1.《我们的班级》教学设计

《我们的班级》教学设计
人，其中36人为独生子女。

比较以自我为中心，集体观念不强。

经过一年的学校生活逐渐成长起来。

升入二年级后，他们喜欢大家在一起活动，
不能清楚地认识到自己和集体的关系，需要提升道德意识，
爱老师、爱同学的情感。

6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：（导入）猜一猜：这是哪儿？
教师活动1
同学们，咱们先来做一个猜谜的小游戏，看看这是哪儿？你是怎么猜到的？
（班级拼图，马赛克形式陆续展现。

）
没错，答案正是“我们班”！
请回答正确的同学说一说，你为什么会猜到是我们班呢？
今天我们就来仔细观察一下：我们班学生活动1
进行猜谜活动：
学生回答：我们班。

预设答案：
有我们的板报、有同学、有老师等。

我们班的38名同学组成了二
教师活动4
（三）夸一夸：团结友爱的同学们
咱们刚刚说了这么多快乐的事情，证
明大家在一起生活、学习的非常融洽。

王
老师在咱们班教室的墙上看到了这张奖
得来的，是集体的荣誉等。

状：
谁来和老师说说，这张奖状是怎么获
得的？
看来一个人是无法完成比赛的，我们
不仅在一起快乐的玩耍，更可以团结起来
赢得比赛的胜利。

板书：团结
在这里王老师真的要给咱们所有同学
点赞，团结起来取得了这么好的成绩！墙
上怎么还有一张奖状呢？
在眼操比赛中我们获得了第二名，也是非常优秀的成绩了！谁来讲一讲当时的场景？
从成绩上看，我们快乐、团结的3班，应该还有提升的空间，你们觉得呢？
那你们想不想让班级的凝聚力更强，以后在各大比赛中都取得更优异的成绩呢？
王老师在这里送给大家三张有魔力的卡片，拥有了这三张卡片，可以让我们班的凝聚力更加强大，足以将五个手指攥成拳头，让咱们3班不仅快乐、团结，还很有竞争力，你们想不想拥有这三张卡片？
卡片1：感谢卡
同学们每一次乐于助人的行为，都会温暖着他人，感动着集体。

卡片2：好友卡做的题目时帮助过我。

笔等等
喜欢跳绳或者跑步。

的数学题，她总帮助我。

2.学习者分析
本班刚刚由一年级升入二年级，
班级生活制订那么多规则。

在实际的班级管理中，
喜欢试探，好奇心强。

他们有时并不知道自己的一些行为违反了班级规则。

的约束性、规范性难免和学生的天性冲突，
显为自觉行动，是本节课的教学难点。

3.学习目标确定
（1）知道班级规则对于班级公共生活的意义和作用。

（2）主动参与班级规则的制订。

（3）能够自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

4.学习重点难点
重点
培养学生在班级公共生活中的规则意识，
公共生活规则的制订与管理。

更能对班级肩负起小主人的责任，
不断更新公约，
班级不足分析：
（小黑板呈现）
2.学习者分析
通过课前跟学生及班主任的沟通了解，
爱，故缺乏对班级的服务意识；有的虽然有为班级服务的热情但却不知从何下手，
要做哪些事情；还有的同学值日时遇到困难不能妥善解决，
打击。

本班学生在值日中会遇到各种各样的问题，
观念，导致学生会相应地表现出一些不当行为。

与价值澄清。

所以，明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用作为本课教学重点。

3.学习目标确定
（1）结合实际了解值日生的工作职责，激发乐于值日、乐于服务的集体责任感。

（2）通过互动视频案例知道做好值日是爱集体、有责任心的表现。

6.学习活动设计：
教师活动学生活动环节一：（导入）小值日，大当家
教师活动1
今天在上新课之前，老师先带领同学们好好参观一下我们的校园好不好？（课件展示校园干净、整洁的校园图片）我们的校园怎么样？在这样学生活动1
认真观看。

预设回答：舒适、开心、快乐等。