2010-2023历年江苏南京第三中学高二上期期中考试生物卷(带解析)

2010-2023历年江苏南京第三中学高二上期期中考试生物卷（带解析）
第1卷
一.参考题库(共20题)
1.下列关于生物多样性的叙述错误的是
A．生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础
B．建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法
C．生物多样性的间接价值是指对生态平衡、生物圈稳态的调节功能
D．生物多样性包括遗传多样性、个体多样性和生态系统多样性
2.下列有关艾滋病的叙述中，错误的是
A．是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的
B．病人的直接死因是各种病原体感染或恶性肿瘤
C．病原体侵入人体后，破坏T淋巴细胞
D．可以通过性接触、握手、静脉注射毒品等途径传染
3.下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是
4.下图是某种动物迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列说法错误的是
A．图中的种群增长曲线为S型增长曲线
B．图中d点表示环境的最大容纳量
C．图中表示种群增长速度最快的是a点
D．第8年后，种群数量趋于稳定主要是因为食物减少，天敌增加
5.血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。

下列说法不正确的是（）
A．内环境稳态的主要调节机制神经—体液—免疫调节网络
B．血红蛋白的分子数量决定了内环境的渗透压
C．血浆和组织液之间可以相互渗透
D．组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境
6.下图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是
A．神经递质是从①处释放的
B．兴奋传递需要的能量主要来自④
C．兴奋可以在①和③之间双向传递
D．由①、②、③构成突触
7.下图是甲状腺活动的调节示意图，对该图的理解，不正确的是
A．图中X与Y分别是下丘脑和垂体
B．甲状腺活动只受垂体促激素的调节
C．图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用
8.在浆细胞中，参与合成并分泌抗体的细胞器有
A．线粒体、中心体、核糖体、高尔基体
B．核糖体、内质网、高尔基体、线粒体
C．高尔基体、内质网、中心体、线粒体
D．核糖体、内质网、溶酶体、高尔基体
9.下列关于植物激素的叙述，错误的是
A．根尖能够产生细胞分裂素
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．生长素总是对植物生长起促进作用
D．乙烯能促进果实成熟
10.当健康人处于炎热、缺水的环境中，会发生（）
A．抗利尿激素释放量减少
B．皮肤汗腺的分泌增强
C．肾小管对水的重吸收减弱
D．皮肤毛细血管收缩
11.下面关于种群密度调查样方法的叙述，不正确的是
A．取样的关键要做到随机取样
B．样方大小一般是1m2
C．适于调查动物种群密度
D．种群密度为各样方密度平均值
12.在进行人工淡水鱼养殖过程中，为了促进雌鱼排卵，多产鱼苗提高产量，可以将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内。

这主要是因为提取液中含有垂体细胞合成的
A．甲状腺激素
B．蜕皮激素
C．胰岛素
D．促性腺激素
13.为研究生长素类似物2，4 –
D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验：
请分析回答：
（1）E组实验配制的2，4 – D溶液浓度是。

（2）设置A组实验的目的是。

（3）实验结果说明。

（4）该实验还可以用作为实验观察的指标。

（5）若要进一步探究2，4 – D
促进该植物插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。

14.下列关于人体下丘脑的叙述错误的是（）
A．下丘脑中有体温调节中枢
B．下丘脑中有渗透压感受器
C．下丘脑能调节水平衡
D．下丘脑能合成多种促激素
15.人体细胞的生活环境称为内环境，内环境是指（）
A．细胞内液
B．细胞外液
C．体液
D．组织液
16.生态系统自我调节能力的强弱取决于
A．生产者和消费者的数量
B．生态系统营养结构的复杂程度
C．非生物的物质和能量水平
D．生产者和分解者的数量及种类
17.下列对激素调控的描述中，正确的是（）
A．激素调控反应速度迅速
B．人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的
C．激素调控的启动较慢，持续时间较长
D．激素调控作用范围比较局限，反应时间短
18.下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是kJ/（m2•a）能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为
A．16%
B．15%
C．12%
D．10%
19.糖尿病在现代社会中的发病率越高。

检测人体尿液中是否含有葡萄糖，可选用的试剂是
A．斐林试剂
B．苏丹III染液
C．龙胆紫溶液
D．碘液
20.假设A、B、C、D、E、F是一个生态系统中的六个种群，A与B的关系如图甲；图乙是该生态系统能量流动的部分示意图（单位kJ/m2•a）。

据图回答：
（1）图甲中A和B的种间关系是。

（2）图乙中，属于消费者的有（用字母表示）；流入该生态系统的总能量为___________ kJ/m2•a。

（3）若E大量死亡，则短期内该生态系统中种群密度明显增加的种群是。

当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该生态系统具有
能力。

（4）为了调查该生态系统C种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，C种群的数量约为________个。

第1卷参考答案
一.参考题库
1.参考答案：D试题分析：生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础，A正确；建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，B正确；生物多样性的间接价值是指对生态平衡、生物圈稳态的调节功能，C正确；生物多样性包括遗传多样性、多样性和生态系统多样性，D项错误。

考点：本题考查生物与环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

2.参考答案：D试题分析：是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，A正确；病人的直接死因是各种病原体感染或恶性肿瘤，B正确；病原体侵入人体后，破坏大量的T淋巴细胞，C正确；艾滋病可以通过性行为、静脉注射毒品等途径传染，但是握手不能传播，所以D项错误。

考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

3.参考答案：D试题分析：神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的时候，膜上的电荷分布是内正外负，D正确。

考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

4.参考答案：C试题分析：根据图中信息，可以知道：图中的种群增长曲线为S 型增长曲线，A项正确；图中d点表示环境的最大容纳量，也就是K值；图中表示种群增长速度最快的是b点（K/2），C项错误；第8年后，种群数量趋于稳定主要是因为食物减少，天敌增加等因素，D项正确。

考点：本题考查内环境稳态调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

5.参考答案：B试题分析：主要通过神经—体液—免疫调节网络来调节内环境稳态，A正确；血红蛋白是细胞内的物质，它的分子数量不能决定内环境的渗透压，B错误；血浆和组织液之间可以相互渗透，双向运行，C正确；组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境，除了血细胞和淋巴细胞，D正确。

考点：本题考查内环境核心概念的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

6.参考答案：C试题分析：根据兴奋在神经元之间传递的示意图，可知神经递质是从①（突触前膜）处释放的，A正确；兴奋传递需要的能量主要来自④（线粒体），B正确；兴奋可以在①和③之间只能是单向传递，C项错误；由①（突触前膜）、②（突触间隙）、③（突触后膜）构成突触，D正确。

考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

7.参考答案：B试题分析：根据甲状腺活动的调节示意图信息，图中X与Y分别是下丘脑和垂体，A项正确；甲状腺活动既受垂体促激素的调节，也受神经调节，B项错误；图中a与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C项正确；血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用D项正确。

考点：本题考查甲状腺调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

8.参考答案：B试题分析：在浆细胞中，参与合成并分泌抗体（属于分泌蛋白）的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，所以B符合题目要求。

考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

9.参考答案：C试题分析：根尖具有分升生组织，能够产生细胞分裂素，A正确；脱落酸能抑制马铃薯发芽，B正确；生长素对植物生长起促进作用，但是高浓度也会抑制植物生长，C项错误；乙烯能促进果实成熟，D正确。

考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

10.参考答案：B试题分析：当健康人处于炎热、缺水的环境中，皮肤毛细血管舒张，D项错误；皮肤汗腺的分泌增强，B项正确；人体会缺水，细胞外液渗透压上升，抗利尿激素释放量增加，A项错误；肾小管对水的重吸收增强，C项错误。

考点：本题考查内环境稳态调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

11.参考答案：C试题分析：调查动物种群密度用标记重捕法，所以C项不符合题目要求。

取样的关键要做到随机取样减少偶然性，A正确；样方大小一般是1m2，B正确；种群密度为各样方密度平均值提高数据的准确性，D正确。

考点：本题考查生物与环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

12.参考答案：D试题分析：因为动物体内的性激素调节是负反馈调节，所以在进行人工淡水鱼养殖过程中，为了促进雌鱼排卵，多产鱼苗提高产量，可以将同种性成熟鱼的垂体提取液（促性腺激素）注射到雌鱼体内，而注射雌性激素反而会抑制排卵，D项正确。

考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

13.参考答案：（1）800mg/L
（2）（空白）对照
（3）2，4—D对植物插条生根的作用具有两重性（2，4—D既能促进插条生根，也能抑制插条生根）
（4）平均根长（或其他合理答案）
（5）在2，4—D浓度为400 mg/L与600
mg/L之间按一定浓度梯度设计多个实验组，其他条件保持一致且适宜，按题目表格中实验步骤进行实验，以生根数（平均根长等）为指标确定最适浓度试题分析：
（1）根据表格中其他5组2，4–
D溶液的浓度，看出它们形成了等差数列，所以E组实验配制的2，4–
D溶液浓度是800mg/L。

（2）设置A组实验的目的是（空白）对照。

（3）实验结果用柱形图表示出随着2，4–
D溶液浓度的增加，生根数目先增加后减少，说明2，4—D对植物插条生根的作用具有两重性（2，4—D既能促进插条生根，也能抑制插条生根）。

（4）该实验还可以用平均根长等作为实验观察的指标。

（5）可以“在2，4—D浓度为400 mg/L与600
mg/L之间按一定浓度梯度设计多个实验组，其他条件保持一致且适宜，按题目表格中实验步骤进行实验，以生根数（平均根长等）为指标确定最适浓度”来进一步进一步探究2，4 – D 促进该植物插条生根的最适浓度。

考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

14.参考答案：D试题分析：下丘脑中有体温调节中枢，A正确；下丘脑中有渗透压感受器，B正确；下丘脑能调节水平衡，C正确；下丘脑能合成多种促激素释放激素，D项错误。

考点：本题考查下丘脑的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

15.参考答案：B试题分析：组织液、血浆和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做人体的内环境。

B正确。

考点：本题考查内环境概念的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

16.参考答案：B试题分析：生态系统营养结构的复杂程度决定了生态系统自我调节能力的强弱，B项正确。

考点：本题考查生物与环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

17.参考答案：C试题分析：
反应速度迅速是神经调节的特点，A项错误；人和高等动物的生理活动主要是通过神经调节来协调的，B项错误；激素调控的启动较慢，持续时间较长，C正确；激素调控作用范围比较广泛，反应时间长，D项错误。

考点：本题考查激素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

18.参考答案：B试题分析：第二营养级和第三营养级间的传递效率为次级消费者/初级消费者=[20.4/130]×100%=15%，B正确。

考点：本题考查生物与环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

19.参考答案：A试题分析：用斐林试剂检测人体尿液中是否含有葡萄糖，看结果是否出现砖红色沉淀，所以A项符合题目要求。

考点：本题考查物质鉴定的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点。

20.参考答案：
（1）竞争
（2）CDE 850
（3）D 自我调节、自我修复（答其中一项也可得分）
（4）400试题分析：（1）根据图中信息，看出AB两种生物存在着彼增此消的现象，所以种间关系是竞争。

（2）图乙中，属于生产者的是AB，消费者的有CDE，分解者的是F；流入该生态系统的总能量为A（750 kJ/m2•a）+B（100kJ/m2•a）=850kJ/m2•a。

（3）若E大量死亡，则短期内该生态系统中是D首先受到影响，所以种群密度明显增加的种群是D。

当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该生态系统具有自我调节、自我修复能力。

（4）50/X=5/40，所以X=400，因此C种群的数量约为400个。

考点：本题考查生物与环境的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。