人教版英语八年级上册教案：Unit8 SectionA(1a-2d)

Unit8 SectionA（1a-2d）教案
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit 8 How do you make a banana milk shake?
【课时】Section A 1a-2d （第1课时）
【课型】Listening and Speaking（听说课）
步骤过程措施目的持续性评价
1
预备与激活先期知识Ⅰ.
Warming
-up
& revision
1.T:Check the answers that Ss have done
through the “IIQEE strategies”.
Ss: Prepare and review and finishes something.
2.T :leads in the topic of this class by the T’s habits.
S: Ss learn some new words by answering the questions.
1)T: What’s your favorite fruit?
S: apple, orange, strawberry, banana, pear, watermelon.
2)T：What’s your favorite drink?
S: Cola/ milk/ juice/ tea/milk shake…
1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与本堂
课的话题词汇建立起记忆连接。

简单有效
的激活学生与此话题相关的背景知识激
活学生的前期知识，培养学生良好的预习
习惯。

2.真实情景式导入话题，激发学生的学习
兴趣
1.通过课前的预习，培养
学生的“IIQEE”学习策略
2
获取新知Ⅱ.
Before
listening
1.T: Teacher shows students the pictures of the ingredients of banana milk
shake, and makes students know the process of making milk shake. Then
write down the key words on the blackboard.
2.S: Ss finish 1a. Choose the correct word for each picture of 1a..Then
check the answers.
Keys of 1a: top row(from left to right): drink, pour
middle row: cut up, peel
Bottom row: turn on, put
通过图片呈现了制作香蕉奶昔的主要原
材料、器材、步骤，为后续的听力活动作
好铺垫。

通过熟读1a中每个动作步骤的语句，初
步感知祈使句。

学生对制作香蕉奶昔显
示出极大的兴趣，并能在
课堂实验做奶昔时准确
使用目标语中的祈使句，
表达动作指令。

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3.T: Teach the names of all items. Point to the pictures of the items and ask students to repeat. Focus on the pictures. Ask the students to read the instructions of 1a: drink the milk shake, pour the milk in the blender, peel the bananas, cut up the bananas, put the bananas and milk in the blender, turn on the blender
Ⅲ. While listening (1b)S：Ss listen and put the instructions in order.
Check the answers.
Listen and read follow the tape.
Keys of 1b:5 2 6 4 3 1
【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行
抢答，根据结果反馈，进行精准教学。

】
通过听力任务，将一系列的动作指令用表
达制作顺序的副词（first, then, next,
finally）相连接，从而熟悉制作香蕉奶昔
的步骤。

学生能将1b的一系列动
作指令正确排序。

Ⅳ. Post listening 1.（1c）S：Ss read the model with a partner. Use the information in 1b.
Ask and answer with a partner. Let some pairs ask and answer about the
chart.
通过活动1c，让学生结对操练，尝试运
用关于食物制作过程的表述进行控制性
的语言输出。

学生能运用副词（first,
then, next, finally）正确描
述制作香蕉奶昔的步骤。

DEL C6 深度加工知识Ⅴ.
Before
listening
（2a）T: show pictures about yogurt, watermelon, honey, bananas, oranges,
spoon, cup...and ask the Ss to read these words.
S: Ss enjoy the pictures and try to remember the words of these
food.
通过呈现酸奶、西瓜等食材的图片，让学
生学习相应的单词，为后面的听力任务扫
清基本的词汇障碍。

也通过图片的形式，
让学生对每一种食材的量有个视觉上的
体验，从而为后面的分类作好准备。

学生较为熟悉这些新单
词，在后面的听力活动和
口语输出中需要表达这
些词汇时，显得比较轻
松。

Ⅵ.
While
listening
(2a)T:Play the recording for the Ss to listen and complete the chart.
Play the recording again to check the answers.
Keys of 2a: 通过听力任务，引导学生关注可数名词与
学生能够将食材分成可
数与不可数两大类。

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how many: bananas watermelons apples oranges
how much: yogurt honey
不可数名词的区分。

Ⅶ. Post listening （2b）1. S: Ss read the chart below.
T：Tell Ss that they should write the ingredient under the correct
amount in the chart.
2. T：Play the recording for the Ss to write the correct answers in the
chart.
T：Play the recording again to check the answers.
【提示：此处课堂上教师可让学生使用优教同步学习卡进行
抢答，根据结果反馈，进行精准教学。

】
Keys of 2b:
one two three one cup two spoons
watermelon
orange
apples bananas yogurt honey
通过听力活动2b,引导学生关注食材的
量，分别需要多少，并关注不可数名词借
助量词表达，如two cups of honey...
学生能完成听力活动的
习题要求，将食材对应到
需要的量上。

4
评价学生的学习Ⅷ.
Role-play
(2c)S: Ss role play the conversation of 2c and act out.
(2d)S:read 2d after the recording and role play the conversation.
T:Explain some new words and main points in the conversation.
S: Ss read the conversation again, and act out.
通过活动2c,给学生一次语言输出的机
会，让让学生进一步巩固运用how
many/how
much...?巨型对可数名词和不可数名词的
提问。

通过活动2d,为学生呈现了一个真实语境
中关于罗宋汤制作的对话范例，供学生
参照模仿。

学生能准确运用目标句
型how many/how much..?
与对话中，并能就某种事
物的制作过程进行有序
地描述。

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Ⅷ
Free Talk T：What’s your favorite shake/food?
S1:My favorite food is tofu.
T: Can you tell me how to make it?
S1:Sure. First,…Then,…Then,…Next,…Finally…
Summary：Students summaries the process of making banana milk shake.
First, peel bananas.
Then, cut up the bananas.
Then, put the bananas and ice-cream into the blender.
Then, pour the milk into the blender.
Next, turn on the blender.
Finally, drink the banana milk shake. 通过重新生成对话，巩固本课时所学语言
知识。

学生能就怎样制作一道
食物而与同伴间进行自
由对话。

Homework Homework:
做自己喜欢的水果奶昔，并简要说明过程。

可以用下列表示过程的词
汇来让你描述更加清晰明了。

first, next, then, … finally… …1.巩固所学词汇及句型学生能够通过本课时所
学知识完成家庭作业
当堂测评答案：
一、1.cut up 2.add 3.Pour into 4.Put into 5.forget to do
当堂测评习题：
根据汉语提示完成句子。

1. Can you ______ (切碎) the bananas, Tom?
2. Please ___ (加) some salt to the soup.
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3. _____ some cold water ____ (将······倒入) the glass, please.
4. ___ the bananas _____ (将······放进) the blender.
5. Don’t ____________ (忘记做) your homework.
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