小学一年级品德与生活教学计划

小学一年级品德与生活教学计划
第1篇：小学一级品德与生活教学计划
小学一班级品德与生活教学计划
一、指导思想
坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、乐观地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

二、教材的特点
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，根据一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。

在立足于学生现实生活阅历的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。

2、突出养成教育的要求。

通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。

同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的特点。

通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生制造更为广阔的自主学习和实践的空间。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

强调图文并茂，以图为主，采纳儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。

三、学期目标
1、情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。

珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。

养成基本的文明行为，遵守纪律。

乐于参加有意义的活动。

保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能
掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。

初步了解自然、社会常识。

了解有并祖国的初步知识。

4、过程与方法：
体验提出问题、探索问题的过程。

尝试用不同的方法进行探究活动。

四、主要措施和方法
1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

让学生在轻松和谐的环境中学习。

2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的进展、阅历的积
累是一个连续的过程。

因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的阅历和体验。

3、开展儿童喜欢的活动，使他们在主动乐观的参加中生活
得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值判断得到初步的培育。

4、制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

5、以直接学习为主，并逐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导学生的个性化学习。

6、重视学生良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时给予关注。

教给学生各种学习的方法。

第2篇：小学一级品德与生活教学计划
小学一班级品德与生活教学计划
一、教材分析
本册教科书共5个单元，根据小学一班级儿童心理进展特点，从适应小学生活的逻辑出发，选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容，根据主题进行整合。

重视生活情感的陶冶。

让儿童用自己的眼睛观察生活情感。

本教科书面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造。

呈现形式主要是儿童直接参加的主题活动、游戏和其他实践活动。

第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活阅历，步步深化地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。

第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习，重新认识自己，了解自己的双手和大脑。

在制造的过程中感受愉悦，热爱生活，做一个快乐成长的孩子。

第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关怀帮助伙伴、热爱班级体，从而感受乐观愉快的快乐。

第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性，面对大千世界，充满新鲜感，产生强烈的好奇心和求知欲。

保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等，是本单元的主要目标。

二、教学总目标：
1.充满爱好地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快。

会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。

愿意为美妙的明天付出努力。

2.主动和同学交往，说简单的礼貌用语。

能参加与各种和同伴合作的学习活动，遵守简单的合作规则。

初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。

3.通过自身观察比较、归纳及操作联系，感受新学校的美妙。

乐观地参加并体验学习过程，学会简单的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和接受邀请，在老师的指导下学会调控自己的情绪。

三、各单元教学目标及教学措施第一单元今天吃什么教学目标：
1.了解人们生活的主要食品。

2.懂得儿童成长需要多种营养，不偏食，不挑食。

3.不浪费粮食和其他食物。

4.养成良好的饮食、卫生习惯。

教学重难点：让学生了解各种主要食物其中所富含的营养，引导学生改正不良的饮食、卫生习惯，学会健康生活。

教学措施：
品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回归生活”。

通过创设多种教学情境，让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，究竟该怎样做”，良好的品德和行为习惯的培育有机地蕴含在有趣的活动之中。

第二单元我的手儿巧教学目标：
1.了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手、脑的乐趣。

2.会正确地使用一些常见工具。

3.做事仔细、不敷衍，有耐心，有毅力。

4.热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。

5.具有初步料理自己生活的能力。

教学重点
1.让学生学会热爱劳动，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用，珍惜劳动成果。

2.会正确地使用一些常见工具。

3.引导学生养成做事仔细、不敷衍，有耐心，有毅力的好习惯。

教学措施：
本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的特点。

巧
妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料，制造美妙。

让孩子开动脑筋，热爱生活，发现生活。

第三单元我有许多好朋友
1.知道自己是班级的一员，热爱班集体。

2.能欣赏自己和别人的优点和长处。

3.喜欢与同学交朋友，合群，不孤僻。

4.做诚实的孩子，对人有礼貌。

5.心中有榜样，并以此激励自己成长。

教学重难点：
1.热爱班级，做人诚实礼貌。

2.知道如何与同学交往、相处。

教学措施：通过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小游戏，通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉，建立友谊，在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关怀帮助伙伴、热爱班集体，从而感受乐观愉快的生活。

第四单元快乐的小问号教学目标：
1.留心观察生活中的常见事物。

2.引导学生对自然或生活中的问题
3.培育学生的问题意识。

4.学生有好奇心，喜欢提问，敢于提问。

教学重难点：
1.学生对生活的环境抱有好奇心，学会探究身边的事物。

2.学生善于并敢于提出问题，并找出答案。

教学措施：
通过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们讨论自己对它们的认识，并提出相应的问题。

同学讨论做出解答，老师进行总结。

让孩子们在轻松的气氛中学习知识。

并且老师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。

第五单元我爱美丽的生命教学目标
1.培育学生热爱大自然、保护大自然的情感，并能初步懂得人与自然应和谐相处。

2.让学生了解身边常见的动植物，知道动植物也是有生命的。

3.让学生懂得动植物与人一样，都是一个独立的生命体，它们的成长需要得到大家的关爱。

4.培育学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。

教学重难点：
1.让学生从小亲近大自然，初步懂得人与自然和谐相处的道理。

2.让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培育学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感
3.培育生态意识，为周围环境做些力所能及的事。

教学措施：
1.以儿童的生活阅历为基础，选取学生感爱好的动植物现象激发学生探索的爱好，让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培育学生热爱大自然的情感，保护大自然的情感。

2.注重情感体验，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，培育热爱大自然的情感。

四、教学进度表
周次教学内容周次教学内容
1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片3我设计的午餐13到哪儿找答案4小心，病从口入14让我走进你5我有两件宝15美丽的生命6做个小玩艺儿16我能做什
么7装扮我的小天地17补充课外知识8谁的朋友多18补充课外知识9你真行19期评10我们一起成长
第3篇：小学一级品德与生活教学计划
小学一班级品德与生活教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。

下面是关于小学一班级品德与生活教学计划，希望对您有所帮助。

小学一班级品德与生活教学计划
一、学情分析：
小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一班级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式……他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。

然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远进展。

这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。

并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。

帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

二、教材分析：
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教材第一单元我是小学生啦：通过一系列生动活泼的活动，帮
助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。

逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、乐观的态度迎接新生活。

第二单元学校的一天：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。

从学生实际情况出发，本单元以“上学的一天”为主线，根据上学路上→学校生活→放学的线索展开，旨在配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。

要培育儿童健康、乐观的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。

第四单元银色的冬天：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。

知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。

尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。

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同时引导学生探索了解“冰是怎么来的?”的科学道理，并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰，以激发儿童从多角度多层面认识冬天。

同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓舞儿童通过各种途径作好
新年联欢活动的准备，并乐观表扬和鼓舞孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。

除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

三、教学目标：
第一单元：
1、感受学校环境的美妙、体验集体生活的愉快，并乐于与新同学、新老师交往。

2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3、了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。

第二单元：
1、珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和安全意识。

形成乐观向上的学习态度。

2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。

初步养成自觉遵守交通规则的习惯。

初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

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3、知道上学不迟到，应该提前做好上学的准备，学会自己的事情自己做。

知道在上学，放学的路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。

认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。

知道作为学生在学校里应遵守的纪律。

第三单元：
1、熟悉家庭中的主要成员，学会向他人介绍自己的家庭。

能体
验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。

2、关怀家庭中的每个成员，能主动为他们着想。

能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

3、了解家庭中的主要成员，知道他们是干什么的。

能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。

知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。

学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。

第四单元：
1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。

在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的爱好。

喜爱并乐观参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美妙快乐的心情。

3、在主动参加和亲自动手活动中，增强想象力、制造力和动手制作的能力。

加强自我保健意识和安全防护的能力。

了解 4 有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。

四、教学重难点：
第一单元我是小学生啦
重点：
1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校体纪律。

3、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。

4、能与他人合作、沟通、分享感受、想法或活动成果。

难点：
1、能熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。

2、能欣赏自己和别人的优点与长处，并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。

3、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。

4、能在老师的帮助下，总结、提升获得的阅历和信息。

5、能与他人合作、沟通、分享感受、想法或活动成果。

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第二单元学校的一天
重点：
1、珍惜自己的生命，初步形成自保护意识和安全意识。

形成乐观向上的学习态度。

2、初步养成按时作息，做事用心的习惯。

3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。

知道作为学生在学校里应遵守纪律。

难点：
1、初步养成自觉遵守交通规则的习惯。

初步养成基本的文明行为，遵守纪律。

2、知道在上学、放学路上要注意安全，不做危险的事情，遇到危险会自救。

3、认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。

知道作为学生在学校里应遵守纪律。

4、能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同的方法解决问题。

第三单元我爱我家
重点：
6
1、学会向他人介绍自己的家庭。

2、能体验到长辈的关爱，体会到家庭生活的幸福。

3、能用自己的方式说出对长辈的爱，用行动表达对长辈的爱。

难点：
1、能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。

2、知道自己是家庭中的一员，初步认识到自身的责任。

学会用自己的方式孝敬长辈，关怀家人。

3、在活动中初步学会观察，学会通过多种途径获取信息，锻炼表达能力。

第四单元银色的冬天
重点：
2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。

养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。

难点：
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1、在制造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的爱好。

2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。

养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。

3、在主动参加和亲自动手活动中，增强、想象力、制造力和动手制作的能力。

加强自我保健意识和安全防护的能力。

4、通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同的方法获得信息。

能尝试进行小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与他人合作沟通，共同分享活动成果。

五、教学措施：
一班级《品德与生活》教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。

教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

针对《品德与生活》的学科性，教学时可实行以下措施：
1、充分利用教材中的活动范例。

充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。

当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

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2、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。

充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，
并促进儿童之间、班级、班级和校际之间图书、资料的沟通和共享。

重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发现、体验等作为活动的资源。

教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

3、多种多样的活动形式。

如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。

教学进度：略
一班级品德与生活教学计划
一、学生现状分析：
一班级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关怀班级集体，学习勤奋。

但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭9 隘。

在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的知识系统和结构：
大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天
三、教学目的
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。

并学会看天气。

教学重点：
1、学文明理，培育学生正确做人的意识及能力。

2、培育学生关怀、爱惜同学的品质。

教学难点：
形成正确的行为习惯。

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四、教学中的主要措施：
1、仔细备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、根据激情---明理---导行---反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。

五、课时划分
我的家人与伙伴十课时
走进大自然十课时
健康生活每一天十一课时
小学一班级品德与生活教学计划
一、学生情况分析
一班级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析
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《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何进展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，进展儿童对幸福生活的感受能力和制造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再制造，让儿童感受生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面
通过引入儿童生活中的典型问题，鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培育乐观乐观的生活态度。

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3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.
三、教学总要求
《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、安全地生活(儿童生活的前提和基础)愉快乐观地生活(儿童生活的主调)负责任，有爱心地生活(儿童13 应当遵循的基本。