浅谈低段的朗读教学

浅谈低段的朗读教学
首先，解决声音干涩嘶哑的问题十分关键。

这类问题存在于很多学生身上，其主要原
因是缺乏锻炼，口腔肌肉没有得到充分的训练。

因此，我们可以通过一些简单易行的方法
来帮助学生改善这一情况。

比如，利用舌头上下颚运动的练习来增强口腔肌肉的力量；运
用短语朗读的方式，以较慢的语速逐渐提高朗读难度，以此让学生更好地适应口腔动作和
语音发音；同时，我们也可以通过让学生多喝水、多吃水果等方法，来保持其嗓音的湿润，进一步改善声音干涩嘶哑的情况。

其次，处理停顿不顺的问题也是非常必要的。

少量的停顿可以增强语言节奏和吸气效果，但如果停顿过多或者不合理，就会影响朗读的流畅性和整体效果。

因此，我们建议采
取以下方法来帮助学生改善这一问题。

首先，要让学生了解朗读时的呼吸要领，并注重掌
握自然呼吸，避免断气和急促呼吸；其次，让学生通过朗读熟悉的篇目，持续练习，逐渐
熟悉文章的节奏和韵律，提高朗读的连贯性和流畅度；最后，可以通过配合手势、语调变
化等方式来辅助提高听众的听取效果，使得朗读更具有感染力和情感表现力。

最后，值得一提的是，有些学生在朗读中会出现重复错音的问题。

这主要是由于对于
某些汉字的发音不熟悉，或者不标准，导致在朗读中出现反复错误的情况。

因此，我们可
以通过以下方法来协助学生改善这一情况。

首先，要仔细分辨汉字发音中的细微区别，重
点关注汉字的声母和韵母的组合，并采用划分字母、拆分单元的方式进行训练和练习；其次，可以采用集中训练的方法，进行反复训练，逐渐纠正其发音不准的问题；最后，注重
巩固，要求学生在平时的朗读训练中时刻注意此类问题的出现，并及时加以改正。

综上所述，低段的朗读教学需要针对不同的问题，采取相应的方法来协助学生解决它们。

我们应该注重帮助学生提高口腔肌肉的力量，保持嗓音湿润，提高朗读的流畅度和节
奏感，增强情感表现力，以及纠正发音不准的问题等。

只有有效地解决了这些问题，才能
让学生在语文学习过程中更好地掌握朗读技能，提升语言交流的能力和效果。