甘肃专用人教版高中语文必修五《装在套子里的人》导学案1.docx

《装在套子里的人》导学案1
励志语言：此刻打吨，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。

装在套子里的人
时数（第1课时） 班级:
编写人：
编写时间： 审核人：
审批人：
教学设计
一、 学习目标 1、 识作者，了解背景，初读文章，理清思路。

2、 清小说结构，分析别里科夫生活上和思想上的套子 的具体内容。

3、 认识别里科夫的“套子”时代意义。

二、 情景导入
他是一个可笑的形象，如同舞台上的滑稽小丑；他是一 个可气的形象，总引起人们无奈而憋闷的酸楚；他是一个可 悲的形象，在给别人带来阴影的同时也用阴影笼罩了自己； 他是一个可恨的形象，死守着顽固的教条维护着反动的势 力……他就是契诃夫笔下的别里科夫。

让我们走近“装在套 子里的人”，听一听那“千万别闹出什么乱子”的哀叹，来 感受19世纪俄国的社会现实，品味契诃夫幽默高超的讽刺 艺术吧！ 预习测试
学习目标 认识作者，了解背景，初读文章，理清思路。

学习重点 理清小说结构，理解套子的具体内容。

学习难点
理解别里科夫的社会影响。

自 学 与 诊 断
编号： 课题： 高二年级
目 标 与 导 入
教学导入
检查预习
学生活动
正字音
祈釈吃荤（游说（督
学（■
胆怯（)
)
)
)
)
辖制
（
■
孤僻
（讥
说（
谗言
（
■
滑稽
（
)
)
)
)
)
墨梦
（
怂恿
（
•
•
猱黑（
怔住
（
■
谦虚
（
)
)
)
)
)
探究与提高
学生活动教学设计
拓
展
与
提
升
1、学习第一部分。

学生默读，划出关键语句，并加上简批。

思考：别里科夫身上有
哪些有形的和无形的套子？从屮可以看出什么思想性格特点？
2、讨论归纳：（板书）
有r晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大笛
形眼戴黑眼镜，耳用棉花堵隔绝人世
的丿脸藏在竖起的衣领里1害怕刺激
套j伞、表、刀装在套子里|惶恐不安
子坐上马车，支起车篷战战兢兢
1卧室像箱子，床上挂帐子丿
无C歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
形用所教的古代语言躲避生活害怕变革
的丿只信政府的告示和报纸文章顽1古1保守
套］对不合规矩的事闷闷不乐卜维护旧制度
子只求不出乱子阻碍社会发展
1禁闭开除学生丿
讲析第一部分
引导学生合作讨论，
探究问题，完成左边
的表格。

总
结
与
升
华
1 .作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了
引人发笑？明确：作者是用“形”显示“神”，用“可笑” 的外
表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵
魂。

2.别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什么呢？全城的人为什么又
都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？讨
论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事
物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。

全城的人怕他，向他妥
协，（课文第4段的原句用了八个“不敢”，“全城人战战兢牛
活了10年到15年”，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想
都是与抄皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。

周阖
的人还投有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。

别里科夫的
可恨在于，他不但耍把自己装在“套子”里，而且还想把周围的
一切也装进“套子” 里。

这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要
我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制
度。

别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，
在全国造成了沉重压抑的气氛，另一方面又是行将灭亡，摇摇欲
坠。

革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗
争，所以别里科夫还能“辖制”全城。

初步理解人物形象内
涵。