1《那不勒斯舞曲》(教案)20232024人音版()音乐四年级下册
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曲的独特风
事结合，加深
4,找一找相同或相
格。
学生对塔兰泰
似的旋律有些？
学生根
拉舞曲风格的
第一三行相同，二四
据不同的图
理解。
和五六行相似。
形和颜色找
设计直观
5.以组为单位，为音
出相同旋律
的旋律图形，
乐旋律创编科学合理的
一三行，相似
学生能更容易
声势动作并练熟。
旋律二四和
参与到创作和
6.跟着音乐展示声势动作。
学情分析
四年级的学生在身心发展上已经到达了一个相对稳定和成熟的阶段，他们对外部世界的感知和认知能力都有了很大的提高。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，在情感表达和审美体验上也有了更高的要求。他们开始能够理解和感受音乐作品中的情感变化，也能够通过音乐来表达自己的情感和想法。
教学目标
1.学生能够初步认识和了解铜管乐器小号的音色及形状0
2.引导学生能够初步分辨音乐的速度、力度和演奏乐器，并理解它们对音乐情绪的作用。
3.通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、肢体动作
等教学手段，发展学生的音乐听觉思维。
4.培养学生高雅的音乐生活情趣，引导他们热爱并欣赏世界经典音乐文化。
教学重点
掌握那不勒斯舞曲的基本漩律特点，理解其独特的音乐风格。
教学难点
来画一画自己设计的舞步。
1.聆听感受
思考：这段音乐在速
学生根
直接安排
度、力度、情绪上和演奏
据自己的感
当堂检测的练
乐器上，有哪些变化呢？
受，完成练
习，真正了解
2.音乐小常识
习。
学生对音乐的
塔兰泰拉舞曲风格
通过观
感受效果。
的由来及特点。
看旋律视频，
将枯燥的
3.欣赏旋律和图形
感受这段舞
常识知识与故
结合的音乐视频。
感受舞曲和芭
方式来表现这些重音。
式来表现这
蕾舞的联系及
(5)乐曲主题出现了
些重音。
艺术魅力。
几次？
(6)介绍与体验芭蕾
充分发挥
舞
在重音
聆听的作用，
3.第一部分B乐段
出现候，和同
对比式聆听的
(1)聆听第1遍
桌击一下掌。
引导，让学生
思考：这段音乐与A
更清晰作品节
乐段有什么不一样？
奏的特点。
(2)聆听第2遍感受
《那不勒斯舞曲》是
度、情绪、结
画廊功能，帮
俄国作曲家柴科夫斯基
构及故事情
助学生更直观
创作的舞剧《天鹅湖》第
三幕中的一首舞曲。
节等。
地理解音乐创作背景。
1.引子概念
通过声画
2.第一部分A乐段
学生画
结合的课件直
(1)欣赏课件乐曲主
旋律线，感受
接冲击学生的
题，启发学ห้องสมุดไป่ตู้思考音乐旋
黑天鹅的舞
感官，提升学
律特点。
五六行。
体验活动中。
演
绎
1.回忆式的逐步排
学生在
让学生直
乐曲
练每段音乐的感受方式。
教师的提示
接在体验活动
2.完整演绎乐曲，启发学生通过行动表达对音乐的理解。
下，呈现感受方式。
中，感受音乐的魅力。
拓展延伸
观看芭蕾舞剧《那不勒斯舞曲》
学生观看。
抽象与直观的碰撞，自然理解音乐要素的作用。
作业布・
通过多种渠道查阅《天鹅湖》除了《那不勒斯舞曲》，还有哪些经典的舞曲？并听一听、看一看。
通过网络直接聆听、观看关于小号的信息。
通过互动投票，帮助学生建立初步聆听感受。
直接进入网络认识小号，激发学生学习的积极主动性。
1.欣赏乐队演奏视
学生从
利用音乐
与视觉的结
频
音乐视频中
合，帮助学生
思考：从音乐中你能
整体感受乐
形成对音乐的
整体感受
感受到什么呢？
曲的演奏乐
整体印象。
2.背景介绍
器、速度、力
使用互动
步的特点。
生的感受力。
总结：黑天鹅的舞步
直观的柯
呈下行趋势。
学生在
尔文手势加入
(2)认识重音记号并
课件教材中
检验环节，加
感受重音。
找到四个重
深学生对主题
找一找乐谱中有几
音记号。
音乐特点的理
个重音记号？
解。
(3)柯尔文手势验证
学生用
通过跳一
重音的排列规律。
拍手、拍肩、
跳芭蕾舞，来
(4)选择自己喜欢的
打响指等形
《那不勒斯舞曲》教学设计
课题名称
《那不勒斯舞曲》
版本册次
人民音乐出版社四年级下册
单元章节
第1课
教材分析
《那不勒斯舞曲》是一首具有鲜明意大利风格的音乐作品，它出自俄国作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞剧音乐。这首舞曲以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了那不勒斯舞蹈的热烈与奔放。这首舞曲的音乐结构，每一部分都有其独特的音乐特点。
学生各
重音
抒己见自己
借助智慧
4.第一部分C乐段
的感受。
平板的互动功
(1)听一听，你从这
效，在课堂上
段音乐中感受到了什
呈现学生的创
么？
同学们
作，有利于学
(2)听一听、画一画，
将自己设计
生及时发现问
帮他们设计出合适的舞
的舞步拍照
题并解决问
步，启发学生的创新智慧
发送到平台。
题。
有所提升。
(3)跟着音乐用手指
学生课后实践。
拓宽学生的知识面与眼界。
板书设计
那不勒斯舞曲
引子「A第一部分《B第二部分QC
在教学中有效地激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到舞曲音乐学习中来。
学缶教准
多媒体课件、文具及A4纸等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1.欣赏视频，启发学生感受乐器音色特点。
思考：天鹅的形象是用什么乐器演奏的呢？
2.介绍小号
3.点明并解释课题
小号主奏乐曲《那不勒斯舞曲》。
学生投票给自己感受到的乐器。
事结合，加深
4,找一找相同或相
格。
学生对塔兰泰
似的旋律有些？
学生根
拉舞曲风格的
第一三行相同，二四
据不同的图
理解。
和五六行相似。
形和颜色找
设计直观
5.以组为单位，为音
出相同旋律
的旋律图形，
乐旋律创编科学合理的
一三行，相似
学生能更容易
声势动作并练熟。
旋律二四和
参与到创作和
6.跟着音乐展示声势动作。
学情分析
四年级的学生在身心发展上已经到达了一个相对稳定和成熟的阶段，他们对外部世界的感知和认知能力都有了很大的提高。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识，在情感表达和审美体验上也有了更高的要求。他们开始能够理解和感受音乐作品中的情感变化，也能够通过音乐来表达自己的情感和想法。
教学目标
1.学生能够初步认识和了解铜管乐器小号的音色及形状0
2.引导学生能够初步分辨音乐的速度、力度和演奏乐器，并理解它们对音乐情绪的作用。
3.通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、肢体动作
等教学手段，发展学生的音乐听觉思维。
4.培养学生高雅的音乐生活情趣，引导他们热爱并欣赏世界经典音乐文化。
教学重点
掌握那不勒斯舞曲的基本漩律特点，理解其独特的音乐风格。
教学难点
来画一画自己设计的舞步。
1.聆听感受
思考：这段音乐在速
学生根
直接安排
度、力度、情绪上和演奏
据自己的感
当堂检测的练
乐器上，有哪些变化呢？
受，完成练
习，真正了解
2.音乐小常识
习。
学生对音乐的
塔兰泰拉舞曲风格
通过观
感受效果。
的由来及特点。
看旋律视频，
将枯燥的
3.欣赏旋律和图形
感受这段舞
常识知识与故
结合的音乐视频。
感受舞曲和芭
方式来表现这些重音。
式来表现这
蕾舞的联系及
(5)乐曲主题出现了
些重音。
艺术魅力。
几次？
(6)介绍与体验芭蕾
充分发挥
舞
在重音
聆听的作用，
3.第一部分B乐段
出现候，和同
对比式聆听的
(1)聆听第1遍
桌击一下掌。
引导，让学生
思考：这段音乐与A
更清晰作品节
乐段有什么不一样？
奏的特点。
(2)聆听第2遍感受
《那不勒斯舞曲》是
度、情绪、结
画廊功能，帮
俄国作曲家柴科夫斯基
构及故事情
助学生更直观
创作的舞剧《天鹅湖》第
三幕中的一首舞曲。
节等。
地理解音乐创作背景。
1.引子概念
通过声画
2.第一部分A乐段
学生画
结合的课件直
(1)欣赏课件乐曲主
旋律线，感受
接冲击学生的
题，启发学ห้องสมุดไป่ตู้思考音乐旋
黑天鹅的舞
感官，提升学
律特点。
五六行。
体验活动中。
演
绎
1.回忆式的逐步排
学生在
让学生直
乐曲
练每段音乐的感受方式。
教师的提示
接在体验活动
2.完整演绎乐曲，启发学生通过行动表达对音乐的理解。
下，呈现感受方式。
中，感受音乐的魅力。
拓展延伸
观看芭蕾舞剧《那不勒斯舞曲》
学生观看。
抽象与直观的碰撞，自然理解音乐要素的作用。
作业布・
通过多种渠道查阅《天鹅湖》除了《那不勒斯舞曲》，还有哪些经典的舞曲？并听一听、看一看。
通过网络直接聆听、观看关于小号的信息。
通过互动投票，帮助学生建立初步聆听感受。
直接进入网络认识小号，激发学生学习的积极主动性。
1.欣赏乐队演奏视
学生从
利用音乐
与视觉的结
频
音乐视频中
合，帮助学生
思考：从音乐中你能
整体感受乐
形成对音乐的
整体感受
感受到什么呢？
曲的演奏乐
整体印象。
2.背景介绍
器、速度、力
使用互动
步的特点。
生的感受力。
总结：黑天鹅的舞步
直观的柯
呈下行趋势。
学生在
尔文手势加入
(2)认识重音记号并
课件教材中
检验环节，加
感受重音。
找到四个重
深学生对主题
找一找乐谱中有几
音记号。
音乐特点的理
个重音记号？
解。
(3)柯尔文手势验证
学生用
通过跳一
重音的排列规律。
拍手、拍肩、
跳芭蕾舞，来
(4)选择自己喜欢的
打响指等形
《那不勒斯舞曲》教学设计
课题名称
《那不勒斯舞曲》
版本册次
人民音乐出版社四年级下册
单元章节
第1课
教材分析
《那不勒斯舞曲》是一首具有鲜明意大利风格的音乐作品，它出自俄国作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞剧音乐。这首舞曲以其独特的旋律和节奏，生动地描绘了那不勒斯舞蹈的热烈与奔放。这首舞曲的音乐结构，每一部分都有其独特的音乐特点。
学生各
重音
抒己见自己
借助智慧
4.第一部分C乐段
的感受。
平板的互动功
(1)听一听，你从这
效，在课堂上
段音乐中感受到了什
呈现学生的创
么？
同学们
作，有利于学
(2)听一听、画一画，
将自己设计
生及时发现问
帮他们设计出合适的舞
的舞步拍照
题并解决问
步，启发学生的创新智慧
发送到平台。
题。
有所提升。
(3)跟着音乐用手指
学生课后实践。
拓宽学生的知识面与眼界。
板书设计
那不勒斯舞曲
引子「A第一部分《B第二部分QC
在教学中有效地激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动参与到舞曲音乐学习中来。
学缶教准
多媒体课件、文具及A4纸等。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1.欣赏视频，启发学生感受乐器音色特点。
思考：天鹅的形象是用什么乐器演奏的呢？
2.介绍小号
3.点明并解释课题
小号主奏乐曲《那不勒斯舞曲》。
学生投票给自己感受到的乐器。