山东省德州市高三第二次模拟考试语文试题参考答案

2013届山东省德州市高三第二次模拟考试
语文试题参考答案
一、（15分，每小题3分）
1．D（A．jiān/jiān qì／qièdì／tíB．yān／yèyí/dài kuì/kuìC．zhù/chù gǔ/ gǔ qiǎng/qiáng D．tà/tuòzhì/sh guǐ／jiù）
2．A（B．盛名之下，其实难副C．张弛有度D．掂量）
3．D
4．B（B．师心自用一是指固执己见，自以为是。

A．“充耳不闻”指堵住耳朵不听，用来形容不愿听取别人的意见。

C．“细大不捐”形容小的太的都不抛弃。

此处属望文生义。

D．“心劳日拙”贬词褒用，意思是费尽心机，不但没有得到好处，反而处境越来越糟）
5．C（A．“精神境界健康发展”搭配不当B．“原因可能是弱势心理在作怪”句式杂糅D．“产生强烈的反感”却少主语）
二、（9分，每小题3分）
6．C（“凡事都追求不偏不倚、无过不及的最为恰当的状态”是“中”而不是“中庸”）
7．D（这是孔子倡导“中庸之道”的缘由）
8．B（A．句末应该加上“之一”；C．“根本原因”属于无中生有；D因果关系颠倒）
三、（l2分，每小题3分）
9．A（乱：混淆）
10．D（A于：介词．在/介词，比。

B．以：介词，因为／连词，表目的。

C．乃：副词，就/副词，甚至。

D．而：都表并列兰系）
11．C（③④是君主不善用人的表现）
12．B（“晋文公鼓励”不合文意）
四、（24分）
13．（1）天下所有的人得相互伤害，这是治世的最高境界。

（重点词“相伤”“治”“至”）（2）君臣利益，没有比这更深远的了。

（重点词：“上下”“利”“长”）
（3）用成了隐患的臣子去侍奉孤立的君主，这就叫危险。

（重点词“隙穴”“事”“独”“此之谓”）
14．（1）沽酒时的豪爽和与朋友聚会时的兴奋之情；（2分）感慨人生易逝、饱经沧桑的凄凉沉痛之情。

（2分）
（2）一个“更”字照应了诗题中的“约后期”，把眼前的聚会引向未来，（2分）突出对下一次相聚的期盼，使诗歌主题得到深化。

（2分）
15．（1）夙兴夜寐／故国不堪回首月明中（2）三顾频烦天下计／奉宣室以何年（3）似曾相识燕归来／飘飘乎如遗世独立（4）楼船夜雪瓜洲渡／只留清气满乾坤
五、（12分）
16．戴相龙建议延长退休年龄弥补养老金缺口（“戴相龙”1分；“建议”l分；“延长退休年龄”l 分；“弥补养老金缺口”1分）
17．（1）“你”改为“您”（2）“深感荣幸”改为“我深感荣幸”（3）“刮目相看”改为“十分钦佩”（4）“鼎力”改为“全力”）（每点l分，改对三处即可）
18．答案略。

（词语用全2分，修辞2分，语言表现力1分）
六、（18分）
（一）
19．①好学上进。

一边工作，一边坚持学习，准备上大学。

②工作认真负责。

在施工现场看守电梯，能让电梯在尘土飞扬的环境下保持得十分干净。

③热情友好。

主动向乘客解释。

④善鳃人意，有责任感。

父亲牺牲，帮助母亲分担抚养弟弟的责任。

（每点l分）
20．（1）神态（或细节）描写，（1分）表现工作和学习的双重压力使娜达莎非常疲惫。

（1分）
（2）环境（景物）描写，（1分）表现了建设中城市的勃勃生机。

（1分）
21．（1）突出表现战后苏联青年虽然学习条件艰苦但学习热情极其高涨。

（2分）（2）使小说线索清晰，情节前后呼应，结构完整。

（2分）
22．示例：①作者登上高楼，从“天空”俯瞰莫斯科的建设，标题与小说的相关情节照应；（2分）②“天空”象征高远，以“莫斯科的天空”为题，显示了前苏联人民建设家园的远大理想；“天空”象征未来，以“莫斯科的天空”为题，显示青年在国家重建中的作用，预示国家美好的未来。

（4分）
（二）
19．冷峭而严峻的美，表现为简洁美、抽象美和通感美；（2分）“惹是生非”的挑逗美，数学研究得愈深入，就会发现更多问题，叫人争论，令人遐想，促人深思。

（2分）20．（1）运用排比手法，形象生动地说明数学的通感美。

（2分）（2）一些大数学家因爱数学而不结婚，全身心投人到数学的研究中，从而促进了数学的发展。

（2分）
21．（I）首尾都引用了科学家的话，突出了数学的美，增强了说服力，形成结构上的首尾照
应。

（2分）（2）文中引用古今中外诗文名句，使抽象说理变得形象生动，增加了文章的文化内涵和可读性。

（2分）
22．示例：①牛顿第二运动定律，拉普拉斯方程，爱因斯坦质能转换公式等等，一个简明形式就囊括了世间万事万物。

（2分）②人们常说：大道至简，就是说最基本的原理、方法和规律都是极其简单的，正如搏击高手总是一招制敌，高人指点总是一语中的。

一门技术或一门学问，如果搞得很复杂，往往是因为没有抓住关键。

（4分）
七、（60分）
注意事项：
1．基础等级评分以立意、文体、语言为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。

2．发展等级评分依据7个评分点，不求全面，以最突出点按等评分，直至满分。

发展等级独立于基础等级，必须在内容与表达等级较高者相同或相邻等级给分，不能跨等给分。

3．确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

不足600字，“基础等级”不高于三等，“发展等级”不给分。

4．缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；不足字数（篇幅在2／3以上），每少50个字扣1分。

参考译文：
听说古代善于用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。

遵循天道，就能够少用气力而建立功业；顺应人情，就能够少用刑罚而推行法令；赏罚分明，伯夷、盗跖就不会混淆。

这样一来，黑白就分明了。

太平国家的臣子，为国立功来履行职守，为公尽能来接受职务，依法尽力来担任职事。

做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职，完成他们的任务，而不需要把余力保存在心里，不需要对君主承担兼职的责任。

所以在国内没有心怀怨恨的祸乱，在国外没有像赵括那样轻敌冒进的祸患。

明君使职事不相干扰，所以不会发生争吵；使臣下不兼任官职，所以各自都有拉长的技能；使人们不为同一件事情而立功，所以不会发生争斗。

象这样，天下所有的人不得相互伤害，这是治世的最高境界。

听别人说：“办事不出差错，就是尧也做不到。

”而社会从没有平安无事的时候，敞君主的不肯放手赏给臣下爵禄和富贵，就不能解救危亡的国家。

所以明君鼓励廉耻之心，提倡仁义之举。

过去介子推没有爵禄，凭着“义”追随晋文公出亡；途中饥饿难忍，又凭着“仁”割下身上的肉给晋文公吃，所以君主铭记他的德行，书上著录他的名字。

君主乐于使臣下为公尽力，而苦于他们为私夺权；臣子安于量才录用，而苦于身兼二职。

所以明君除去君臣苦恼的
事，设立君臣快乐的事。

君臣的利益，没有比这更深远的了。

不考察大臣私下的活动，轻率地考虑重大的事情，过重地处罚犯轻罪的人，长期怨恨臣下的小错，频繁地用忍惠来补偿给人造成的灾难，这就像砍断手臂而接上玉一样。

假如燕王对内憎恨本国民众，对外喜爱鲁国人，那么燕人就不为他所用，鲁人也不会依附他。

燕人被憎恨，就不能尽力来求得功劳；鲁人被喜爱，但不能冒死罪去亲近别国君主。

如果这样，臣子就成了缝隙一样的隐患，君主就会陷于孤立。

用成了隐患的臣子去侍奉孤立的君主，这就叫危险。

放弃靶子而胡乱发射，即使射中很小的东西也不算技艺高超；放弃法制而乱发脾气，即使大肆杀伐，好人也不会害怕。

甲犯了罪，祸归于乙，怨恨就产生了。

所以治理得最好的国家，实行赏罚，但不凭个人喜怒，所以圣人能达到治国的极致；建立刑法，但不送私威杀人，所以好人服罪。

射箭中靶，赏罚得当，所以尧可复生，羿能再生。

这样一来，君主就没有殷、夏亡国的祸患，臣下就没有比干剖心的灾难，君主高枕无忧，臣下乐于尽职，法术普遍地实行于天下，恩德流传千秋万代。