九年级历史中国古代史复习课件三
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是指春秋时期经过激烈竞争而成为霸主的 诸侯。
两种说法：
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
第一个称霸的是：齐桓公
春秋五霸称霸的目的：
称霸诸侯，作诸侯之长。
春秋时期争霸战争的作用
1.加快了统一的步伐。 2.促进了民族融合。 3.加速了新旧制度的更替过程。
战国七雄
请将相关的历史人物与历史典故连线 管仲 纸上谈兵 赵武灵王 退避三舍 孙武 老马识途 晋文公 胡服骑射 廉颇 三令五申 楚庄王 完璧归赵 赵括 负荆请罪 蔺相如 一鸣惊人
知识点拨
公元前770年，周平王把都城东迁到洛 邑（今河南洛阳），历史上称为东周。
春秋（公元前770年-公元前476年）
东
（奴隶社会）
春秋五霸
周
齐桓公首先称霸的原因：
地理优势——背山面海，资源丰富 雄厚实力——管仲改革，富国强兵 高明手段——尊王攘夷，深得民心 Nhomakorabea儒家
孟子 荀子
老子
道家
墨家
墨子
庄子
孙膑
兵家
孙武
法家
韩非子
学派 人物 时代
主要思想
孔子
春秋
人们应相互爱护，反对暴政，提倡 “仁”
儒家
孟子
战国
“仁政”；“民贵君轻”；反对兼并 战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
老子 春秋 事物包含对立的两方面；“无为而治” 道家
晋
三家分晋战国七雄称霸的目的：
灭掉各国，自己统一天下。
国家 国王
措施
成效
魏
魏文侯
李悝变法，发展 经济，改革军事
成为战国前期最 强大的国家
楚
楚悼王
吴起变法，加强 中央集权
国力一度强盛
赵 武灵王 学习胡服骑射
军力强大
韩 韩昭侯 申不害改革 取得一定成效
战齐国时各齐威国王为什么邹忌要改变革法?（成变为法较目强家的大）的国 燕 燕昭增王强实力乐毅、改称革霸天下。国家强盛
周
战国（公元前475年-公元前221年）
（封建社会）
春秋战国的时代特点：
社会大变革、大动荡时期 具体表现： ✓政治上：王室衰微，诸侯争霸（春秋五 霸、战国七雄—也是军事上的表现）；各 国推行变法（新旧制度更替）； ✓经济上：铁农具和牛耕技术的推广使用， 社会生产水平提高（推动社会变革）； ✓思想文化上：出现“百家争鸣”的局面。
孟轲
创始人：孔子，春秋时期； 发展人物：孟子，战国时期 ✓儒家学说又被称为“孔孟之道”。 ✓儒学地位的变化： （《深圳金卷》P100表） 1、春秋时期创立，战国时期孟子发展了儒学， 主张“仁政”、民贵君轻等思想； 2、西汉时，汉武帝采取了董仲舒的建议，“罢 黜百家、独尊儒术”，儒学逐渐成为封建社会的 正统思想； 3、民国时期，新文化运动中提出“打倒孔家 店”，儒学正统地位受到严重动摇。 ✓儒学在历史上三次重大打击： （《中考宝典》P60） ✓如何正确对待儒学？（正确对待儒学的态度）
庄子 战国 痛恨社会不合理现象；乐天安命
法家 韩非 战国 主张改革；君主集权；以法治国
孙武 春秋 “避实击虚”；“知己知彼” 兵家
春秋战国主要思想家简表
学派 代表人物 时期 代表作
政治思想
孔子 春秋 《论语》
仁政
“克己复礼”
儒家 孟子 战国 《孟子》 以德治国
墨家 墨子 战国 《墨子》 “兼爱”非攻” 老子 春秋 《道德经》 顺应自然
春秋战国的时代特点： 社会大变革、大动荡时期
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管住他， 晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
春秋：王室衰微，诸侯争霸，农具和牛耕 的广泛使用，封建社会形成。
战国七雄并立打，桂陵马陵留史话， 长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。
战国：诸侯割据，各国变法，封建制度确 立。（大变革时期）
“春秋五霸”：
道家 庄子 战国 《庄子》 无为而治
法治 法家 韩非子 战国 《韩非子》 中央集权
孔丘，春秋时期，鲁国人； 古代大思想家、大教育家； 儒家学派的创始人； 1、政治思想： ①主张“仁”——儒家学说的中心；（“仁”的 含义：“仁”即爱人，统治者关心爱护百姓； “克己复礼”，强调个人修养。） ②提倡以“德”教化人民，以“礼”治理国家。 2、教育思想：提出“因材施教”“有教无类” 等教育思想；（兴办私学） 3、文化上的贡献：编辑整理《诗经》、《尚 书》、《春秋》；其言论学说被其弟子收编成 《论语》。
初三历史第一阶段历史知识复习课件：
➢考点：1、春秋战国时期的特点； 2、孔子和儒学； 3、商鞅变法的意义；
夏、商、周重点归纳
1、夏：公元前2070年，禹，第一个奴隶制王朝、 奴隶社会开端 2、商：公元前1600年，青铜器（司母戊鼎）， 最早的文字（甲骨文） 3、西周：公元前1046年，镐京（今西安），三 项制度（分封制、宗法制、礼乐制） 4、东周：公元前770年，洛邑，分春秋和战国； 生产力的巨大进步（铁农具的使用、牛耕的推 广）；春秋五霸（最早：齐桓公，用管仲改革， 尊王攘夷，葵丘会盟）；战国七雄（魏国李悝 变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法）
秦 秦孝公
商鞅变法
成为战国后期实 力最强的国家
(时间、目的、内容、评价、意义、启示)
• 商鞅变法的时间：战国时期 • 商鞅变法的主要内容有哪些？ • 商1、鞅经变济法上的：意废义除和土评地价国。有制，承认土 ➢地意私义有：，秦允国许国土力地增买强卖，；从奖此励强农盛耕起；来， 成2为、战军国事中上后：期奖实励力军最功强；的国家，为后 来3秦、国政结治束上分：裂建、立统县一制天；下编奠制定户了口基础。
➢评价：商鞅变法比其他各国改革更加全 面、彻底，
封建社会阶级关系
将新开垦田地变成私产并出租
奴隶主 奴隶、平民
封建地主 农民
租种土地
封建社会形成
• 铁农具
生产力水平提 高的重要标志
•牛 耕
生产力发展 封建地主
生产关系变化
农民
各国变法
封建制度形成 封建社会形成
（1）什么是“百家争鸣”？ （2）“百家争鸣”局面形成的原因是什 么？ （3）“百家争鸣”的作用？ （4）“百家争鸣”的主要学派、创始人、 主要思想
两种说法：
齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王
齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践
第一个称霸的是：齐桓公
春秋五霸称霸的目的：
称霸诸侯，作诸侯之长。
春秋时期争霸战争的作用
1.加快了统一的步伐。 2.促进了民族融合。 3.加速了新旧制度的更替过程。
战国七雄
请将相关的历史人物与历史典故连线 管仲 纸上谈兵 赵武灵王 退避三舍 孙武 老马识途 晋文公 胡服骑射 廉颇 三令五申 楚庄王 完璧归赵 赵括 负荆请罪 蔺相如 一鸣惊人
知识点拨
公元前770年，周平王把都城东迁到洛 邑（今河南洛阳），历史上称为东周。
春秋（公元前770年-公元前476年）
东
（奴隶社会）
春秋五霸
周
齐桓公首先称霸的原因：
地理优势——背山面海，资源丰富 雄厚实力——管仲改革，富国强兵 高明手段——尊王攘夷，深得民心 Nhomakorabea儒家
孟子 荀子
老子
道家
墨家
墨子
庄子
孙膑
兵家
孙武
法家
韩非子
学派 人物 时代
主要思想
孔子
春秋
人们应相互爱护，反对暴政，提倡 “仁”
儒家
孟子
战国
“仁政”；“民贵君轻”；反对兼并 战争
荀子 战国 “制天命而用之”
墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”；举贤；节俭
老子 春秋 事物包含对立的两方面；“无为而治” 道家
晋
三家分晋战国七雄称霸的目的：
灭掉各国，自己统一天下。
国家 国王
措施
成效
魏
魏文侯
李悝变法，发展 经济，改革军事
成为战国前期最 强大的国家
楚
楚悼王
吴起变法，加强 中央集权
国力一度强盛
赵 武灵王 学习胡服骑射
军力强大
韩 韩昭侯 申不害改革 取得一定成效
战齐国时各齐威国王为什么邹忌要改变革法?（成变为法较目强家的大）的国 燕 燕昭增王强实力乐毅、改称革霸天下。国家强盛
周
战国（公元前475年-公元前221年）
（封建社会）
春秋战国的时代特点：
社会大变革、大动荡时期 具体表现： ✓政治上：王室衰微，诸侯争霸（春秋五 霸、战国七雄—也是军事上的表现）；各 国推行变法（新旧制度更替）； ✓经济上：铁农具和牛耕技术的推广使用， 社会生产水平提高（推动社会变革）； ✓思想文化上：出现“百家争鸣”的局面。
孟轲
创始人：孔子，春秋时期； 发展人物：孟子，战国时期 ✓儒家学说又被称为“孔孟之道”。 ✓儒学地位的变化： （《深圳金卷》P100表） 1、春秋时期创立，战国时期孟子发展了儒学， 主张“仁政”、民贵君轻等思想； 2、西汉时，汉武帝采取了董仲舒的建议，“罢 黜百家、独尊儒术”，儒学逐渐成为封建社会的 正统思想； 3、民国时期，新文化运动中提出“打倒孔家 店”，儒学正统地位受到严重动摇。 ✓儒学在历史上三次重大打击： （《中考宝典》P60） ✓如何正确对待儒学？（正确对待儒学的态度）
庄子 战国 痛恨社会不合理现象；乐天安命
法家 韩非 战国 主张改革；君主集权；以法治国
孙武 春秋 “避实击虚”；“知己知彼” 兵家
春秋战国主要思想家简表
学派 代表人物 时期 代表作
政治思想
孔子 春秋 《论语》
仁政
“克己复礼”
儒家 孟子 战国 《孟子》 以德治国
墨家 墨子 战国 《墨子》 “兼爱”非攻” 老子 春秋 《道德经》 顺应自然
春秋战国的时代特点： 社会大变革、大动荡时期
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管住他， 晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
春秋：王室衰微，诸侯争霸，农具和牛耕 的广泛使用，封建社会形成。
战国七雄并立打，桂陵马陵留史话， 长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。
战国：诸侯割据，各国变法，封建制度确 立。（大变革时期）
“春秋五霸”：
道家 庄子 战国 《庄子》 无为而治
法治 法家 韩非子 战国 《韩非子》 中央集权
孔丘，春秋时期，鲁国人； 古代大思想家、大教育家； 儒家学派的创始人； 1、政治思想： ①主张“仁”——儒家学说的中心；（“仁”的 含义：“仁”即爱人，统治者关心爱护百姓； “克己复礼”，强调个人修养。） ②提倡以“德”教化人民，以“礼”治理国家。 2、教育思想：提出“因材施教”“有教无类” 等教育思想；（兴办私学） 3、文化上的贡献：编辑整理《诗经》、《尚 书》、《春秋》；其言论学说被其弟子收编成 《论语》。
初三历史第一阶段历史知识复习课件：
➢考点：1、春秋战国时期的特点； 2、孔子和儒学； 3、商鞅变法的意义；
夏、商、周重点归纳
1、夏：公元前2070年，禹，第一个奴隶制王朝、 奴隶社会开端 2、商：公元前1600年，青铜器（司母戊鼎）， 最早的文字（甲骨文） 3、西周：公元前1046年，镐京（今西安），三 项制度（分封制、宗法制、礼乐制） 4、东周：公元前770年，洛邑，分春秋和战国； 生产力的巨大进步（铁农具的使用、牛耕的推 广）；春秋五霸（最早：齐桓公，用管仲改革， 尊王攘夷，葵丘会盟）；战国七雄（魏国李悝 变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法）
秦 秦孝公
商鞅变法
成为战国后期实 力最强的国家
(时间、目的、内容、评价、意义、启示)
• 商鞅变法的时间：战国时期 • 商鞅变法的主要内容有哪些？ • 商1、鞅经变济法上的：意废义除和土评地价国。有制，承认土 ➢地意私义有：，秦允国许国土力地增买强卖，；从奖此励强农盛耕起；来， 成2为、战军国事中上后：期奖实励力军最功强；的国家，为后 来3秦、国政结治束上分：裂建、立统县一制天；下编奠制定户了口基础。
➢评价：商鞅变法比其他各国改革更加全 面、彻底，
封建社会阶级关系
将新开垦田地变成私产并出租
奴隶主 奴隶、平民
封建地主 农民
租种土地
封建社会形成
• 铁农具
生产力水平提 高的重要标志
•牛 耕
生产力发展 封建地主
生产关系变化
农民
各国变法
封建制度形成 封建社会形成
（1）什么是“百家争鸣”？ （2）“百家争鸣”局面形成的原因是什 么？ （3）“百家争鸣”的作用？ （4）“百家争鸣”的主要学派、创始人、 主要思想