教科版初中物理九上 活动：电路创新设计展示 课件
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全班交流: 1.猜想及猜想的道理 2.自己的设计方案 3.实验所得结论与猜想是否一致? 如果不一致,其原因是什么?
组内交流： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实 验。
3．同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小灯泡( C )
A．一定串联
B．一定并联
C．可能串联，也可能并联
D．不一定并联
课堂小结
3.4 活动：电路创新设计展示
电路展示一：改进小彩灯的连接电路， 电路展示二：回答问题正确显示器 电路展示三：病房呼叫电路
完成配套课； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L1
L2
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安，
那么通过每个小灯泡的电流为______安。
交流： 1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
思路：两只电铃是独立工作的，电路属并联
解：电路图 如图所示.
由此可知，两 只开关分别接 在两条支路上， 分别控制着对 方的电铃。
交流内容： 设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态 2. 连入电流表时不要连错
讨论： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
如图所示
一、电路设计3
如图所示，是一个未完成连接的实物电路，请用笔画线代替导线将 电路连接完整。要求：L1与L2并联，开关S控制两盏灯，导线不能交 叉。
电路设计
A、B两办公室彼此相距较远，为了传呼方便，两间办公室各装一个电铃， 每个电铃配备一只开关，都能使对方的电铃发声，电池要装在B办公室。试设 计一个符合要求的电路图。
学习目标
1．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。 3．组织、指点学生在探究过程中，认真视察、分析，得出正确结论。
灯泡短路
一、电路设计
由父、母、小孩组成的三口之家，要用投票方式决定是否在暑假去 北京旅游，如果小孩要去，且父母中至少有一位要去，则他们就去 旅游。请用3个开关、1个电池组和1只小灯泡及若干导线设计一架 投票表决机，灯泡亮了(某人的开关闭合表示他要去)，他们就可以 在暑假去旅游了。画出电路图，并连接实物图。
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 _0_._4__A_，通过 L2的电流是__0_._5_A_，通过干路的电流是_0_._9_A__。
A1
L1
L2
A3 A2
根据电路图连接实物图。
L1
S1
S3
S2
L2
L1
S1
S3
S2
L2
练一练
1．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两
盏灯，电流表测灯L2的电流（约0.5 A），并画出 电路图。
教科版九年级物理上册
第三章· 认识电路
第4节 活动：电路创新设计展示
现有两个灯泡，接通电源使其发光，学生认真 视察灯泡的发光情况及连接情况。举例归纳家庭照 明电路中用电器工作情况，学生观看家用电器的工 作情况及连接情况。你知道串联电路和并联电路的 电流有什么样的特点吗？
想想议议：
（1）电是从哪儿来的呢？ （2）为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？ （3）什么是电路？电路是由哪几部分组成 的？ （4）什么是电流，它又是如何流动的？
S
L1 L2
L1
L2
A
练一练
2．根据所给电路图连接实物图。
A1
L1
A1
L1
L2
A2
A2
L2
1．如图所示的串联电路，闭合开关时( D )
A．通过A点电流大于B点的电流 B．通过B点电流大于C点的电流 C．通过A点电流大于C点的电流 D．通过A、B、C三点的电流相等
2．把两个小灯串联后接入电路中，发现两个小灯的亮暗程度不同， 经测量通过较暗电灯的电流是0.4 A，那么通过较亮电灯的电流将( C ) A．大于0.4 A B．小于0.4 A C．等于0.4 A D．无法确定
L1
L2
1.小明家台灯的插头插在如图所示的插座上， 插座上有一个开关和一个指导灯(相当于电阻很 大的灯泡)。若插座开关和指导灯用S1、L1表示，台灯开关和 灯泡用S2、L2表示。小明断开或闭合S1、S2时，记录现象如 下表，则符合事实的电路图是（ C ）
2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，
组内交流： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
实验步骤：
1．设计实验电路； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实 验。
3．同一电路中的两个小灯泡，通过它们的电流相等，则这两个小灯泡( C )
A．一定串联
B．一定并联
C．可能串联，也可能并联
D．不一定并联
课堂小结
3.4 活动：电路创新设计展示
电路展示一：改进小彩灯的连接电路， 电路展示二：回答问题正确显示器 电路展示三：病房呼叫电路
完成配套课； 2．根据电路图连接电路； 3．进行测量，将测量数据记录在表格中； 4．换上另外两个规格不同的小灯泡，再次实验。
L1
L2
反馈练习：
生日彩灯上串联这20个小灯泡， 若电源插头处电流为100毫安，
那么通过每个小灯泡的电流为______安。
交流： 1. 把测量数据记在自己的表格中 2. 把操作中出现的问题扼要地写下来
思路：两只电铃是独立工作的，电路属并联
解：电路图 如图所示.
由此可知，两 只开关分别接 在两条支路上， 分别控制着对 方的电铃。
交流内容： 设计方案包括
1. 所用实验器材 2. 所设计的实验电路图 3. 简述实验步骤
注意: 1. 连接电路时开关应处在打开的状态 2. 连入电流表时不要连错
讨论： 1. 测量结果说明了什么? 2. 能得出什么结论?
如图所示
一、电路设计3
如图所示，是一个未完成连接的实物电路，请用笔画线代替导线将 电路连接完整。要求：L1与L2并联，开关S控制两盏灯，导线不能交 叉。
电路设计
A、B两办公室彼此相距较远，为了传呼方便，两间办公室各装一个电铃， 每个电铃配备一只开关，都能使对方的电铃发声，电池要装在B办公室。试设 计一个符合要求的电路图。
学习目标
1．学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。 2．会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。 3．组织、指点学生在探究过程中，认真视察、分析，得出正确结论。
灯泡短路
一、电路设计
由父、母、小孩组成的三口之家，要用投票方式决定是否在暑假去 北京旅游，如果小孩要去，且父母中至少有一位要去，则他们就去 旅游。请用3个开关、1个电池组和1只小灯泡及若干导线设计一架 投票表决机，灯泡亮了(某人的开关闭合表示他要去)，他们就可以 在暑假去旅游了。画出电路图，并连接实物图。
A3的示数为0.4 A，则通过L1的电流是 _0_._4__A_，通过 L2的电流是__0_._5_A_，通过干路的电流是_0_._9_A__。
A1
L1
L2
A3 A2
根据电路图连接实物图。
L1
S1
S3
S2
L2
L1
S1
S3
S2
L2
练一练
1．连接实物图，要求两灯并联，开关控制两
盏灯，电流表测灯L2的电流（约0.5 A），并画出 电路图。
教科版九年级物理上册
第三章· 认识电路
第4节 活动：电路创新设计展示
现有两个灯泡，接通电源使其发光，学生认真 视察灯泡的发光情况及连接情况。举例归纳家庭照 明电路中用电器工作情况，学生观看家用电器的工 作情况及连接情况。你知道串联电路和并联电路的 电流有什么样的特点吗？
想想议议：
（1）电是从哪儿来的呢？ （2）为什么一扳开关，电灯就会亮了呢？ （3）什么是电路？电路是由哪几部分组成 的？ （4）什么是电流，它又是如何流动的？
S
L1 L2
L1
L2
A
练一练
2．根据所给电路图连接实物图。
A1
L1
A1
L1
L2
A2
A2
L2
1．如图所示的串联电路，闭合开关时( D )
A．通过A点电流大于B点的电流 B．通过B点电流大于C点的电流 C．通过A点电流大于C点的电流 D．通过A、B、C三点的电流相等
2．把两个小灯串联后接入电路中，发现两个小灯的亮暗程度不同， 经测量通过较暗电灯的电流是0.4 A，那么通过较亮电灯的电流将( C ) A．大于0.4 A B．小于0.4 A C．等于0.4 A D．无法确定
L1
L2
1.小明家台灯的插头插在如图所示的插座上， 插座上有一个开关和一个指导灯(相当于电阻很 大的灯泡)。若插座开关和指导灯用S1、L1表示，台灯开关和 灯泡用S2、L2表示。小明断开或闭合S1、S2时，记录现象如 下表，则符合事实的电路图是（ C ）
2．如图所示电路图，电流表A1的示数为0.9 A，