人教版七年级地理上册教学案设计：4.2世界的语言和宗教 教学案设计

课题：世界的语言和宗教
课型：新授执笔：审核：
三维目标：
1．知识与技能
①学会运用地图说出联合国六大工作语言的名称及主要分布地区。

②学会运用地图说出世界三大宗教的名称及其分布地区，说出三大宗教建筑特点。

2．过程与方法
①通过阅读“世界主要语言的分布”图，从中获得世界主要语言分布的信息。

②通过读图分析、讨论归纳，师生之间相互答题解疑，加强合作交流意识，提高学生学习能力。

3．情感态度与价值观
①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其在华人聚集的地方使用，对学生进行爱国主义教育。

②通过对宗教内容的教学，让学生能形成正确的宗教观，学会尊重他人的宗教信仰和风俗习惯。

教学重点难点：1、运用地图说出联合国六种工作语言的主要使用地区
2、世界三大宗教主要分布地区及宗教建筑特点。

教学方法：小组合作探究法
教学工具：多媒体课件
学习过程
一、导入学习
二、学习新课
（一）自主学习书本“世界的语言”部分的内容，完成下列各题。

1.你知道语言有哪些作用吗？
语言的作用：①语言是人类最重要的______工具。

②人们借助语言______和________人类文明的成果。

③语言是______的重要特征之一。

2．世界上的主要语言有：__________、__________、__________、__________、__________、__________，同时也是联合国的工作语言。

3．世界上使用人数最多的语言是，它除了在中国使用外，还在哪些国家使用？为什么？
4．世界上使用范围最广的语言是， 4．它主要分布在哪些国家和地区？在书后的“世界的国家和地区”上找到这些国家。

5.为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？
6．读图4.9 “世界主要语言的分布”图，小组合作完成下表，展示学习成果
联合国六大工作语言
（二）自主学习书本“世界三大宗教”部分的内容，完成下列各题。

7
世界上的三大宗教是 、 、 。

8.目前，世界上有一半的人是 （信仰或不信仰）宗教的或是无神论者，还有不到一半的人是 （信仰或不信仰）宗教的 。

9.信仰人数最多的宗教是 。

伊斯兰教徒被称为 。

10．合作探究 以分组探究的方式，了解世界三大宗教的名称、发源地、主要分布地区等内容。

试完成下表
伊斯兰教
佛教
三、我的收获：盘点本节课所学知识，大家共同分享。

四、拓展延伸
你还了解哪些关于三大宗教的文化或习俗，说出来大家共同分享。

五、当堂训练
1．李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他极有可能是什么教徒？（） A．基督教B．伊斯兰教C．佛教D．道教
2．假如你有机会去埃及观看金字塔，你听到的当地语言是（）
A．西班牙语 B．英语 C．阿拉伯语 D．汉语
3．贝贝通过互联网认识了澳大利亚的小朋友汤姆，为了更好地与他进行语言交流，贝贝应学习哪种外国语言？（）
A．英语 B．法语C．西班牙语D．葡萄牙语
4．随着我国国力增强，汉语越来越受到许多国家重视，而孔子学院的广泛建立，为对外汉语教学、传播中国文化做出很大贡献。

关于汉语使用的说法，正确的是（）
A．汉语仅限汉族人使用，少数民族都不用 B．汉语仅在我国使用
C．汉语被联合国确定为六大工作语言之一D．汉语是世界上使用范围最广的语言
5．“洋节日”以其参与性强、注重精神交流而备受年轻人青睐，圣诞节就是典型代表。

其实，圣诞节是某种宗教的代表性节日，这种宗教是（） A．基督教B．伊斯兰教C．印度教D．佛教
6．读“世界三大宗教建筑物图”，完成下列各题
（1）图A建筑物其所属宗教教徒被称为，是教的活动场所，信仰该宗教的居民主要分布在洲、美洲和大洋洲。

（2）图B是（宗教）的建筑物，现在主要分布在亚洲的部和部地区。

（3）图C中的建筑物名称是。

（4）信仰教的人最有可能去清真餐馆用餐。

《世界的语言与宗教》教学反思
今天我所讲授的是“世界的语言和宗教”，通过这一节课的教学，有许多感触。

“语言”这一板块涉及了语言的种类和分布状况。

当学生自读完课本后，我进行了简单的提问并抽学生上台填写设计好的表格。

令我惊讶的是原本一个表现不好的学生，居然能够流利地背出联合国的六种工作语言。

问及其他学生，绝大多数人都能够说出来。

预设的困难消除了，没有花费力气。

英语是世界上使用范围最广的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言。

这一点，学生在的理解很好，并且还能够举出一些例子。

在“活动”这个板块活动时，学生的反映参差不齐。

有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。

少数人说出“马来西亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。

由于学生的知识面和视野的限制，导致了这个问题的难以解决。

我抓住这个时机，向学生讲解了有关的故事，大大增强了学生的兴趣。

从语言板块到宗教板块，我采用了这样的过渡：尽管世界上有2000多种语言，但他们所信仰的宗教主要有三大教，这就是基督教、伊斯兰教、佛教，我还没有讲完，学生就已经接下去了。

显然，这样的过渡是贴切的，能够吸引学生的注意力，授课也能够取得良好的效果。

在教学中，先让学生仔细阅读“世界宗教分布图”，然后分别抽学生上台填写“世界三大宗教分布”表格，大多数能填写正确，但由于地图太小，加上一些学生对世界地图不够熟悉，所以填写的答案不确切，教师进行了分析和订正。

然后阐述各大宗教的文化特色、分布地区、建筑风格等，把书面的知识应用于实践，加深学生对世界三大宗教知识的记忆。

本节课紧紧围绕教学的重点和教学的难点进行启发式、小组合作交流式的教学活动，基本达到了预计的教学效果，采用表格填空的板书形式，简单明了，师生合作、共同找出了世界六种语言和世界最有影响的三大宗教的分布情况，使学生对世界六种主要语言和世界三大宗教的分布情况、语言特点、宗教特色有初步的认识。

世界六种语言和世界最有影响的三大宗教的分布情况。