2020年统编版六年级下册《古诗三首 第二课时》语文教案

2020年统编版六年级下册《古诗三首第二课时》语文教案
第二课时
一、解题。

昨天，我们在李贺的《马诗》中读出他对建功立业的渴望。

今天，我们来学习明代诗人于谦在12岁时写下的一首诗。

齐读课题。

“吟”是古代持歌的一种体裁，是吟诵、赞美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟诵、赞美石灰”，如《游子吟》《暮江吟》。

这首诗还有一个题目叫《咏石灰》，“咏”也是古代持歌的一种体裁，如《咏柳》《咏鹅》。

古代诗歌的体裁还有很多，如“行”“引”“歌行”等，感兴趣的同学课外可以去了解一下。

二、学习古诗。

下面我们一起来学习古诗，看看于谦为什么要赞美平凡的石灰，让我们从文章中找答案。

1．理解诗句意思。

(1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

“千、万”不是实指，而是虚指。

你能举出类似的词语吗？(千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水)
(2)“等闲”的意思。

(出示)选一选：“等闲”在字典中也有几种解释：
①平常；
②随随便便，轻易；
③无端，平白地。

A“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”应取第( )种解释。

B．“莫等闲，白了少年头，空悲切”中的“等闲”应取第( )种解释。

C．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“等闲”应取第( )种解释。

D．“等闲之辈”中的“等闲”应取第( )种解释。

E．“等闲视之”中的“等闲”应取第( )种解释。

2．体会石灰精神。

(1)石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。

如果石灰石有表情会是怎样的表情？如果石灰石会说话，它会说些什么？
经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身雪白的石灰，人们把它浸到水里，为了把洁白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的痛苦折磨，你觉得这是怎样的石灰？
(顽强不屈、大公无私、英勇无畏、无私奉献)
(2)石灰顽强不屈和英勇无畏的精神在古诗中的哪两个词体现出来了？
(“若等闲”“浑不怕”)
①理解“若”是什么意思？
②理解“浑不怕”：“浑”有几种意思(出示“浑”字的解释)你能根据字义组词吗？“浑”在课文中是什么意思？诗中写石灰对于什么全不怕？
(3)教师小结：同学们，这就是石灰，为了理想为了奉献，它勇于自我牺牲。

此时，你对石灰产生了怎样的情感？
(钦佩、敬佩、喜爱)
3．指导有感情地朗读，读出对石灰的喜爱和赞美之情。