教师读后感(共10篇)_读后感
幼儿教师读后感10篇
幼儿教师读后感10篇《幼儿教师读后感》幼儿教师读后感（一）：《做幼儿喜爱的魅力教师》读后感一本好书就像一粒幸福的种子，能够在阅读者身上开出美丽的花朵。
XXX教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。
这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。
这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
一、幼儿犯了错误，不需要大家帮忙。
教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境，还要营造一种相互尊重的氛围。
许多教师容易走入这样一个教育的误区，即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来帮忙他。
其实，犯错是幼儿个人的私事，有时更是幼儿个人的保密，不需要大家都来关注，更不需要大家都来批判和帮忙。
否则，大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去尊严。
诸如小朋友经常会出现尿裤子的现象，如若老师处理不当，孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊严，我们如能运用高超的手段保住孩子的面子，尊重他们犯错误，不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重，尊重不代表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重。
回想自我在教育过程中，为帮忙某一特调皮，缺点一大筐的孩子改正错误时，往往会动用群众的力量，开场白往往是某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点，这天我们帮他来找找吧。
透过阅读此书，发觉自我的这种方法完全是错误的。
当孩子犯错误时，教师就应和相关的幼儿私下了结，或者让幼儿自我了结，在别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误，不仅仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理健康，使幼儿过多的去关注别人的短处，如果过多关注别人的短处，孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了，班级的心理氛围决不会和谐。
书中缺点属于孩子的保密，这句话说得十分有道理，XXX还列举了这样一个例子，某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处肯定了一番，然后想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想明白，但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密，等改正了，再向家长报喜，我觉得此教师的做法十分值得我研究，把孩子的缺点当作保密来保护，是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自我的缺点改正，进而获得更大的进步，因此在平时，我要树立一种保护幼儿保密的意识，只要是影响到幼儿健康发展的事情，都就应视为幼儿保密，都就应受到教师的尊重和保护。
教师读后感(优秀10篇)
教师读后感（优秀10篇）教师读后感篇一在两个月的假期里面，学校发了本管建刚老师的《一线教师》，要求我们在这段时间里面好好的去看看这本书籍，领到书后随手放进自己的包里面，随后的日子里面因为杂七杂八的事情，再加上自己没有天天读书的习惯，所以渐渐的忘却了，有一天和同事通话后才想起自己还没有看过这本书。
本着完成任务的心态看完了整本书，管老师书中一个个生动的案例看起来好像和我们作为一名体育教师来说没有多少的联系，但是细细的琢磨后其实不然，体育课作为一门最受学生欢迎的课程之一，体育老师不光光是简单的上完一堂课这么简单了，怎么样去把一节课上“好”一直以来都是我解决不好的问题，就说体育课的纪律吧，体育课不同于其他室内课，我们学校的场地又“特殊”有时候会出现五个班级在一块小小的场地里面上课，这个时候纪律性是非常重要的事情，我一直来采取高压的状态，每天上课都是一副“臭”面孔。
虽然学生听话了，不会有一些碰撞摔倒的事故的发生了，可是学生在学习体育技能或者游戏的时候也变的缩手缩脚了，生怕一个不对就又要受到老师的批评了，这样的课堂效果达不到快乐体育的要求，在看了管老师的对于管理纪律的叙述的后，知道管理学生的纪律是一门艺术，光靠一味严格是没有用的，需要一定的技巧和策略。
比如在游戏迎面接力的时候，可以把学生有没有站好队伍来作为比赛胜利其中一个条件，我想这个效果肯定比大声呵斥学生要来的有效果，适当的鼓励比严厉的批评更会让学生喜欢上你，那样学生也会因尊敬你让你的课堂变的有纪律但又不失快乐。
总之，在管老师的书中有很多的方方面面都有我需要学习的地方，在以后的教学中，虽然不能做到管老师那样事无巨细的坚持为了学生的一切发展，但也会尽努力去做好一名合格的一线体育教师。
教师读后感200字篇二我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在很多人眼里古怪的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。
在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。
开心的。
各种各样的故事。
《从优秀教师到卓越教师》读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感•相关推荐作为一名教师，肩负着如此多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。
这本书正好可以给我们一个很好的指导，它将帮助我们的把想法融入到教学的每一个细节，并积极影响学生的成长的每一个步骤。
教学永无止境，没有人能真正达到教学的巅峰。
这种情况从未发生过。
正因为如此，所有优秀的教师都知道如何努力提高自己现有的教学能力。
他们坚持提高教学能力的务实理念，一步一步地向目标迈进。
首先，教师的第一印象是非常重要的，如果一个学生走进教室，看到一个严肃、充满怨恨的老师，他们会立刻变得非常警觉，甚至会改变他们想要信任新老师的想法。
即使老师后来“改变”了不友好的行为，也很难扭转学生对你的第一印象，这比一开始用积极的言行去面对学生要困难得多。
因此，我在第一节课上告诉他们，我很兴奋能成为他们的老师，和他们一起学习和进步。
我也向他们保证，新的一年将是一帆风顺的一年，是充满精彩和胜利成果的一年。
其次，老师应该了解每一个学生，从学生的角度，耐心地一点一点地了解学生。
例如，他们的偶像是谁，他们相信什么，他们的梦想是什么，他们喜欢什么，不喜欢什么，等等。
这本书告诉我们，我们可以发出一个非常有趣的问卷，通过问卷我们可以了解每个学生的一些情况，同时声明老师对他们非常感兴趣。
永远不要放弃一个学生。
每个学生都有学好的愿望，尤其是那些最不可能被你喜欢和认可，最需要老师关心和关注的学生。
最后，我们应该有效地与父母沟通。
让父母参与到学校中来有很多不同的方法，因为最好的教学方法就是让父母支持你。
老师通过邮件的形式发送给家长，让家长了解学生的进步，让家长了解老师，让家长明白老师同他们一样，也以学生为自豪，把学生当成自己的孩子，这样，更拉近老师与家长的关系。
初读本书，很多实用性的技巧还需在现实生活中慢慢实践，以后也将对照实际教学来重读此书，争取多多吸收书中的精华！《从优秀教师到卓越教师》读后感篇2首先我想起就是教育工作者常说的那句话，只要是爱孩子一切都没有问题。
教师读书读后感300字（通用43篇）
教师读书读后感300字（通用43篇）教师读书读后感300字（通用43篇）当阅读完一本名著后，大家一定都收获不少，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的教师读书读后感300字（通用43篇），欢迎大家分享。
教师读书读后感篇1这是教育者就应读的好书，《做一个快乐的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很快乐，而这种快乐的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐到达一种忘我的境界，不断打造快乐的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，做一个快乐的教师读书体会。
陶老师说，“在我的记忆里，就一向没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，个性是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师个性注重了对孔子精神的研究，也正是正因数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自我所从事的修改记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。
教师读书读后感篇2读书，是我非常热爱和热衷的一件事。
从认字开始，读书一直伴我左右。
读书可以领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事，可以使人的思想从狭隘走向宽广，是塑造自我、完善人格、提升思想和获得智慧的重要途径，也是提高个人能力的一项基本途径。
每次读完一本好书，就如饮完一杯甘洌的清茶，那种氤氲的茶香直沁心田。
《正能量》这本书，是学校发给我们的教师节礼物。
这是一本世界级的心理励志书，作者理查德·怀斯曼深入浅出地为读者打开了一扇重新认识自己和他人的窗户，并结合多项实例，教给我们如何排除负面情绪，激发自身的潜能，引爆自身内在的正能量。
每个人身上都是带有能量的，而只有健康、积极、乐观的人才带有正能量。
教师读书读后感(7篇)
教师读书读后感(7篇)老师读书读后感1读了《老师与读书》这本书，感受颇深。
书中说老师是一个国家教育的母鸡，这样说老师是由于老师对一个国家的重要，无论怎么估量都不过份。
由于教育与千家万户有关，没有任何人能脱离教育。
但糟糕的是，英才固不易得，良师也极罕见，这真是中国特色的时代之病。
我不知道有人搞过老师阅读状况的调查与否？但据我的观看，数据和实情肯定都不会太乐观。
如今的中国既非岁月安好，现世平稳的社会，更非民主自由、生活无虞的国度，在这样的境况下，要大多数老师安于现状，不受极度有用的拜金主义风气的影响，几乎不行能，也是不公正的。
用为人师表的“灵魂工程师”和“太阳底下最光芒的职业”这样的精神紧箍咒，来代替乃至压制老师作为一般人的苦恼和所需，既是对大家智商的羞辱，更是专制者常用不衰的，由于老师只不过是个职业而已。
诚然，我同意问题的难度在于，老师面对的是千百万在学问上对他们有依靠，在学习方法对他们有期望，在做人上对他们有效的同学，这便确定老师职业的特别性。
我是一名老师，但以我个人的浅见，做一个合格的老师殊非易事，首先他应当是个正直的人，其次对学问有纯然的喜爱，再者还该是一个好玩的人。
说老师读书的目的，无非是为了授课更为着实，使同学更喜爱学习，不误人子弟，这我完全同意。
但要怎样才能做到这点呢？像如今老师因上课太多无暇读书、因社会污烂而无心读书、因有用成风而不愿读书、因考核标准化而不思读书、因职业麻木而厌恶读书、因书海浩瀚无从读书乃至读书无法等，不一而足，非一篇小文所能完全道及。
书籍浩瀚，从何措手确是难题。
然一个人只要知道自己的心性何在，便不是太大的困难。
当然熟悉自己并不简单，不然古希腊帕农神庙就不必刻下这句在一般人看来是废话的警句，来警示后人了：人啊，熟悉你自己！个人心性犹如吃饭，你有自己的偏好，是应当受到敬重的。
但假如你连自己喜爱读什么都不知道，那我就只好说你做个老师的资格，肯定是有问题的。
在探知了自己的心性后，每天阅读感爱好的书籍，半小时至一小时以为日课，坚持不懈，必定对自己教学以及扩大视野都有莫大的关心。
《做最好的老师》读后感(10篇)
《做最好的老师》读后感（精选10篇）《做最好的老师》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是精心的《做最好的老师》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家。
读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。
这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的那么是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。
我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福那么他对学生无私的爱。
他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。
有这样一那么寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声翻开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它翻开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。
”是啊，“爱”就是翻开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。
李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。
特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
正是这种无私的爱，才会无悔的付出。
我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。
对他们，我们轻那么嗤之以鼻，重那么挖苦挖苦。
还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。
李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。
想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。
而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。
教师读后感(优秀9篇)
教师读后感(优秀9篇)教师读后感篇一最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述……其中我印象最深的是《不要急》这一篇。
为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
教育上的事往往快不起来，所以不能急。
语文教学要做真正为学生长远发展的事。
于永正老师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。
让学生爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。
相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。
儿童的学习越困难，就应该更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
反观我们现在的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让学生做许多的练习，有基础知识的，也有阅读短文的。
可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。
因为做题浪费了时间，学生读书、思考以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成绩不理想，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。
有的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。
与其费力不讨好做题，还不如简简单单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。
老师、学生的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。
教育是慢的艺术，欲速则不达。
我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。
十年树木，百年树人。
不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根基没有牢固，将来很难成材。
好的教育除了智慧，还要有耐心。
作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。
只要我们有爱心、耐心，静听花开的声音，相信孩子们一定会给我们带来惊喜。
教师读后感(精选8篇)
教师读后感(精选8篇)暑假期间, 我阅读了《做不抱怨的教师》一书, 感受颇深。
刚开始看到书名, 心里想着, 哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。
一向以来, 教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。
但是随着时代的发展, 独生子女是越来越多, 家长对教师的要求也是越来越高, 这就无形之中给我们教师带来压力。
抱怨, 似乎也成为“释放”压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话做智慧的研究者——读书有感白下进校马瞬琴在冬天寒冷的假日里, 读着陈震老师的书——《做温暖的教育者》, 很受感动。
我在思考, 作为白下区教师进修学校的教研员, 不仅仅要做一个温暖的教育者, 更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者, 需要我们在工作时, 充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者, 则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者, 是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中, 始终以研究的心态参与其中, 不断获得新的体验, 得到新的认识, 取得新的成果, 与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员, 在长期的工作实践中, 自己也在不断地提升属于自己的教育智慧, 我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程, 是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育, 有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中, 斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径读一本好书, 犹如同一位为高尚的智者交谈, 使人受益匪浅。
《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。
在这本书中, , 彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师, 为教师专业发展指明了前进的道路。
教师读后感800字(24篇)
教师读后感800字（24篇）教师读后感800字（精选24篇）教师读后感800字篇1幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。
首先要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
第二、要懂得享受学生。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
第三、要懂得研究教学和职业规划。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。
第四、要享受生活。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。
《做一个学生喜欢的老师》读后感
《做一个学生喜欢的老师》读后感•相关推荐性格、为人和其他的方方面面。
”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。
这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。
”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。
身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。
因此于老师说：“老师就是一本教科书——一本学生天天看的‘无字之书’。
”接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：一是字。
“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。
” 于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。
”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。
要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。
二是朗读。
于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。
“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。
”教师如能达到“见文生情”的朗读水平，即便不讲朗读技巧，只是一遍一遍地读给学生听，然后让学生一遍一遍地跟读，时间久了，学生的朗读水平也会自然而然地跟着提高。
教师要奉献全部光和热。
教师要不断学习，剔除以往教育内容和教育手段中陈旧的落后的东西，采取现代化的的教育方法和手段，去教育和引导学生。
教师必须勤学不辍，不断充实自己。
知识贫乏是不称职的教师，对教育事业不忠诚是失职的教师。
教师要大力开发学生的聪明才智，让每个学生身上的才华都放射出灿烂的光彩，让每个学生身上蕴藏的智慧火花，都炽烈的燃烧起来。
教师要有自制力。
自制力是意志的一个重要方面。
对于教师来说，具有自制力，善于控制自己的情感，行为能够约束自己的动作、语言，抑制无意的激情和冲动，这既是职业修养中不可缺少的的心理品质，也是教育技巧高低的尺度。
教师教育书籍读后感范文（精选18篇）
教师教育书籍读后感范文（精选18篇）教师教育书籍读后感范文（精选18篇）当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家收集的教师教育书籍读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教育书籍读后感篇1最近读了和谐师生关系的心理构建，从这本书中，我领悟了一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，比如有的学生上课时做一些无关的事情。
我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。
可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。
我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。
那么如何改善师生关系，从而促进职业学校教学朝着降积极的方向发展呢？我觉得应做好以下四个方面：1、民主地对待学生在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流；让学生有更多的时间自主学习，最大限度地发挥学生的创造性思维。
实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。
2、全面关爱学生著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生。
”教师都喜爱成绩好的学生，而爱表现不佳的学生却是不容易的。
对于表现不佳的学生，教师不能只是一味地指责、批评，而应该给予他们更多的爱和关心。
虽然这种爱有时毫不起眼，但它有助于师生间理解桥梁的建立和良好师生关系的形成。
3、改革教学模式传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为主要课堂教学形式。
大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。
新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。
学生是学习的主人。
在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生来进行。
4、丰富教学内容目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。
但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不够的，必须在教学的内容方面有所作为。
《我们为什么做教师》读后感（精选10篇）
《我们为什么做教师》读后感（精选10篇）《我们为什么做教师》读后感（精选10篇）认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读后感了。
但是读后感有什么要求呢？以下是小编整理的《我们为什么做教师》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们为什么做教师》读后感篇1阅读了美国尼托主编的《我们为什么做教师》一书后，我深受启发。
这本书在向我们阐述教师的重要性的同时更是从不同方面阐述了一些教师在选择教育工作的动机，以及关于这一职业本身的一些想法。
虽然他们的经历迥然各异，但是他们对于教育事业的热忱都是高涨的，对于他们而言教师不只是一份单纯的职业，而是他们人生为此不断付出努力付出，努力奋斗的事业。
这本书中提到：要成为对所有学生有影响的教师，一般应该具备三个条件。
即深厚的与课程相关的知识、有效的教学方法，以及娴熟的沟通技巧。
日常教学中，要将学习和学生的生活联系起来，对所有学生都应该抱有较高的期望，那些别人已经放弃的学生，不论有多大的困难，也不放弃对学生的责任感，要坚韧不拔，运用灵活生动的方法，关心、尊重、爱护自己的学生。
爱是一切的中心，“教育之没有爱，就如同池塘没有水”。
其实爱并不是简单的情感，特别是在学校的环境中来界定它的时候就更是如此。
教师对学生的“爱”，往往会换化、外显为“责任”，所以，面对调皮、贪玩、反应较慢的学生，我们教师，唯有树立坚忍不拔、永不放弃的思想，并运用灵活生动的劝教方法，从关心、尊重、爱护自己的学生入手，把“学困生”拉到前进的队伍中来，只有这样才是对社会负责，对学生的真爱。
当然，尊重和欣赏亦是教师对待学生所应该采取的正确态度。
有了尊重就可以实现平等沟通，使学生容易向老师敞开心扉。
如果老师能顺利走入学生的内心世界，那么教育好学生应该就会是一件轻而易举的事情了。
青少年学生多少存在叛逆思想，所以为人师表要以身作则，要严格要求学生，首先要处处严格要求自己，用自己无可挑剔的模范行为去影响学生。
教师读后感(精选8篇)(优秀版)
《教师读后感》教师读后感（一）：《做一个幸福的教师》读后感最近就段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，读书与教师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界。
捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。
沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。
读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无，一惊之下，一向在小范围内不无自负、自信的我，不知所向。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们这天的教育，在我看来，此刻的教育也曾强调以人为本。
读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈以人为本的时候并不明了什么是人之本，怎样去以人为本。
是啊，以前提出的学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮忙能有多少？只但是是把知识的掌握、潜力的提高，透过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。
直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作已经十六个年头了，我一向以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质潜力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。
对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质潜力的提升。
直奔成绩弱化学生综合素质潜力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。
素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都能够从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
教师教育书籍读后感共10篇
教育类书籍读后感1．《什么是教育》读后感《什么是教育》一书是德国着名教育家雅斯贝尔斯所着，通过老师的入门引导和对此书的阅读，我对教育的本质有了不同于以往的认识。
我们从小所受的“教育”，其本质是一种技能的培训。
比如，在小学时，老师教我们怎样读汉语拼音，怎样做加法减法。
但就是这些最基本的东西，其教授的方法也并不是循序善诱的。
语言、数字等作为人们揭示自然，进行交流而发明的一种符号，它本身是非常抽象的。
但儿童由于缺乏社会经验，对于这种抽象符号的理解会很吃力。
我记得当时有很多同学（包括我在内），对于乘法、除法的原理模棱两可，而老师并不会让我们去理解这其中的原理，只要我们作对题就可以，最后，我不得不采用死记硬背的方法对付这些抽象的符号。
现在想象，这种做法一方面会伤害学生的学习积极性，同时也不利于学生创新能力的提高。
为什么这样说呢？死记硬背的方法固然可以解答我们的考试题目，灵活变通、用公式套就行，但由于我们没有理解原理，没有掌握为什这样做而不是那样做，当遇到完全陌生的领域时，就不能解答了，何谈创新呢？这种问题现在已然存在于各种教学活动中。
雅斯贝尔斯在其书中将教育分为了经院式教育、师徒式教育和苏格拉底式教育。
经院式教育“仅仅限于‘传授’知识，教师只是照本宣科，而自己毫无创新精神”，上文所述的即属于此。
师徒式教育类似于古代孔子的教育形式。
而苏格拉底式的教育，照作者自己所说，以师生间的平等关系为基础，通过老师的引导，“唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力”，斯氏所提倡的正式这种形式的教育。
回到教育的本质。
如前所说的“教育”，就其本质而言，只能称作“技能的学习”，就像刚刚出生的雏鹰，必须尽快在“父母”的帮助下学会飞翔，否则，它无法生存。
但人的教育，应该远远不止于此。
我们都知道，人是社会性动物。
狼孩的存在说明社会对于一个人的成长有多重要！“人不只是经由生物遗传，更主要是通过历史的传承而成其为人。
教师个人心得感想范文10篇
教师个人心得感想范文10篇我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
下面给大家分享一些关于教师个人心得感想范文，供大家参考。
教师个人心得感想范文1教学是一门学问，我们老师担任的是园丁，给我们的美丽花朵浇水施肥，给他们提供营养，工作并不是简单轻松，要考虑的事情也要面面俱到，不然总会有说遗漏。
一、把学生当自己的孩子在小学的小朋友都是一些比较小的孩子，他们学到的东西比较少，知道的也比较少，在教导的时候我们应该把他们视如己出，用心对待，给他们给多的坚持更多的帮助，指导他们学习，不是一件简单的事情需要我们慢慢努力做好，不断提升他们的能力，不断让他们学会更多的东西，他们犯错的时候给他们包容，让他们失落的时候给他们安慰，用心认真的去指导他们给他们指引一天光明大道，老师是启蒙者是孩子们的指路明灯，因我们的灯光给孩子们带来光明希望，让他们走上自己的人生路途中。
同时也让各位家长能够少操心能够放心的把他们的孩子交给我们来照顾，对待这些孩子不管是调皮还是老实都应该做好自己的本分工作。
保证自己能够给孩子们足够的力量与时间。
二、鼓励孩子们好好学习学习不是一蹴而就，之需要漫长的坚持的，小学知识学习的起步阶段，我们要做的就是让学生对学习感兴趣，愿意学习，肯学习，知道去努力学习知识愿意做好自己的学习任务。
在孩子们在学习的时候遇到困难遇到挫折的时候不能只给压力更多的是给孩子们希望，让他们从新焕发对学习的热情，能够把学习的热情带动起来不在如同以前那样一直都是如同以往一样不知学习为何物，学生厌学时应该用学习的乐趣打动他，让们们接受学习让如到学习中去把学习当做一场游戏把自己的任务做好不会再犯任何的错误，保证完成每天的任务。
三、把每天的工作准备好我们都说不打无准备的仗，在我们教学的时候也是一样，想要把课程教的好，不但要把课程的内容教导好，还要提前准备好工作，报课程优化变得有趣，能够让孩子们在学习中融入学习能够在学习中得到学习的开了，知道学习的乐趣愿意去学习，去努力不断的去时间自己的工作能力不断的去个自己增加筹码，把枯燥的学习变成一个美丽的游戏，让学生们子啊学习的同时也乐在其中。
读后感教师教育心得体会(优秀10篇)
读后感教师教育心得体会(优秀10篇)读后感教师教育心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别潜力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中超多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展潜力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
教师读后感1500字(共10篇)
教师读后感1500字(共10篇)高中生关于教师节的读后感：非常老师读后感当妈妈为我买下杨红樱写的校园小说“非常系列”之《非常老师》后，我一口气读了五遍，还是爱不释手。
我完全被里面那些“非常漂亮”、“非常会打扮”、“非常会玩”、“课上得非常好听”、“非常有爱心”、“对调皮淘气的学生非常有办法”、“非常神秘”也“非常前卫”的“非常老师”迷住了。
下面，我把其中我最爱的两位介绍给你认识。
a、米兰老师，女，性格活泼开朗，爱玩。
课堂上从来以学生为主角。
在一堂作文课上，米兰老师给同学们念了夏雪儿一篇关于春天的作文。
这是一篇“颠覆春天”的作文，说“春天是流行感冒的隐形杀手”，“春天是个媚俗的女人”、“春天是个胸无大志的懒汉”……米老师要同学们“各抒几见”。
有的同学说这篇作文主题不正确，所以该评不及格;有的同学说这是篇“有个性”的作文，该得90分。
经过激烈的辩论，大多数同学都认为这是夏雪儿“真正的用眼睛、用身体、用心去感受了春天”而写出的作文。
最后，米兰老师给这篇作文打了95分的高分。
她指出了这篇作文的可贵之处，就在于夏雪儿写出了自己的真情实感。
她要求学生写作文要“真情实感”，是通过这样生动、巧妙的方式，这样的老师，你喜欢吗?而一堂班级活动课，被她上成了“实话实说”课，她提出了“袁小珠该怎么办”的问题，让同学们大家来谈看法、想办法，帮助面临父母离婚问题的袁小珠，使全班同学好像在一堂课上长成了大人。
b、蜜儿老师，女，性格开朗，行踪神秘，据说是仙女下凡。
当神秘的蜜儿老师来到红宫学校时，学生们“为了分数和名次，把自己变成了学习的机器”，是“一群迷失了自己的孩子”。
蜜儿老师把龙督监给她的“名次表”扔了，让每个学生把自己不快乐的事，一一写在纸上。
写完后，让他们把纸折成小方块，塞进一个黑匣子里。
“这是一个黑色的棺材。
”蜜儿老师说，“里面装着你们‘不快乐’的事”。
然后她带着他们，去一片荒地上挖了个坑，把孩子们的“不快乐”通通埋葬掉了。
教师读后感(精选7篇)
教师读后感(精选7篇)教师读后感精选篇1朱永新教授说“我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。
”教育家和教书匠，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神，他们以不教之本为基本的教育教学指导思想，追求的是一种充满灵性与智慧的教育教学。
而教书匠往往忽视学生的主观能动性，以灌输作为教育教学的指导思想和主要的教育教学手段。
接受教育的时间越长，却使学生的思维更加单一，视角更加狭窄，更加缺乏想象力，更加不自信，这难道是我们教育的最终目的吗？我们该如何保护儿童的想象力与好奇心呢？我想，或许我们会从中获得一些启示。
我觉得像这样的教育才称得上是让人终身受惠的教育。
其实这种教育也在进行灌输，但它不同于传统的灌输，它充满着灵性与智慧，能给每个孩子以深深的心灵震撼，又起着潜移默化的作用，能给每个孩子树立起远大而切实可行的目标。
“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
”一些教师，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些教师，实实在在地教了五年。
一个实实在在教五年的教师与一个教了一年却又重复了一辈子的教师，他们的成就是不一样的。
因此，作为一个教师，我觉得应该具有不探索、不断创新的精神，做一个教育上的有心人，千万不要成为一个高高在上的教书匠。
此乃感触一。
感触之二：师德是教师之魂，完善的思想道德修是驱使教师运用已有的知识能力教育作贡献的动力。
教师的角色是“学生学习的伙伴”，是“学生式的教师”从根本上改变了传统的教师与学生的对立关系，教师的作用不再单纯地传授知识，而是注重引导学生“学会学习，学会使用，学会生存，学会做人。
”教师既是学生的伙伴，又是教学的组织者，诱导者，促进者；教师是“学生式的教师”，学生是“教师式的学生”，相互影响相互探究，相互学习，共同发展。
课堂上，不仅仅学习书本上前人创造的知识，也学习师生共同探究，发展，创新的新知识，使学生的认知解决，实用，贴近。
教师要学会合作，要善于向别人学习，要学会支持，教师要善于运用支持的策略，使儿童获得更多的探究机会。
教师教育书籍读后心得共10篇
教育类书籍读后感1．什么是教育读后感刚开始看雅思贝尔斯的《什么是教育》时，我感觉这本书的理论非常艰深难懂，一点都看不懂，可能也与我平时很少看教育理论方面的书有关。
但是慢慢地读下去我就被深深吸引住了，也慢慢地从这本书中感受到教育的意义、教育的本质、教育的目的等。
虽然这本书害死有很多地方我不能完全理解，但是它引起了我的思考。
雅思贝尔斯认为教育的本质是精神的，而非物质的，是非物欲诱惑下的教育，是人的灵魂的教育。
书中谈到“教育是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的传授、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由的生成，并启迪其自由天性。
因此教育的原则，是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基，而不是导向原初派生出来的和平庸的知识。
真正的教育绝不容许死记硬背，也不奢望每个人都成为有真知灼见、深谋远虑的思想家。
教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长，而实践的特性是自由实践和不断尝试。
”“教育活动关注的是，人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。
简言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智认识和认识的堆积。
”“只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生作用，而其他所有外在强迫都不具有教育的作用。
相反，对学生精神害处极大，最终会将学生引向对有用性世俗的追求。
在学习中，只有被灵魂所接受的东西才会成为精神瑰宝。
”我非常赞同他的这些观点，细想我们从小到大所学的知识，有多少还存留在我们的记忆里？简直是太少了！高考前我们会背诗，记得各个朝代建立的时间和建立者，记得元素周期表，记得数学公式，记得各个省份的简称，但现在呢，我可以说我已经忘了高中的大部分知识了，这不能不说是一种悲哀。
我们一直只是在强迫写学习这些枯燥乏味的知识，不明白学习它的真正意义，很多只是为了考试而学习。
我们的灵魂没有被唤醒，我们的好奇心、学习兴趣、想象力都被强迫性的教育磨灭了。
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教师读后感(共10篇)高中生关于教师节的读后感：读非常老师有感我看过很多书，可就是杨红樱阿姨的书最打动我的心。
就比如《非常老师》这本书。
里面有很多打动人心的故事，就说米老师吧!吴缅家的波斯猫在星期三的早上要生孩子了，可是非常难产!吴缅的妈妈本来就不喜欢着只猫，肯定不会把猫送去医院的。
吴缅哭着抱起小猫直往医院跑。
来到医院医生说必须马上做手术，得先交费，费用要300元。
可他只带了10元，第一，他就想到了米老师，他给米老师打了电话，米老师马上赶过来，交了300元。
波斯猫的救了!我喜欢米老师的性格，可是最让我喜欢的是她最后做的事情之后，米老师说的话!事后，同学们们还以为吴缅旷课的原因是去上网吧了，被米老师抓回来了!这事传到了数学老师的耳边，数学老师去找米老师。
问她早上那事儿怎么处理。
她说：“哦!我给他了300元。
”“300?!你给他去玩网吧啊?”“不是的”米老师解释给数学老师听。
没想到数学老师更加生气了：“岂有此理，为了一只猫，还不要?”“可是猫也是生命呀!”两位老师争吵起来。
“可如果吴缅没有去救小猫的话，就错过了一次非常美好的情感体验!”数学老师无话可说。
是呀!如果没有这本书，我也不会懂得这些!这本书值得我们去看。
《塑造教师》读后感教师读后感（2） | 《塑造教师：教师如何1/ 18避免易犯的25个错误》一书，是著名的美国教育心理学家卡罗林博士所收集的职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。
这些事件内容丰富，举例生动形象，真实反映了教师在教育管理学生中易出现的种种错误。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，我思索着，对照着，这是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成"伤害"。
读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。
特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。
这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有"处方"的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。
这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。
诸如："当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己"，"优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点"，"通情达理的老师会注意黑板礼节--尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受"等等。
做教育教学工作10年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。
这本书中介绍的知2/ 18识让我沉思，想想自己也许在不经意间言语伤害了孩子，自己却不知道。
还认为这样做是为了学生好。
通过读这本书，我开始反思自己的教育教学行为；这本书中的分析和策略，让我如获珍宝。
通过学习这本书，我享受了卡罗琳博士教学中的智慧和方法，从而有助于自己在教学中更加完善自己的教育言行和技巧，发展自己，成熟起来。
教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的却是教育的责任。
师与生之间，维系在一起的是爱，因而爱也就成为了教育永恒的主题。
"教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。
"多么朴实的一句话。
它道出了张思明对教育的理解，也告知了我们对教育工作的态度--要用心去做。
我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。
《魅力教师的修炼》读后感教师读后感（3） | 《魅力教师的修炼》一书从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等方面阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学服务。
魅力教师如何修炼呢？经过阅读，体会最深的有以下五点：1，教师要注意自身形象，当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。
外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
2，教师每天要反思一下自己，美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
3/ 183，教师语言要有亲和力。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以面对学生我们的语言要有亲和力。
因为一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。
他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。
他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。
4，教师要善与家长沟通。
与家长联系，这是每一个教师经常要做的工作，本书就提出很好的建议：教师应该在休息的时候，打三两个电话，了解一下学生在家的表现，以及家长对老师有些什么要求和建议等。
平时加强与家长的联系，可以预防很多事故的发生，比“亡羊补牢”般的事后谈话效果更好。
5，教师要有丰富的学识，有效的教法。
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。
一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。
作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
一名拥有教学魅力的教师，在教学中对学生有强烈而持久的人际新引力、精神感召力和智慧的启迪力，它能够激励、鼓舞学生汲取知识的力量，不断向新知识殿堂奋发进取。
高中生教师节读后感作文：永远的老师读后感900字教师读后感（4）| 因为聋，海伦没能学会说话，因为瞎，海伦没能看见大自然。
值得庆幸的是，安妮来到海伦家了，她是一个天生的聪明教师，她的4/ 18梦想是把一个又聋又哑的孩子培养成一个有用的人。
可这是一个巨大的挑战。
安妮每天都在海伦手上写单词，有一天，安妮带海伦去打水，她不停的在海伦的手上泼水，让海伦明白了这个词。
安妮还叫海伦怎样玩耍。
一天，安妮还叫海伦怎样笑，他把手放在海伦的脸上，海伦感觉到老师的脸的颤动，又在海伦手上写了一个笑字。
然后，安妮又叫海伦翻滚、单脚跳等一系列动作，海伦不停地学习，感觉像一个发育健全的儿童。
安妮还为海伦养了几只鸽子，目标是让海伦感觉鸟在飞行，鸽子在海伦肩上，还学会了给鸽子喂食。
读了这篇文章，我明白了，无论别人是瞎子还是聋子，你都不能嘲笑他人。
还告诉我们不管发生什么事，都必须努力，在哪儿失败的，就在哪里重新开始。
坚强地面对生活的各种挑战。
初一教师节读后感范文：我心目中的理想教师读后感500字教师读后感（5） | 朱永新教授在《我心中的理想教师》一文中对理想教师的表述，虽然篇幅不长，却言简意骇地描绘了理想教师的形象。
扪心自问：我是个理想教师吗?对照他的这些标准，充斥在心中的，更多的是汗颜，但同时也有更多的是目标、方向激励着我。
曾记得小时候，在我幼稚的心灵中，就把“教师”这个词语和“神圣”紧密联系在一起，对教师充满了崇敬，留在我脑海里的老师是我一年级的数学老师，头发花白，带着眼睛，眉角皱纹密步，典型的老教师形象。
一次调皮的我进办公室抱本子，她喊住了我说，看你5/ 18疯的满头大汗，喝点水吧。
就是一杯水、几句简单的话语让我幼小的心灵为之震撼，觉得老师很喜欢我，在骄傲与自豪中度过了快乐的一年级。
在我心中，理想的教师就是充满着对孩子的爱，无私的爱。
扎实的教学基本功是我对心目中的理想教师的一个衡量标准。
初中数学老师徒手画圆和地理老师一笔画成中国地图的绝活让孩时的我们张大了赞叹的嘴巴。
“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。
”说的是一种境界，真能做到古往今来并不多。
三年的师范教育让斯霞老师的形象跃然纸上，她给当时的我诠释了春蚕到死丝方尽这句话，她是我心中理想的教师，因为她把教育当成一种毕生事业在做。
她让我激情澎湃，誓为我们的小学教育事业奉献自己的力量。
99年刚刚毕业初涉教坛，年轻师兄们侃侃而谈和课堂的挥洒自如让我羡慕不已，从那里我知道，我心中的优秀教师必须有丰厚的理论功底和教学实践经验，应该是一个不断学习充实自我的教师。
大教育家陶行知先生用四块糖教育犯了错误的学生的故事一直为人们津津乐道，传为美谈。
陶先生从学生的不足中看到优点，运用表扬的艺术，唤醒学生内心深处向善的一面，激励学生自我教育，表现出教育者的大智慧。
我心目中的理想教师就像陶先生一样拥有卓越的教育智慧，从缺点中看到长处，从不足中看到潜力，从成绩中看到问题，从举止窥视内心，从行为透视品质。
留心学生点滴的发展，着眼学生一生的成长。
读了魏书生的事迹报告和他的《班主任工作漫谈》，让我明白了6/ 18原来班主任还可以这样当，老师是可以“偷懒你”的，让我觉得心目中的理想教师应该是能因材施教，灵活教学，充满着教学机智，不生搬硬套、充满着创新意识的教师。
王小和老师我刚工作学校的一位普通农村教师，但是他让我明白了我心目当中的理想教师应该是乐于奉献，工作严谨的教师。
他每次的数学教学总是能把数学书和辅导资料上的所有题目自己提前先做一遍，从不遗漏或间断，让我们受益不少;每天学校最后一个走的总是他，无偿辅导学生的学习，带学生回家是常有的事，研究数学20年，应需要又转成研究作文教学，无私的奉献成了他的代名词。
老黄牛是学校每个老师对他的尊称。
聆听了张齐华的《圆的认识》和《倍数和因数》，不禁让我惊叹，原来数学还可以这样美，美到及至，数学教师的语言还可以如此丰富。
艾德勒在《现代西方资产阶级教育思想流派论》中有这样一句：“教育，应成为一种艺术的事业。
”的确，教育不仅是一项事业，更是一种艺术，而艺术的价值和生命力就在于影响人。
他影响了很多人，所以我觉得，心中理想的教师应该是艺术的化身，他的课堂应该是美的享受，他的语言应该充满着诱惑。
特级教师詹明道在出车祸还没完全康复的情况下，用他那颤巍巍的手给我们做报告时，让我们的心灵再次受到震撼。
他是有着怎样的爱岗情怀，心目中的理想教师，就应该向他一样，爱教育事业胜过一切。
我心目中的理想教师应该是一生与书为友。
与书为友的老师是对7/ 18知识充满渴望的老师，与书为友的老师是拥有了终身学习理念的老师，与书为友的老师是胸怀理想不断超越自我的老师，是追求精神境界至善至美的老师：是与大师进行心灵的对话，与智者进行精神的交流，与圣人进行情感沟通的老师。
与书为友的老师必定会以其丰富的文化底蕴、醇美的人文修养让人心悦之、神往之。
初次接触谢校长之前，博客和认识他的人就向我介绍，说谢校长很儒雅，读过很多书，他是这样做的也是这样要求我们的，只有读书，才有使自己的人生观、世界观、价值观不断得以修正、提升，并最终得以升华，才能让每一个学生都热爱读书，才能积蓄继续向前发展的潜力。