩也在小幅度提高，还一直要把他看到的故事讲给我听。
是的，老师的鼓励表扬确实让孩子喜欢你，也喜欢你教的学科。
但是，有时候想想，每天要批那么多作业，考卷，订正，还要在前一天备课，修改教案，制作PPT，写反思，能静下心来的时间真的很少，就是一个词：风风火火！有时搞得自己也很焦虑。
所以我倒觉得教语数\英主课的老师不适宜当班主任，反倒是副课老师，他们不要批改作业，不要受分数的困扰，有更多的时间去教育学生，而我们集中精力抓孩子的成绩，那该多好啊！。
读《好老师在这里》有感(二篇)
读《好老师在这里》有感——贴心呵护静心等待我是一名老师，一名想当好老师，却苦于还没有找到好方法的老师；同时，我也是一名家长，一名想选好老师，却不清楚什么才是好老师的家长。
肩负着这两个重要角色的我，暑假里有幸拜读了林文虎老师著作的《好老师在这里》一书。
通常而言，教育书籍常常让人感到枯燥乏味。
然而本书中那一个个看似平常却发人深省的“真实又有营养”的故事；那一两句简洁而犀利的点评无不闪现着作者独特的批判和精辟的见解；那到处闪烁的真知灼见，都让我越来越有兴趣去深入地了解一下这些还没有落入俗套的“好老师”。
一、敏锐发觉孩子情绪，贴心呵护每一个孩子。
书中有这样一则关于美惠老师的故事：一个叫阿诚的孩子，因为妈妈无法如约为其过生日而产生不快以及怨恨的心理时，美惠老师竟然冒着大雨，顶着随时有山石崩落的危险买来生日蛋糕，和同学们一起为阿诚庆生。
在这个故事中，正是因为美惠老师用心捕捉到了阿诚的不同的表情，并进行细心观察与分析，最终使事情有了个最完美的结局。
当然，即使老师不这样做，阿诚过不了几天可能也会恢复情绪，但是这种感动肯定是会让孩子们一辈子铭记于心的。
是啊，一个班二三十个孩子，每个孩子都是一个完整的生命，绝对不是简单的二十分之一，三十分之一。
每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。
但是作为教师的我们，真的懂得照顾所有孩子的情绪吗？举个我们最常见的例子：一个平时成绩不甚理想的学生，高举着一张考了高分的英语试卷给你看时，你会怎么表扬他？一般我们都会说：“瞧，你肯定是通过了自己的努力取得了优异的成绩，看来只要我们肯用功，没什么能难倒我们的是不是？”乍一听好像也没有什么不对的地方，也确实是我们惯用的说辞，但我们千万别忘了，学生中的确有那么几个，尽管很勤奋很用功，成绩还是上不去。
如果他们听见了老师上面的这一番话，心里难免觉得自己又笨又没出息，努力了还得不到好成绩，从而产生更加自卑的情绪。
看来，简简单单的赞扬，也是深谙大学问呢。
好老师在这里读后感
《好老师在这里》读后感《好老师在这里》是一本关于教育的书籍，通过讲述教师与学生之间的故事，向我们展示了一个好老师的形象。
这本书的作者以生动的笔法和深入的观察展现了好老师对学生的影响和教育的重要性，给读者带来了深刻的思考。
首先，这本书让我明白了什么是好老师。
在故事中，好老师不仅仅是一个传授知识的人，他们更是学生的引路人、倾听者和朋友。
他们善于倾听学生的心声，了解学生的需求，并根据学生的特点和能力制定适合他们的教学计划。
这样的好老师能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，从而引导他们走向成功。
其次，这本书让我认识到教育的力量。
好老师的教育不仅仅是传递知识，更是启发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
通过教育，好老师能够改变学生的命运，帮助他们实现自己的梦想。
这种教育的力量不仅能够影响一个学生，还能够影响整个社会，让更多的人受益。
另外，这本书也让我意识到教育是一项艰巨的任务。
好老师需要付出更多的时间和精力来了解学生的需求，研究不同的教学方法，以及不断提升自己的教育能力。
同时，好老师也需要面对各种挑战和困难，比如学生的不理解、不合作以及家长的过度期望等。
但是，好老师始终坚守在教育的岗位上，用自己的努力去改变学生的生活。
在读完这本书后，我反思了自己对教育的理解和态度。
我深深地被书中描述的好老师的形象所感动，也对自己作为学生的表现产生了思考。
我觉得作为学生，我们需要更加珍惜好老师的教育，努力学习并向他们学习，从而不仅仅在学业上取得进步，更要在品德和人格的培养上有所提升。
最后，我想说这本书给了我希望和信心。
它告诉我，只要有好老师的引导和教育，任何困难都可以克服，任何梦想都可以实现。
教育是每个人成长和发展的重要一环，我们应该更加注重教育的质量和价值，同时也要珍惜那些真正为我们付出的好老师。
总之，《好老师在这里》这本书给了我很多启示和思考，它让我明白了好老师的重要性以及教育的可贵。
通过这本书，我更加明确了自己对教育的追求和理想。
读《好老师在这里》有感
读《好老师在这里》有感《好老师在这里》是一本关于教育的书籍，这本书讲述了一位优秀的教师如何通过自身的努力和倾注，改变了学生们的生活和命运。
通过这本书，我深深地感受到了教师的重要性和影响力。
教师是社会的智囊团，他们是我们的引路人，他们承担着培养下一代的责任和使命。
他们不仅仅是知识的传授者，更是灵魂的导师。
优秀的教师具有高深的学识和广博的知识，他们懂得如何启发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。
在《好老师在这里》中，作者通过讲述教师一次次的感人故事，向读者展示了教师的奉献精神和调整教育方式的能力。
在这些故事中，我深刻地体会到了教师的付出与努力。
他们用心去触动学生的灵魂，他们教会学生如何生活、如何思考、如何与人相处。
他们不仅仅是传授知识，更是用爱心和耐心去引导学生。
我记得书中有一个故事，讲述了一位教师如何协助一位学生成功申请到了心仪的大学。
这个学生来自一个贫困的家庭，家里并没有很好的经济条件来支持他的大学梦想。
但这位教师不顾自己的困难和辛苦，帮助学生申请助学金、奖学金，甚至主动找到学校的负责人交涉。
最终，这位学生成功地获得了全额的奖学金，他实现了自己进入大学的梦想。
这个故事让我深受感动，也让我认识到了教师不仅仅是课堂上的老师，更是学生信任和向往的人。
教师不仅需要具备高深的知识和丰富的教学经验，还需要有大爱和奉献的精神。
教育是一门艺术，一位优秀的教师应该懂得如何去读懂每个学生的需求和特点，用不同的教学方法和手段去引导他们的成长和发展。
有时候，一句鼓励的话语、一次耐心的指导，可以让一个学生找到自己的方向，追求自己的梦想。
这本书让我深刻地认识到了教师的伟大和教育的重要性。
他们是社会的明灯，他们承担着培养人才的重要使命，他们在教育事业中默默奉献，为学生的未来付出了许多。
因此，我们要尊重教师，感恩教师，为教育事业贡献自己的力量。
读完《好老师在这里》，我深深地感受到了教育的力量和影响力。
好老师在这里读书心得
竭诚为您提供优质文档/双击可除好老师在这里读书心得篇一：好老师在这里读后感《好老师在这里》读后感佛堂三小王锦雷翻开林文虎先生的《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征——拥有教育的好方法。
书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。
他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。
他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。
在《好老师在这里》一书中，一则则故事都让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。
同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。
其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。
写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。
""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。
不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。
第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。
《好老师在这里》读书笔记
《好老师在这里》读书笔记
“绝大多数的老师都还是想当好老师的，只是有些老师找不到成为好老师的办法罢了。
”这是林文虎老师的《好老师在这里》自序中的一句话，这句话让我有了继续读下去的冲动。
这本书讲述的是许许多多好老师和学生在生活和学习中所发生的故事，以及作者林文虎对每个故事一些独到的思考和解读。
看着书中一个一个的故事不禁让我回想自己，曾一直以为当个好老师就要摆出一副“师道尊严”严厉的去管教孩子，让学生敬我、怕我，这样孩子才会听我的话，现在我才明白自己是错的，这样的结果往往是孩子在我面前挺“乖”的，写作业也很安静，可是前脚刚离开，教室里就炸了锅了，说话声、吵闹声，一浪盖过一浪，你一站在教师门口立刻就安静了下来。
说到底还是孩子对你没有心服口服，只是怕你而已，要想让孩子对你心服口服，就要蹲下来和孩子交流，像朋友那样去对待他们，让他们敢于靠近你。
书中的杜老师就是这样做的，从今天开始我也要向杜老师学习，蹲下去和孩子交流。
杜老师说：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子。
”我们的心中不能只装着成绩，不能以成绩来衡量一个学生的好坏，成绩绝不是评价好老师好学生的唯一标准。
我会向书中的老师那样，把学生当做朋友，用真心换他们的真心。
突然发现我离好老师的巨灵还是很遥远的，但我会一直朝着“好老师”这个方向前进。
《好老师在这里》读后感
《好老师在这里》读后感
《好老师在这里》是一本以教育为主题的小说，讲述了一位优秀的教师在学校里面教书育人的故事。
通过这本小说，我深深地感受到了教师的伟大和职责。
下面是我对《好老师在这里》的读后感。
首先，小说中的主人公是一位教书育人的老师，他对教育事业的热爱和执着让我十分敬佩。
他以自己的行动诠释了教师的责任和担当，他不仅关心学生的学习成绩，更关注他们的成长和发展。
他耐心细致地为学生解答问题，并且时刻鼓励他们勇往直前。
他的言行举止深深地打动了我，使我对教师这个职业有了更深的理解和敬意。
其次，小说中描写的故事情节紧凑有趣，引人入胜。
通过一系列的教育故事，作者生动地展示了教师与学生之间的互动，充满了情感和温暖。
每个学生都有自己的特点和个性，通过教师的引导和教育，他们逐渐成长为优秀的人才。
这些故事让我不禁思考，一个优秀的教师对学生的影响是如此巨大，教育的力量是如此伟大。
最后，这本书给我带来了很多思考。
作为一名学生，我应该怎样成为一个好学生？作为一位教师，我应该怎样成为一名优秀的教育者？通过阅读这本书，我深深地体会到，教育事业是一项伟大的事业，它需要教师们的付出和关注，也需要学生们的认真
学习和努力奋斗。
只有在良好的教育环境下，我们才能培养出更多的人才，推动社会进步和发展。
总之，读完《好老师在这里》，我深深地被教育这个伟大的事业所打动。
教师们是社会的栋梁，他们的付出和努力让每一个学生都能得到合理的教育和成长的机会。
《好老师在这里》是一本感人至深的书籍，它让我对教育有了更深的认识和理解。
希望能有更多的人读到这本书，与我一样被教育的力量所感动。
《好老师在这里》读后感
【作者简介】
林文虎，New98电台“全家学习e卡通”节 目主持人，家长团体聪明副理事长，台北市家长 教育成长协会理事长，台北市万华区立人中教务 主任。台北市优良教师评选委员，台北市国中小 校长遴选委员，教育广播电台“教育十方谈”节 目主持人，第四－六届POWER教师评审委员， 主持人间福报教育论坛。著作有《教育的后花园： 一贯九年》、《竹林森呼吸：九年一贯七大领域 课程统整教材》、《好教师在这里》和《动力老 师万岁》。 返回
内容介绍 作者简介 我的感受
【内容介绍】
本书是一部“真实又有营养”的台湾 教育教学现场实录。本书中每一则的描 述，除了孩子的姓名外，所有的情节都 是真有其人，也真有其事，而且就发生 在今日的校园中。
本书讲述的就是老师和学生在生活和 学习中所发生的故事，以及作者对每个 故事做了自己一些独特的思考和解读。
我的感受
• 原来教育还可以更简单。
• 原来教育还可以更温馨。 • 原来教育还可以更诗意。
• 原来教育还可以更宽容。
谢谢Βιβλιοθήκη
好老师在这里读后感
好老师在这里读后感《好老师在这里》读后感。
《好老师在这里》是一部感人至深的散文，作者以自己的亲身经历为基础，深刻地描绘了一位好老师对学生的影响和教育的重要性。
通过对教育的思考和对学生的关爱，作者向读者展现了一种真挚的情感和对教育的热爱。
这部作品使我深刻地反思了教育的本质和教师的角色，让我对教育有了更深入的理解和认识。
在这篇散文中，作者通过自己的亲身经历，深刻地描绘了一位好老师对学生的影响。
作者描述了自己在学校遇到了一位好老师，这位老师不仅在学业上给予了作者无私的帮助，更重要的是在精神上给予了作者无尽的鼓励和支持。
这位老师不仅教会了作者知识，更重要的是教会了作者如何做人，如何面对困难和挫折。
这种对学生的关爱和教育的热爱，让我深受触动，也让我对教育有了更深入的认识。
在这篇散文中，作者对教育的思考和对学生的关爱令我深感震撼。
作者通过自己的亲身经历，深刻地反思了教育的本质和教师的角色。
作者认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
好老师不仅要在学业上给予学生帮助，更重要的是要在精神上给予学生关爱和支持。
只有这样，学生才能健康成长，才能成为对社会有益的人才。
这种对教育的思考和对学生的关爱，让我深受触动，也让我对教育有了更深入的认识。
在这篇散文中，作者向读者展现了一种真挚的情感和对教育的热爱。
作者用自己的亲身经历，深刻地描绘了一位好老师对学生的影响。
作者认为，好老师不仅要在学业上给予学生帮助，更重要的是要在精神上给予学生关爱和支持。
只有这样，学生才能健康成长，才能成为对社会有益的人才。
这种真挚的情感和对教育的热爱，让我深受触动，也让我对教育有了更深入的认识。
通过阅读《好老师在这里》，我对教育有了更深入的理解和认识。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
好老师不仅要在学业上给予学生帮助，更重要的是要在精神上给予学生关爱和支持。
只有这样，学生才能健康成长，才能成为对社会有益的人才。
《好老师在这里》读书心得
文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.《好老师在这里》读书心得歌德说过: “读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”读一本好书使我们可以从圣贤和智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的人生记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到与命运抗争和搏击的无穷力量以及坚强意志。
我有幸拜读了《好老师在这里》一书，该书的作者是台湾林文虎。
这本书没有华丽的词藻，没有高谈阔论，有的是一个个真实的故事，一个个让人为之敬佩的教师事迹。
好老师成就了好孩子。
孩子们纯朴、天真、简单的成就感，原来正是好老师教学和感动的来源。
好老师善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察、认真挖掘、耐心等待，总会有涌泉的机会。
书中有这样一段故事: 说有一班主任叫杜守正，在一次书法课上，他向学生们提出一个简单的要求: “要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以”。
坐在后排的阿琨，一整节课都没有动笔，下课时交了一张空白的宣纸。
杜老师问阿琨: “怎么没写? ”“老师不是说要对得起每一张纸吗? ”阿琨回答得倒很自然，一点挑衅的味道也没有。
第二周，杜老师任由阿琨枯坐到下课，一样收下他交的空白宣纸。
第三周了，又到了书法课，杜老师发现阿琨开始在宣纸上涂涂写写。
下课时，阿琨交上来一张写满文字的宣纸，那是一首童诗，是一首描述水源这个小山村的感人童诗。
当晚，杜老师为阿琨的诗谱了曲。
隔天上课时，杜老师邀请全班同学一起唱这首新谱成的歌曲。
唱歌时，他发现阿琨不时闪过让人震撼的眼神。
离开小学好几年了，每当阿琨见到杜老师时，还常常一脸认真地说: “谢谢杜老师! ”杜守正老师能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似“以子之矛攻子之盾”的不做作业的理由，真是难事! 杜老师认为，教学有时能迸发出很有感觉的东西，没有人知道它会在什么时间、在什么地方出现，教师要有等待的耐心。
好老师在这里读后感
好老师在这里读后感《好老师在这里》是一部由韩寒执导的电影，讲述了一位老师在乡村教书育人的故事。
这部电影通过老师和学生之间的情感交流，展现了教育的力量和美好。
观看完这部电影后，我深深被故事所感动，也对教育有了更深刻的理解。
首先，电影中的老师给我留下了深刻的印象。
他是一位对教育充满热情的老师，不仅在课堂上教授知识，还关心学生的生活和成长。
他用自己的行动影响着学生，教会他们做人的道理，让他们明白知识的重要性。
在电影中，老师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的指引者。
他用自己的真诚和爱心打动了学生，让他们明白了生活的意义和价值。
其次，电影中的学生也给我留下了深刻的印象。
他们来自乡村，生活条件艰苦，但他们却对知识充满渴望，对未来充满希望。
在老师的引导下，他们逐渐明白了知识的重要性，懂得了如何面对生活中的困难和挑战。
他们在老师的关怀下茁壮成长，成为了有理想、有追求的青年。
最后，电影中的故事也让我深受触动。
在乡村教书育人，是一件充满挑战和艰辛的事情，但老师却用自己的行动证明了教育的力量和美好。
他用自己的爱心和耐心，影响了一代又一代的学生，让他们明白了知识的重要性，懂得了如何做人。
这让我明白了教育的意义和价值，也让我对教育有了更深刻的理解。
通过观看《好老师在这里》，我深刻感受到了教育的力量和美好。
教育不仅是知识的传授，更是品德的培养，是人生道路上的指引。
我相信，在每一个教育者的心中，都有一份对学生的真挚关爱，都有一份对教育事业的无比热爱。
让我们一起努力，让教育之花在每一个角落都开放，让每一个学生都能享受到教育的阳光和雨露。
这就是《好老师在这里》给我的启示，也是我对教育的美好向往。
《好老师在这里》读后感
读《好老师在这里》感悟《好老师在这里》这本书主要从班主任老师的角度介绍的教书育人优秀工作案例，我们是从音体美教学的角度读的这本书，各科教育是相通的，不分主次，所以我们科任老师也能从这本书中获得宝贵的教学经验，我们重点研究了第三章回到真实的红尘中老师。
阅读完这本书，再联系音体美的教学，我们从中也真是受益匪浅，如果我们的观点不对，请提出宝贵意见帮助一下；如果我们的感悟您认可，请给点掌声鼓励一下。
下面，我们就献丑了:各科教学对学生的要求都不尽相同，语数英教学看学生对知识的掌握情况，学习成绩好坏；而体育教学对学生的智商要求不高，主要是看四肢是否发达，身体协调性好坏；音乐教学看学生是否五音不全；美术教学看学生是否有审美细胞。
不管哪科教学，老师都要把真实的自己展现给学生，就像美惠老师那样回到真实的红红尘中，用我们的年轻，热情投入学生的世界，不摆出老师的样子，放任自己用有点任性、有点情绪的真实面目和孩子做朋友。
如果过度严肃，很难真诚的演好自己，老师和学生的距离就远了，师生间的情绪就很难得到细腻的关照。
回想自己的教学生活，当严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。
反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我们。
无法真诚演自己，没有自己的老师将越来越难适应教学工作。
我们认为如果你非常幽默，不妨可以在课上课下和学生开开玩笑，可以调动一下气氛，拉近就离。
如果你特别会玩，那就在课余时间带领学生玩，他们会很崇拜你。
如果你在某个方面有特长，启发几个学生，将会影响他的一生。
请老师从云端走下来，像美惠老师那样，能哭能笑，也能疯狂，能和学生用真实的感情感受问题，面对世界。
教育就是一种细心的呵护。
我理解的比较肤浅，欢迎大家拍砖。
请本组的老师做详细的补充，说说你们是怎样放下老师的尊严，把真实的自己展现给学生的，也就是怎样回到真实的红红尘中的。
算然我们离好老师还有些距离，但我们一定朝着这个方向前进。
《好老师在这里》读后感(原创3篇)
《好老师在这里》读后感（原创3篇）给你一篇《好老师在这里》读后感的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
《好老师在这里》这本书今天终于看完了，看完之后觉得自己离好老师好像有点距离，呵呵……..继续努力呗。
这本书我要珍藏，时不时拿自己出来和它做作比较。
看完这本书我才发现电视里面不再全是虚构的，原来现实生活也有这样的例子，哎……我相信我们国家在不久的将来会更加繁荣富强。
《少年中国说》说得好：少年智则国智，少年富则国富，少年强，则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
我们国家有这么多好老师，我相信在不久的将来一定会成为世界最强国。
书里面一个例子让我影印象深刻：他关心同学，愿意和同学交朋友，喜欢和学生谈心，帮助学生，学生犯错误他会开导不会批评叫家长，和学生开玩笑，有病要做手术为了学生宁愿就那样托着不做！真的是太好了，我为界有这么一个好老师而自豪。
从小老师就是我心目中的神，因为要在学生面前塑造一种端庄的形像；别人能说的话，老师 ___，因为老师是 ___；别人能做的事，老师不能做，因为老师要教书育人。
他懂得很多知识而且和蔼可亲，在别人的眼里，老师是严厉的，但是我和老师却从此接下了很深的师生情．我与老师总有一种莫名的亲近感，有啥委屈就想对老师说，好象她就是我倾诉的对象，有些时候我甚至把她当成了知己．他就是我的启蒙老师．小学毕业已经快10年了，如今身为老师的我，还是不会忘了他，每次过年我都会去亲自拜访这位“知己”．无论别人说什么，在我心中有一个信念：滴水之恩，当涌泉相报．一方面作为一个老师我觉得我有必要做；另一方面我作为老师，我也可以拿这事来我的学生。
因为师者传业授道解惑也。
我要把“一日为师、终生为父”的理念教给我亲爱的学生。
当然我不是说将来我老了也要他们来看我。
呵呵……当然来了更好。
因为学生多少会受我们老师的影响，时间飞逝，转眼间我在九里象湖外国语学校教书已经半年了，记得半年以前，当我怀揣着梦想来到这里的时候，一切是那么的渺茫。
做一名好老师读《好老师在这里》有感
做一名好老师读《好老师在这里》有感南林中心学校吉菊媚面对这么多关于教育的推荐图书，我毫不犹豫地就选择了《好老师在这里》这本书。
读到自序，我就被这句话给深深地吸引住了—绝大多数的老师还是想当好老师的，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。
对的，正如不想当将军的士兵不是好士兵一样。
书中描述的都是一些普通老师的故事，但是孩子们却在他们的言传身教下找到了春天。
我以前也经常听老师讲一帮一的互助活动，但却没有了解怎么样可以做好一帮一的教学活动。
这里的美惠老师就给我上了真正的一课。
在新班级的第一堂课，美惠老师重新安排学生座位并分组，她一定要让学生有全新的感受和全新的学习动力。
分组前，美惠老师先做了全面的测验，摸清孩子的学习底子，然后根据学习潜力分组，最后考虑学生间的配合情况组成学习搭子。
这种“合作学习”的方法轻易地将低学习成就的孩子带上来，让高成就孩子因为“教学相长”而更加卓越。
每个孩子都能远离冷漠的竞争，在爱与友善的环境中取得进步。
一帮一互助活动，并不仅仅是在老师的要求下，成绩好的学生帮助成绩有困难的学生。
而是在老师的全面了解下，优异的学生在各方面影响他所帮助的学生。
诚然，没有任何一位学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。
同学之间相处的时间最长，老师只不过是他们的引路人，他们还是要在自己的努力下学习，在同伴的影响下才能取得进步。
美惠老师不仅可以成功地发展“师徒制”的新面貌，而且她可以发现照顾孩子的情绪，用真心换真情。
要不是她的细心观察她不会发现阿诚的情绪变化，更不会在倾盆大雨的情况下，驱车在山路中为阿诚买生日蛋糕。
美惠老师细心贴近了学生的喜怒哀乐，她没有用条条框框规定着学生，她认为孩子的每一张笑脸都是对老师最好的鼓励。
这本书中不仅仅有美惠老师的教学故事，还有其他老师与学生之间的事情，在他们眼里这都是很平常的事，但我却从中受益匪浅。
正如书中陈元利校长所说的“教育之道无它，爱与榜样而已”，师生之间需要诚实的互动，现在想来我与这样的好老师之间的差距真的好大，但我相信经过不断地学习与摸索，我也会成为“好老师”中的一员的。
《好老师在这里》读后感（二篇）
《好老师在这里》读后感刚拿到这本书时，我就被这个书名吸引了，身为教育工作者，谁不想成为一名好老师呢，但怎样才算好老师？“好老师”到底在哪里？带着这些疑问我读了《好老师在这里》这本书。
这是一本平实质朴的书，书中有许许多多关于台湾好老师的故事，每个故事都像一首抒情诗，能拨动读者的心弦。
整本书没有华丽的词藻，没有精心雕刻的痕迹，每个人物、每个情节都透着一份真实，透过这本书，我看到了人们眼中好老师的形象，他们真诚、热情、耐心、细心，更重要的是他们懂得和学生之间心与心的交流和沟通。
《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：“教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子”。
学习了这本书，我最深的体会是——关心理解，收获感动。
在书中，有位叫美惠的老师，她在学生面前能哭能笑，也能疯狂，能和学生用同样真实的感情面对世界，她也没有失掉教师的尊严，让学生看轻她半分，反而她让师生之间有了真诚的互动，创造出来优质真实的教学环境，完美的履行了她教书育人的职责。
不信？请看这样一个片段——学生拿着一粒香果到宿舍找老师，等老师发觉时，学生已经直挺挺地站在门口等了好一阵子了，看到老师走了出来，小心地拿出香果说：“老师，这很好吃啊，是我自己摘的，送给你。
”看到这样一幕情景，别说美惠老师感动，作为读者的我也非常感动，美惠老师为什么能收获如此美妙的感动呢？这得源于她对学生无微不至的关怀，即使看到学生哭丧的扑克脸，她也能细心地观察到，并给予让学生深感幸福的关心。
从美惠老师的身上，我们看到了“用真心可以换得真情”，而“用真心换真情”的第一步就是要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。
可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了“职业”工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。
《好老师在这里》读后感
《好老师在这里》读后感《好老师在这里》读后感范文（精选4篇）《好老师在这里》读后感1这个假期里，我读了林文虎老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，“绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。
”我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！？我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。
我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我习惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。
我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。
我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。
让许多平凡的孩子在平凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。
教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。
我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈元利校长的这句话勉励我自己吧，“教育之道无它，爱与榜样而已。
”《好老师在这里》读后感2“怎样才能成为一名好老师？”应该是每个老师都在思考或者曾经思考过的问题。
好老师在这里读后感
好老师在这里读后感-读后感大全
暑假期间，在学校组织的“读一本好书”活动中，精挑细选
选中了《好老师在这里》，初登教坛，我常常思考“什么是一名
好老师”与“如何成为一名好老师”，本着对每一个家庭负责任
的态度与使命，我走进了《好老师在这里》。
不同于其他的教育书籍，这本书不是在泛泛而谈空旷且毫无
实际应用价值的理论，而是一个个一线教师生动地教育实例。
书
中的老师和我们广大一线教师一样过着普通且平凡的日子，但是，许许多多的孩子在这些平凡的教师中，找到了通往人生的另一扇窗，他们“不会累”，他们“不觉得累”，究其原因，他们了解
孩子，尊重孩子，懂得孩子，热爱孩子。
书中，每一位教师鲜活的教学观念都让我收益颇多。
其中，
游富永老师提到“能在教室外学好的课程不一定要困在教室内”，他不仅带着孩子求贤访圣，一步一步唤醒早早被“放弃”孩子的
内心，让他们开始重新相信自己的人生一样也可以精彩！更是潜
心研究让每一个孩子真正地“学会”与“读懂”。
美惠老师更是
注重“用真心换真情”，说来惭愧，我更多的时候希望自己成为
一名“严厉”的老师，让学生“怕”我，但是从美惠老师身上我
看到了一种截然不同的教育方式，看见孩子的情绪，温柔的对待
孩子在不同时期情绪的变化。
一个温情的动作，一个鼓励的眼神，会让学生从心底更贴近老师。
这本书中，令我深受鼓舞的老师太多太多……总而言之，作
为一名教育工作者，要时刻牢记两句话：假如我是孩子；假如是
我的孩子。
在今后漫长且短暂的教育生涯中，必定牢记这两句话。
因为，一位优秀的老师能够影响一个孩子的一生，能够影响一个家庭的一生。
好老师在这里读后感(三)
好老师在这里读后感（三）翻阅《好老师在这里》这本书，花了两个小时，虽说是一口气读完的。
读这本书就像看了一本故事会，只不过是记录教育的剧情。
里面呈现的一个个人物，充满了气息。
他们对教育工作的用心，对中学生的用情深深的打动了我。
有为学生过生日、道歉的美惠老师；有善于观察学生和学生谈心的韦老师；有敢于向教材挑战，自编教材的美玲老师；有当学生”兄弟“的林老师；有和同一学生用同一个鼻孔呼吸、用同一颗心感动和学生再说同样的事的惠蓉老师……做了一名教师，就都想成为一位好老师。
对得起自己，也对得起这不死的工程师这个称号，更对得起你每天面对的学生。
但是总觉得”好老师“离自己很遥远，有的高不可攀。
读了《好老师在这里》这本书，从书中这些老师的教育里故事情节里，让我觉得要做一名差劲一名老师并不是那么难，就在你的一言，一行，一举手，一投足，只要你用心，用情，用智慧。
教育家陶行知更曾有句名言：”你的教鞭下让有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
“作为老师，我们既要关心中学生的学习，但要关注学生与赏识学生。
英国着名的心理学家詹姆斯有次曾经说过：”人性中最深切的某种程度就是肉体被人赏识的渴望。
“学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们爷爷比大人更希望得到他人的信任与赏识。
今年教一年级，谁不认得一年级是最难教的。
特别是古典文学的拼音，今年的拼音又没有培训过。
让我有点担心，别让我碰到六阿二。
果不其然，才上了两天的课，就发现有几个四个学生这四声调是怎么教也不会。
没辙了，放学留下来继续吧。
其中有一个学生叫李勇良的，到四点坎氏还没教会，外面的妈妈和弟弟等不及来到了办公室。
说起才知道这弟弟就在隔壁班，还是双胞胎。
妈妈说平时就弟弟笔哥哥聪明。
再请弟弟读一读，弟弟还真能再读上来，哎，完了，我的毛枝怎么就这么差呢。
继而对着孩子就没什么好印象。
几天后，我突然完每天上发现第一课他就会来到办公室把牛奶搬到教室。
每次即使很努力的把15瓶牛奶抱在怀中，生怕掉到地上了。
《好老师在这里》读后感_1
《好老师在这里》读后感最近我读了《好老师在这里》这本书，感觉收获很大。
作者林文虎在自序中说“除了孩子的姓名外,所有的情节都是真有其人,也真有其事”。
书中每个故事都像一首抒情诗,能拨动读者的心弦。
书中介绍的老师让我肃然起敬，是我学习的楷模，好老师成就了好孩子。
记得书中有这样一个故事：美惠老师是北部山区一所初中的老师，她善于看见孩子的情绪，用真心去换取孩子的真情。
一天一大早，美惠老师看见班里一位平时很害羞的男孩阿诚带着喜滋滋的神情上学。
可是阿诚这喜滋滋的幸福模样只维持了一天，表情变化之快，引起了美惠老师的注意。
原来阿诚的爸爸过世很久了，妈妈也已改嫁，他独自和阿公、阿奶一起生活。
下周月考那天正好是阿诚的生日，妈妈本来说要买蛋糕回来陪阿诚过生日的，可才隔一天，又说工作很忙，又说走不开不能回来了。
重复的几个“又说”，听得出来他心中深深的不快和怨恨。
虽然只是短短几句话，话中的每一个字，却都如巨石一般冲撞美惠老师的心。
月考那天，天上下着倾盆大雨，美惠老师毅然决定开车到深坑街为阿诚买生日蛋糕。
半个多小时的山路，几乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，这样的天气和路况，让美惠老师毕生难忘。
蛋糕买回来了，在全班生日快乐的歌声中，阿诚一脸灿烂。
美惠老师认为，孩子们的每一张笑脸，都是对老师最好的鼓励。
是啊，要“用真心换真情”。
“用真心换真情”的第一步要“看见孩子的情绪”，而且要温柔地对待。
“用真心换真情”还得要一个人一个人地换才会有效，“批发”、“包裹”都换不来的，这就需要老师要有爱心。
“没有爱就没有教育”，爱心是一个好老师的基本条件。
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。
师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
“爱其实很容易点燃，只要用心找到火苗”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。
记得有句名言叫“蹲下来看孩子”，只有当老师能够“蹲下来看孩子”时，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本。
好老师在这里读后感
《好老师在这里》读后感佛堂三小王锦雷翻开林文虎先生的《好老师在这里》一书，一位位出色的好老师闪现在了我眼前，尽管他们各具特色，却有一个共同的特征——拥有教育的好方法。
书中介绍的老师让我肃然起敬，他们虽然平凡、质朴，却用自己的智慧、生命、满腔的爱意为教育事业无私地奉献着，为学生灼灼地燃烧着。
他们让小草长出了小草该有的风采，让杜鹃长出了杜鹃该有的风貌，让每个学生依自己的天性，活出像样的自己，不愧为"好老师"的称号。
他们是我的楷模，在今后的教育之路上，我虽然不一定保证能让每个学生都长出自己该有的自信和风采，但至少不会"非得要小草也开出杜鹃不可；非得要在春天开花的杜鹃和梅花一样在冬天开花不可"。
在《好老师在这里》一书中，一则则故事都让我深深感动，故事背后的事理引起我深深思考。
同样是做老师，方式方法截然不同，效果当然显而易见，而好老师就能找到这些好方法，虽然可能会经历种种困苦曲折，但最后的收获却是甜美的。
其实，教育是一项慢的艺术，教师在教育过程中要学会等待，学会"静"等花开。
在所有的故事中，我对发生在杜老师的书法课堂中的故事最感兴趣：杜老师的书法课只有一个简单的要求："要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以。
写书法，不可以说话，说话的人自己站到后面去，想好了能不说话就回座，站多久自己决定。
""对得起每一张纸"是杜老师给孩子的自我要求，这通常能产生很精彩的成果，孩子的创作常常让人动容。
不过，有一节书法课，坐在最后的阿焜整节课都没有动笔，直挺挺地坐了整节课，收作品时，杜老师看到阿焜送来的空白纸张，问道："怎么没写"阿焜很自然地回答道："老师不是说要对得起每一张纸吗"老师点点头没说什么，收下了空白的宣纸。
第二个星期的书法课，杜老师偷偷地留心阿焜，发觉他还是一样安静地在座位上坐了一整节课，杜老师没有打扰他，一样任由他枯坐到下课，一样收下了他那空白的宣纸。
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《好老师在这里》读书总结
2011——2012学年度第一学期
徐巾淑
一、读书回顾
这本书中有许许多多关于台湾好老师的故事，每个故事都像一首抒情诗，能拨动读者的心弦。
好老师成就了好孩子。
孩子们纯朴、天真、简单的成就感，原来正是好老师教学和感动的来源。
好老师善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要细心观察、认真挖掘、耐心等待，总会有涌泉的机会。
上世纪90年代，学管理的杜守正因为看了一部名叫《鲁冰花》的电影，忽然兴起了当老师的念头，他一头扎进台北水源国小，干得兴高采烈。
在台北城郊山区，杜守正老师喜欢在一方茶几上“点檀香”、“放音乐”，和小小年纪的小学生“泡茶、聊天、谈心事”，聊出孩子心理成长的因子。
杜老师喜欢在“窗外的两叶新绿”中找到教材，在“生命的宝盒”和“少年礼”中提供体验的学习。
经过杜老师教学洗礼的学生还没离开小学，就能自己规划自己的前程，自己经营自己的世界。
他们能写诗、写歌、写下努力，孩子们甚至自己出唱片，自己规划远离台湾本岛的毕业旅行。
在一次书法课上，杜老师向学生们提出一个简单的要求：“要对得起每一张纸，写诗涂鸦都可以”。
坐在后排的阿琨，一整节课都没有动笔，下课时交了一张空白的宣纸。
二、取得收获
1、“没找到好方法，老师跟你说道歉”看到因为讲解了多遍，还不会做一元二次方程的国一小女生，在老师的责备下流下了眼泪，老师却慌了手脚。
跟学生说：“这些题目先不做了！等老师找到更好的方法我们再试试。
”通常我们的做法是看到学生哭了，心里暗自高兴，她着急了、重视了、也许会发生变化了。
可美惠老师却从自身出发，先检点自己的不足，“看到问题，看到自己的问题”，“教”然后知不足，“困”然后寻求突破，好老师来了！这是对学生怎样的爱、对教育事业的何等的敬畏才会有的举动。
让我从内心感到震撼。
前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”我想是啊教师就应该以学生为主，用宽大的心胸去帮助关爱每一个学生。
对学生的宽容也是一种爱。
“只要大人要能弯下腰来，和孩子们用同一个鼻孔呼吸，同一颗心感动，才能读懂每个孩子的脸庞，走进孩子的心灵，了解他们的所思、所感、所虑，真正做到以学生为本，也只有这样你才会惊奇地发现对学生的不满、怨气渐渐消失了，幸福从此降临。
2、“什么时候开始都来得及”作者的儿子，学习成绩不好，在学校极少得到成就经验，孩子蹒跚了几年，使得他和功课几乎绝了缘。
企图为了营造一丁点的成就感，身为家长的作者，细心观察，努力寻找孩子身上的闪光点，全力打造孩子的闪光点，积聚孩子成就经验。
终于有一天等来了孩子准备开始用功的时候。
每接一个班级，总会遇到一两个、两三个学习不用功的，顽皮、贪玩的孩子，我们也总是“等待”着这些孩子能够早点懂事，早点用功起来。
这个“等待”的时间到底需要多久，这里还真有学问哩。
是的，要想缩短等待的时间，方法不是没有。
这需要我们家长、老师，不能一味的以成绩作为衡量一个学生的唯一标准。
其实，兴趣很重要，只要我们努力呵护学生的兴趣，发现学生的闪光点，积聚孩子成就经验，努力给孩子更多的成就经验，那这一天一定会早早的到来。
当然，当孩子准备开始用功时，需要我们老师、我们家长，要给予孩子以肯定。
是的，什么时候开始都来得及。
三、存在问题
1、精读的时间安排不当。
2、由于工作时间忙，读书的时间有限。
3、没有时间认真体会书的内容进行有效教学。
四、改进措施
1、合理安排时间表。
2、利用课余时间认真看书。
3、进行有效教学，理论运用于实线。