小学三年级下册数学期末考试质量分析及含试卷分析范例

小学三年级下册数学期末考试质量剖析及含试卷剖析典范
试卷剖析事例剖析
学年度第二学期期末考试一试卷剖析反省
一、试题剖析：
本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量适合，着重基
础知识，观察的知识面广，题目的形式多样，实质运用较好，切合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试
题，为此后的教课起到了必定的导向作用。

试题的编制即重视于对数学基础知识的观察，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实质问题能力等数学知识综合运用水平的观察，如此中着手操作题占必定的比分。

试卷有以下几个特色：
1、题型多样。

包含填空题、选择题、计算题（口算、估量、
笔算）、绘图题、应用题等；
2、综合运用性强。

一道题目不单观察一个知识点，而是考
查有联系并且易混杂的多个知识点。

目的是要修业生能交融
贯穿，全面剖析并掌握所学知识。

3、着重计算能力的观察，测试学生能否有扎实的基本知识
和娴熟的运算能力。

整套试卷，需要计算的地方多达20多处，不只计算量大，并且范围广，散布于填空、选择、口算、
竖式计算、作图、解决问题中。

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4、着重运用，有必定灵巧性。

5、切近生活，着重观察学生的生活经验在数学中的应用。

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二、学生答题状况剖析
长处：整年组的卷面达到了洁净整齐，书写美丽。

基础知识
掌握扎实，成绩优异。

计算题较好，错误较少；学生剖析能
力提升较快，应用题列式正确率达百分之九十五；统计图作
图美丽、正确。

不足：经过看卷子，我们找到了下边问题：
1、学生缺少优异的考试习惯，自己检查错误的能力有待加
强。

如：填空题中一些基本的题目犯错；计算题竖式正确，
答案填错；应用题抄错数。

2、学生粗心现象严重：单位名称落写，横式不写得数，不
写余数等。

3、课上听讲不好，对两步计算的应用题目的理解能力需要
持续提升。

三、改良举措：
1、教师实时反省进行详尽卷面剖析，针对每个学生进行分
析。

2、利用假期狠抓学生贯穿融会能力的培育。

3、持续培育学生优异的学习习惯，从最后一名学生抓起 .及
时反应，实时补差。

语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章,还有许多名
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家名篇。

假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、
出色段落,对提升学生的水平会大有裨益。

此刻,许多语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章
的技巧方面下功夫。

结果教师费力,学生头疼。

剖析完以后,学生见效
甚微,没过几日便忘的干干净净。

造成这类事半功倍的难堪局
面的重点就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,
假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 ,或细读、默读、
跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中
自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然增强
语感,增强语言的感觉力。

长此以往 ,这类思想内容、写作技
巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 ,就会在写作
中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。

单靠“死”记还不可以,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。

让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运
用累积的成语、名言警语等,按期检查评论,选择优异篇目在班里朗诵或展出。

这样,即稳固了所学的资料,又锻炼了
学生的写作能
力,同时还培育了学生的察看能力、思想能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

4、增强与家长的联系，实时交流，共同努力，提升学生综合素质.
要练说，先练胆。

说话胆寒是少儿语言发展的阻碍。

许多少儿当众说话时显得胆
寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
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音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外面表现不自然。

我抓住练胆这个重点，
面向全体，倾向差生。

一是和少儿成立和睦的语言交流关系。

每当和少儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动
作亲昵，除去少儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我谈话。

二是着重培育少儿敢于当众说话的习惯。

或在
讲堂教课中，改变过去老师讲学生听的传统的教课模式，撤消了先举手后发言的拘束，多采纳自由议论和发言的形式，给每个少儿许多的当众说话的时机，培育少儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的少儿，我老是仔细地
耐心地听，热忱地帮助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不停提升，我要求每个少儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。

对说得好的少儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其余少儿模拟。

长久坚持，不停
训练，少儿说话胆子也在不停提升。

5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有连接 ,
能力有提升。

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