《做学习的主人》学情分析

《做学习的主人》学情分析
一、学生分析
全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。

但由于学生年龄小，虽可塑性强，但知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的学习习惯，开展积极有益的各种活动，加强学生养成教育，培养学生自主学习的能力。

二、教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治年级上册第一单元第三课的内容。

在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。

树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。

三、教学目标：
1.知识与能力：热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。

2.过程与方法：通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。

3.情感态度价值观：认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。

四、教学重难点：
1.教学重点：学会主动学习。

2.教学难点：掌握学习方法，敢于发现问题，合理安排时间，经验共享。

五、课前准备：
学生：提前预习教材，课前准备一张白纸。

教师：准备多媒体课件与相关材料。