新苏教版二年级数学上册《 表内乘法和表内除法(二) 10、连乘、连除和乘除混合运算》优质课教案_19
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2019学年度（上）
二年级数学集体备课教案
学科
主备教师
辅备教师
第六单元
课题
《连乘、连除和乘除混合运算》
教材
分析
例题教学一道连乘和一道乘除混合试题，通过连线以及第一步计算的结果，启发学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”是以道乘除（乘在前）混合试题。教材通过填空的方式让学生尝计
算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。
个性化
调整
教学环节及教师引导活动
一复习准备。
1、口算。
6×9 30÷5 4×7 43－9
31－732÷4 30÷5 14÷2
8×5 24÷6 3×6 45－8
2.计算。
3×8 + 5 7×3 --12
二、教学例题
1．教学例题的第1个算式。
（投影出示）水果店的水果真多啊！你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”
教学目标
知识
与
技能
学会读连乘、连除、乘除混合的算式。
过程
方
法
掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
情感
态度
通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计
算。
重点、难点
掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具准备
口算卡片、课件
课时安排
一课时
教学方法
谈话法、探究法、讲解法、练习法
第一课时
学生活动
师生互动
四．课堂总结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获?
作业布置
练习十四第3题。
板书设计
连乘、连除和乘除混合运算
2×3×4 = 24
36÷4×3 = 27
教学反思
指名试读，同桌读。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
第一课时
学生活动
师生互动
个性化
调整
教学环节及教师引导活动
4．提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？
结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左往右依次算）
三、巩固练习
1.出示题目“想想做做”第1题。
独立完成在书上，交流时，指名说出计算顺序。
2．出示题目“想想做做”第2题。
独立完成在书上。校对后讲讲上下两题比较后发现了什么。
3．做“想想做做”第3题。
独立完成在作业本上，教师讲解格式要求，集体校对。
4．游戏：夺红旗——“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题，女同学做右边的4题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
投影出示：2×3×4。
谈话：同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
提问：这个算式该怎样算呢？
先让学生同桌讨论，再全班交流。
交流时随着学生的回答板书，最后引导学生说说先算什么，再算什么，并演示计算过程。
2．教学例题第2个算式。
（投影出示）猴老板说：“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”
投影出示：36÷4×3。
指名试读，同桌读。
提问：你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
全班交流时板书。
3．教学“试一试”。
投影出示：48÷6÷2=□ 8×3÷6=□
指名读题，放手让学生做在书上。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
指பைடு நூலகம்回答
投影出示：2×3×4。
先让学生同桌讨论，再全班交流。
二年级数学集体备课教案
学科
主备教师
辅备教师
第六单元
课题
《连乘、连除和乘除混合运算》
教材
分析
例题教学一道连乘和一道乘除混合试题，通过连线以及第一步计算的结果，启发学生掌握运算的顺序和方法。“试一试”是以道乘除（乘在前）混合试题。教材通过填空的方式让学生尝计
算，使学生进一步完善对有关运算顺序的认识。
个性化
调整
教学环节及教师引导活动
一复习准备。
1、口算。
6×9 30÷5 4×7 43－9
31－732÷4 30÷5 14÷2
8×5 24÷6 3×6 45－8
2.计算。
3×8 + 5 7×3 --12
二、教学例题
1．教学例题的第1个算式。
（投影出示）水果店的水果真多啊！你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”
教学目标
知识
与
技能
学会读连乘、连除、乘除混合的算式。
过程
方
法
掌握运算顺序，并能正确的进行计算。
情感
态度
通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计
算。
重点、难点
掌握运算顺序，能正确地进行计算。
教具准备
口算卡片、课件
课时安排
一课时
教学方法
谈话法、探究法、讲解法、练习法
第一课时
学生活动
师生互动
四．课堂总结
这节课你学会了哪些知识？有什么收获?
作业布置
练习十四第3题。
板书设计
连乘、连除和乘除混合运算
2×3×4 = 24
36÷4×3 = 27
教学反思
指名试读，同桌读。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
第一课时
学生活动
师生互动
个性化
调整
教学环节及教师引导活动
4．提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？
结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。
通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左往右依次算）
三、巩固练习
1.出示题目“想想做做”第1题。
独立完成在书上，交流时，指名说出计算顺序。
2．出示题目“想想做做”第2题。
独立完成在书上。校对后讲讲上下两题比较后发现了什么。
3．做“想想做做”第3题。
独立完成在作业本上，教师讲解格式要求，集体校对。
4．游戏：夺红旗——“想想做做”第4题。
男同学做左边的4题，女同学做右边的4题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。
投影出示：2×3×4。
谈话：同学们，我们来试试，好吗？
（1）指导读算式。
提问：谁会读这个算式？
（2）尝试计算。
提问：这个算式该怎样算呢？
先让学生同桌讨论，再全班交流。
交流时随着学生的回答板书，最后引导学生说说先算什么，再算什么，并演示计算过程。
2．教学例题第2个算式。
（投影出示）猴老板说：“你们算得真好！可我还有个题目，你们会吗？”
投影出示：36÷4×3。
指名试读，同桌读。
提问：你们想到怎样算了吗？同桌可以讨论一下。
让学生试着说说先算什么，再算什么。
全班交流时板书。
3．教学“试一试”。
投影出示：48÷6÷2=□ 8×3÷6=□
指名读题，放手让学生做在书上。
全班交流运算顺序，最后教师板书得数。
指பைடு நூலகம்回答
投影出示：2×3×4。
先让学生同桌讨论，再全班交流。