《认识时间》教学设计

《认识时间》教学设计
——数学绘本：我的一天
教材来源:小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学二年级《数学》（上册）
主题:认识时间
课时:共2课时,第1课时
授课对象:二年级学生
[课程标准要求]
第一学段常见的量中，认识时间的课标要求是：能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的经验，体验时间的长短。

在综合与实践中的相关要求是：经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

[学情分析]
通过一年级的学习，学生已经掌握了一些钟表及时间的知识。

但学生对于准备认识几时几分有一定的难度，因此本节课教学时要以此为重难点，通过观察、操作、交流等学习活动，让学生有效的学习，并通过课件直观的感受来认识新知。

[学习目标]
1.通过数学绘本、自主探究、动手操作，进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），理解1时＝60分。

2.培养学生的数学阅读能力。

3.让学生经历探究的过程，体会消防队员的辛苦，培养学生珍惜
时间的意识，拥有一颗感恩的心。

[评价任务]
1.能描述钟面上大格、小格间的关系，知道1时＝60分。

2.在阅读绘本中，能正确辨认出相应的时间，会用电子计时法写出相应时间。

3.能表达出自己内心的感受。

[学习重点]正确读写几时几分，知道1时＝60分。

[学习难点]正确读出钟面上接近整时的时间。

[学习过程]
一、绘本引入
1.谈话导入
这节课老师想跟大家分享一本数学绘本《我的一天》，看到这本书的封面，你能猜出主人公是做什么工作的吗？
生：消防员
是的，她是一名消防队员。

你认为消防队员一天的生活是怎样的？
学生说一说。

到底是不是这样呢？咱们一起来看看吧。

2.复习整时
丁零零。

伴随着喧闹的钟声，车库里的消防车齐刷刷地被启动，车头灯一闪一闪的，我的一天开始了。

（出示8:00）现在是什么时间？
生：8时
你是怎么认的？
生：分针指向12，时针指向几就是几时。

你的基础知识可真扎实。

认时间，既要看时针，也要看分针，分针指向12，时针指向几就是几时。

这是我们一年级时认识的整时。

3.引出新知
快看，出了什么事儿？你能形容这三个人的表情吗？
生：非常紧张。

原来119状况室打来紧急救助电话，有个人被困在建筑物的8楼，动弹不得。

你知道现在是什么时间吗？（出示9:05）预设：（1）能认出是9时多，但不能准备说出几分。

（2）能准确认出时间，但不能说出是怎么认的。

对，是9时多，多多少分呢？这节课咱们就一起来认识几时几分这样的时间。

（板书：认识时间）
二、探究新知
1.进一步认识钟面
要认识这样的时间，首先咱们要进一步了解钟面。

（出示钟面）请大家仔细观察屏幕上的钟面，除了时针、分针、12个数字之外，还有什么？
预设：大格、小格、竖线
这些长长短短的线就是钟面的刻度线，这些刻度线把钟面分
成了一些大格和小格。

每相邻两个数字之间形成1个大格，相邻两条刻度线之间形成1个小格。

这些大格和小格之间有什么关系呢？
请仔细观察你手中的钟面，独立完成学习单第1题。

完成后，同桌之间互相说一说你是怎么数的？
学生汇报展示。

追问：你是怎么数的？
2.认识“分”
你们可真厉害，用自己的方法数出了钟面上有12个大格，每个大格中有5个小格，钟面上一共有60个小格。

（板书）接下来，请你仔细观察分针的走动，你又能发现什么？
生：分针一次走1小格。

你知道一小格是多长时间吗？
生：1分针。

是的。

分针走一小格是1分针，那2小格呢？3小格呢？1大格呢？你是怎么想的？
分针从12走到1是5分，那分针从12走到2又是几分钟呢？你是怎么想的？
用同样的方法数下去，分针指向其它数字分别表示多少分呢？请把你的答案快速写在学习单的第2题中。

学生汇报。

分针从12开始走1圈又回到12 ，经过了60个小格，也就
是60分。

3.时与分的关系
我们知道时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，那时和分之间有什么关系呢？
（出示时钟教具，显示12时）请你观察老师手中的这个钟面，时针和分针分别指向几？是几时？你是怎么知道的？
再仔细观察时针和分针的转动，你能发现什么？（师转动分针，从12转到6）
它们同时走，同时停，也就是说时针和分针走过的时间是相同的。

时针走了一大格的一半就是半时，分针从12走到6是30分，所以30分也可以说成是半小时。

如果分针继续转，请你猜一猜，当分针走到12时，时针会走到几？（师继续操作，转动分针）
请你回忆刚才拨表的过程，思考时针与分针的转动，你有什么新发现吗？
分针走一圈，时针走了1大格，它们所用的时间是相同的。

分针走一圈是多少分？（60分）
时针走一大格是几时？（1时）
那1时和60分有什么关系？（相等）
板书：1时＝60分
4.认识几时几分
在我们的共同努力下，知道了1时＝60分。

（1）认识9时5分
那现在你能认出刚才这个钟面上的时间了吗？（贴出9:05分的时间）
生：9时5分。

你是怎么知道的？
追问：时针正指向9吗？（不是，过9 了）
那怎样说最准确？（时针走过9）
小结：时针走过9，分针走了5小格，就是9时5分。

用电子计时法怎么表示呢？
强调：为了统一，一般用两位数来表示分，当不满10分时，就在第一位写0占位。

刚救助了被困在建筑物里的人，又要马上到社区游乐场去救助一个脚被夹在运动器材里的孩子。

现在是什么时间？（10时15分）
你是怎么知道的？
时针走过10，分针走了15小格，是10时15分。

（2）认识12时30分
忙活了半天，终于挤出时间来吃午饭了。

现在又是是什么时间？（12时30分）
你是怎么认出来的？
时针走过12，分针走了30小格，是12时30分。

因为30分又可以说成半小时，所有12时30分我们又可以
说出12时半。

（3）认识12时50分
正吃着饭，外边儿突然下起了大雨，下雨时，交通事故也会增加。

不一会儿，状况室又接到了交通事故救助电话。

现在是什么时间？（12时50分）
你是怎么知道的？
还差几分就到1时了？你是怎么想的？
三、巩固练习
1.你们知道消防员最怕遇到什么情况吗？
是的，火灾。

因为大火能在瞬间使所有珍贵的东西都化为乌有。

在交通拥堵的下班时间，接到了今天第一个火灾报警！必须在5分钟内到达现场……啊！真让人着急。

你知道现在是什么时间吗？消防员必须在什么时间到达现场？请独立思考，完成学习单第3题。

学生汇报。

追问：你是怎么想的？
2.接下来，主人公还做了些什么事儿呢？
晚上8时50分，救助了掉进地下检修道口里的猫。

11时10分，救助了掉进江里的醉汉。

你能在钟面上拨出这两个时间吗？动手拨一拨试一试吧。

汇报。

四、全课小结
天亮了，上午9时，又到了交班时间，我的一天终于结束了。

虽然眼皮睁不开，浑身酸痛，但是我自豪，因为我是一名消防队员。

看完绘本，你有什么感受？
你知道吗，在我们什么还有许许多多向消防队员一样，为了我们能有一个美好的一天而默默付出的人。

我们更应该珍惜现在的每一分钟，抱着一颗感恩的心去对待身边的每一个人、每一件事。

马上要下课了，你能说说这节课你都学到了哪些数学知识吗？
五、布置作业
我们通过消防员的一天进一步认识了时间，那你的一天是怎样的？课下请在A4纸上来画一画你的一天吧。