《无端崖之辞》教学设计.doc

《无端崖之辞》教学设计
陕西师范大学奥林兀克花园学校唐彦妮
【文本分析】
本文是人教版选修本《先秦诸子选读》的第五单元第一篇。

全文共有7篇寓言故事，本节课选其中的第1、3、5篇进行学习。

【学情分析】
授课对象为高二年级艺术班学牛。

整体而言，学生基础不够扎实，层次不齐, 所以，基于这样的情况，本节课在设计时重视基础知识的积累，例如文言字词和文学常
识积累，重在学生的思考与落实。

【学习目标】
1> 了解庄子及其主要思想；
2、积累文言字词，学习“听、质、以、益”等字的含义及用法；
3、体会每则寓言的寓意，并从中学习立身处世的方法。

【教学过程】一、导入：
在进行今天的新课之前，请同学们先来解释一个成语一一“朝三暮四” 0 学生解释完其现在的意思（谴责说话、办事经常变卦、不负责任的人）后，老师进一步说明，这个成语的本意其实并非如此，它是有典故的，并由请学生述其典故。

学生回答完典故之后，教师总结：这是一个很有趣的故事、一个很小的故事, 但是我们同学的印象却如此深刻，为什么呢？因为这故事虽小，其中却蕴含着大道理。

在先秦诸子中，有一个人就擅长讲故事，并且他所讲的故事都含有深刻哲理，这个人就是我们刚才《朝三暮四》这个故事的作者一一庄子。

二、文学常识积累——走进庄子:
1＞庄子简介：
（1）庄子，名周，字子休，是战国中期著名的思想家、哲学家和文学家，是先秦道家学派的代表人物。

他与老子齐名，被称为“老庄”。

（2）主要思想：
A、道法自然。

庄子主张以道为师，随顺造化。

由此，生活（精神）上他推崇天人合一，追求绝对的精神自由；政治上，提倡施政自然，无为而治，他认为任何非自然的规矩，都是压制人的幸福的。

B、哲学思想。

提倡尊重牛命自身的价值与尊严。

庄子感慨世人“皆知有用之用，而莫知无用之用”（《庄子.人枇间》儿认为生命被按照世俗的价值来“使用”只是人生的歧途（辩证法）。

2、关于《庄子》:
庄子的思想主要集中在《庄子》一书中。

其作者是庄子本人及其后学。

庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜（如《庖丁解牛》中通过庖丁解牛的过程而“阐释”养生之道的）。

他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。

三、合作探究：
（学生）在自主预习的基础之上小组合作，翻译第1、3、5则寓言，并探究其寓意。

限时五分钟。

教师巡查，监督学牛并答疑。

通过“对诗”的方式，确定各组展示的篇冃。

（备注：“对诗”的内容主要为本
学期已学过的且要求学生背诵的句子或名篇名句。

老师出上句，学生对下句, 第一个
对出的学生所在的小组即可获得选题权利）
海内存知己，__________________________ O
2、不义而富且贵，____________________________ o
五、学生展示：
展示内容和要求：
A、每组1人泛读木组所选文段：读准字音和节奏
B、翻译整首寓言，重点的文言字词需直译出来，人数不限
C、其余学生自主发言，阐述寓意
D、限时：每组展示不超过8min
强调：其他学生做好笔记，并思考其寓意，可质疑补充
1、第一则：《庄子送葬》
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。

匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤。

郢人立不失容。

宋元君闻之，召匠石曰：
'尝试为寡人为之。

‘匠石曰：'臣则尝能斫之。

虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
（1）重点强调：
垩（e）:白色的土。

斫（zhuo）:用斧头砍。

听：听任。

虽然：虽然这样。

（虽，虽然。

然，这样。

）
质：对象，目标。

与：朋友，同类者。

（2）读完这则寓言，你有何感悟？
【参考】
表达了庄子对好友惠子的怀念；
生活中志趣相投的人很难遇到，要好好珍惜，没有“他”，自己的才能也就不能得到很好的发挥了。

例如：钟子期和伯牙
2、第三则：《南海之帝为條》
南海之帝为僮，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌（him dun）o ft与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。

僮与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍以视听食息，此独无有，尝试凿之。

” 口凿一窍，七口而浑沌死。

（1）重点强调：
时：①经常，常常。

②每天。

③天。

相与：共同，一起。

以：用來。

息：呼吸。

谋：谋划，商议。

（2）寓意：
【参考】
（1）做事要从实际出发，尊重事物的个性及其发展规律。

（2）违背了事物的发展规律，即使是好心做事，也会造成惨重的后果。

例如：“文革”和“大跃进”等
3、第五则：《宋人有曹商者》
宋人有曹商者，为宋王使秦。

其往也，得车数乘。

王说之，益车百乘。

反于宋，见庄子Fh “夫处穷闾陋巷，困窘织屐，槁项黄M（xu）者，商之所短也;
一悟万乘之主而从车百乘者，商之所长也。

”
庄子曰：“秦王有病召医，破痈溃痙者得车一乘，舐痔者得车五乘，所治愈下，得车愈多。

子岂治其痔邪，何得车之多也？子行矣！”
（1）重点强调：
说：通“悦”，喜欢。

闾：里巷。

通“隘”,狭窄。

槁：像干枯的草木一样。

M（xu）:脸。

悟：使…醒悟
下：下。

走：行走。

（2）请体会这则寓言的寓意！
【提示】
（1）文中把那种通过卑污下贱的行为去博得统治者的欢心，而获得功名利禄的人进行讽刺和嘲笑；
（2）我们可以追求富贵利禄，但必须用正常、光明的手段和方法來取取得，切勿干趋利忘义的事。

例如：封建君主制下的宦官、外戚等，投君主之所好，谋求私利。

六、朗读：
学生齐读三则语言，体会其寓意。

要求：读准字音和节奏。

七：课堂小结: 一个人生活在这个卅界上，离不开朋友，所以我们要珍惜志同道和的朋友。

在做事的时候，我们要客观面对、遵循事物发展的规律，切不可盲冃自大、自以为是, 避免“好心办坏事”。

最后，我们还要还要树立正确的人生价值观，提高个人人牛追求，通过正规、正常的途径获取功名富贵等。