生物的变异导学案

第五节生物的变异导学案
【学习目标】1.认识生物性状的变异是普遍存在的。

2、说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。

3、举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

【学习重点】对花生果实大小的变异的探究。

【学习难点】1、对花生果实大小的变异的探究。

2、人类应用遗传变异原理培育新品种。

【学习过程】
（一）、检查预习，情境导入
1.①俗话说:种豆得豆,种瓜得瓜,这是________。

一母生九子,连母十个样,这是________。

②变异的概念：_________________________________________________
2.引起变异的原因是多种多样的。

不同种类之间，不同个体之间的差异，首先
决定于______________，其次与______________有关系。

3.单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会
______________。

4.我国在水稻育种方面贡献最大________________，他被尊称为
“______________________ ”。

自主学习:
任务一：探究一种变异现象（变异的原因，为什么生物变异普遍存在？）
探究“花生果实大小的变异”
①样品有足够多的数量，不要少于30粒；
②小组测量果实的长轴的长短，以毫米计，四舍五入计整数
讨论：
（1）如果小花生种在肥沃土中，大花生种在贫瘠土中，结果怎样？依据是什么？
（2）从大花生中选择饱满粒大的种子种下去，所收获的种子都是大的吗?为什么？
（3）小结：①通过探究花生子粒的大小，使我们明白，生物的变异首先决定于_______________的不同，同时也受_______________的影响。

②变异是由于_____________改变或____________的影响产生的，遗传物质基础发生改变的变异____________遗传，单纯由环境因素引起的变异，如果没有影
响到遗传物质基础，就_________________遗传给后代。

（后两空填“可以”或“不可以”）
任务二：认识优良育种的过程中所蕴含的科学道理
1、人类应用用遗传变异原理培育新品种。

阅读课本P43第二、三段，P44图，各小组讨论，回答下列问题。

（1）高产奶牛的出现，是通过
（2）高产抗倒伏小麦的产生是通过实现了
（3）太空椒的形成是因为实现了
2、试着总结变异的意义：①好的方面：②坏的方面：（三）、展示自我，质疑点拨
1、下列各项中不属于变异的是（）
A、父母都是双眼皮，儿子是单眼皮
B、姐姐有酒窝，妹妹没有酒窝
C、羊有角，马没有角
D、父母胖，女儿瘦
2、下列各项中不属于可遗传变异的是（）
A、月季花的红色与白色
B、父亲高，儿子矮
C、母亲正常，儿子色盲
D、水肥条件不同导致水稻长势不同
3、下列各项中属于有利变异的是（）
A、高杆水稻种的矮秆（抗倒伏）的变异
B、从野生猪到家猪的变异
C、从原鸡到肉用鸡的变异
D、玉米白化苗的变异
4、下列各项不是遗传物质变化引起的变异的是（）
A、豌豆的圆粒和皱粒
B、玉米粒的黄色和白色
C、茉莉的红花和白花
D、绿韭菜与韭黄
5、一块玉米地里出现了几株白化苗，不久它们就死亡了，其根本原因是（）
A、幼苗的遗传物质发生了改变
B、幼苗生长的地方缺少养料
C、幼苗生长的地方缺少水分
D、幼苗生长的地方光照不足
6、对生物个体而言，所谓有利变异是指（）
A、对所有生物有利的变异
B、对生物个体生存有利的变异
C、对人类有利的可遗传变异
D、对人类不利的不可遗传变异
7、一只雌猫一次产了3只小猫。

毛色完全不同，这说明生物体具有（）
A、遗传性
B、变异性
C、进化性
D、适应性
8、事实上，无论是父子、母女，还是兄弟姐妹，甚至是同卵双生的双胞胎性状
完全一样的两个人是很难找到的，这说明（）
A、变异具有普遍性
B、变异现象只表现在人与人之间
C、变异现象是不存在的
D、遗传现象具有普遍性
9、下列的变异中，可遗传的是（）
A、长在阴暗处的植物叶色变黄
B、玉米地里常出现个别白花苗
C、举重运动员粗壮的手臂
D、肥水充足处的大豆植株高大
10、对生物变异的认识你认为正确的是（）
A、生物的变异都是可遗传的变异
B、变异在生物界是极个别现象
C、没有变异就没有生物进化
D、生物的变异大多是适应环境的
（五）、小结反思，作业布置
反思内容
自我
小组
教师。