北师大版六年级下第一单元《古诗二首》教案设计_北师大六年级下册教案

《北师大版六年级下第一单元《古诗二首》教案设计_北师大
六年级下册教案》
摘要：（二）诗歌朗诵１诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）２朗诵诗歌体会诗歌境，3诗歌写法（）正面描写劳动景象（）语言清新然充满了浓郁乡土气息，（金黄梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白麦花处处）3三、四句写了什么容
孙哲勇授课日期005年3月3日星期课课题《四田杂兴》教学目标了作者成极其田诗与前朝田诗异
进步了朗诗歌技巧通朗和语言品位欣赏体会作者思想感情领会诗歌境
3培养学生古代诗歌鉴赏能力
教学流程导言诗歌是诗人生命冲动感情倾诉
情动而言溢表诗词是语言精华
因而学习诗歌要反复朗体会诗歌韵律美体会诗人感情达到与诗人心灵相通感情交融地步才会更地领悟诗歌
二教授新课（）材交流１介绍作者成(6～93)南宋诗人
致能石湖居士
吴郡（今江苏苏州）人
绍兴二十四年(5)进士
淳熙十年因病辞归年58岁
0年隐居石湖
诗歌成就成是关心国事、勤政、情人民疾苦士夫
他忧国恤民贯思想其诗歌创作得到了充分体现
成诗以反映农村社会生活图景作品成就高
他田诗概括地描绘了封建社会农村广阔生活把《诗七月》以农事诗、陶潜以赞颂农村生活恬静闲适诗和唐代诗人些反映阶级压迫农词、山农谣类作品结合起成国古代田诗集成者
成晚年作组诗《四田杂兴》是他田诗代表作品
２田诗歌国古代诗歌流派
以反映田生活、描绘山水景物主要容
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等
成直以农村和农民生活作己歌咏对象《四田杂兴》不仅有描写农村然景象和生活场景容；而且教全面地描写了劳动艰辛、劳动欢乐赞美了农村劳动者；更有些反映农民疾苦、揭露剥削诗
这些都使得成不前朝田诗人（仅描写田生活恬淡闲适和优美田景象）３题〈〈四田杂兴〉〉共６０首
分春日晚春夏日秋日冬日五组
我们学习两首分别描写农村春天和晚春
４诗歌体裁近体诗七言绝句
（二）诗歌朗诵１诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）２朗诵诗歌体会诗歌境
（三）整体感知诗歌容及蕴涵思想感情？首诗歌描写了农民劳动情景
表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣思想感情
（四）交流探究１诗歌、二句写了什么容？明确农民劳动繁忙景象
２三、四句写不懂如何耕织童孙也学种瓜要表现什么呢？明确农村无论男女老幼人人爱劳动人人要劳动
另外说明劳动像游戏样虽然繁忙但充满乐趣
3诗歌写法（）正面描写劳动景象（）语言清新然充满了浓郁乡土气息
三练习１组朗背诵诗歌２默写诗歌
四结１学常识２朗诵知识３诗歌容及思想感情五作业１理、背诵并默写所学诗歌
２借助工具或者络出首唐代山水田诗歌并与所学诗歌加以比较
《古诗二首》教案设计授课日期005年3月日星期课课题《四田杂兴》教学目标了作者成极其田诗与前朝田诗异
进步了朗诗歌技巧通朗和语言品位欣赏体会作者思想感情领会诗歌境
3培养学生古代诗歌鉴赏能力
教学流程检作业背诵诗歌默写诗歌二教授新课（）交流材相交流有关唐代田诗歌并与成田诗歌比较（二）朗诵诗歌体会诗歌境指名朗、分组朗并进行指导
（三）整体感知诗歌容及作者思想感情
明确诗描写晚春农村然景色
表现了作者对田风光热爱
这首诗歌表现乐趣然景物
（四）交流探究诗歌前两句写了什么容？明确前两句写了晚春江南农村景象
怎知道晚春呢？明确型事物描绘
（金黄梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白麦花处处）3三、四句写了什么容？明确正午分幽静景象
四句写蜻蜓虫夹蝶飞显得田野静悄悄如何理？明确；以动写静
5诗歌写法明确面结合动静结合三练习朗诗歌背诵并默写诗歌四结诗歌朗诗歌容理3诗歌写法五作业理背诵默写两首诗歌预习《山杂记》。