五年级数学下册第三单元长方体和正方体(第1课时)长方体和正方体的认识教案新人教版(最新整理)

第三单元长方体和正方体
第一课时
课题：长方体和正方体的认识
教学目标：
1．掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。

2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点：
1．长方体和正方体的特征.
2．立体图形的识图。

教学过程：
一、复习准备：
引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。

教师板书:长方体和正方体的认识
二、学习新课：
（一)长方体的特征。

1、请同学取出自己准备的长方体。

教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？
请用手摸一摸两个面相交处有什么？
请摸一模三条棱相交处有什么?
教师板书:面、棱、顶点
2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。

讨论提纲：
①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？
②长方体有多少条棱?棱的位置、长短有什么关系？
③长方体有多少个顶点？
小组讨论，然后完成p28的表格.
面:6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形)，相对的面完全相同。

棱:12条，相对的4条棱长度相等。

顶点：8个。

3、教师：请完整地说一说长方体的特征。

4、出示长方体框架观察.
教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？
相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？
教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

(二）正方体特征。

1、出示正方体的特征.
教师提问：看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化?
（长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形,长方体变为正方体。

）2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。

学生讨论、归纳后,教师板书:正方体
面：6个完全相同的正方形。

棱：12条棱长度都相等。

顶：8个。

3、学生讨论比较长方体和正方体的特征。

相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；
不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

三、巩固反馈:
1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？
2、根据图中数据口答。

（1)长方体的长是（）厘米，宽（ )厘米，高（）厘米， 12条棱长的和是( ）厘米.（2）这幅图中的几何体是( ）体,12条棱长的和是( ）分米.
（3）如图一个长方体,它的长、宽、高
分别是9厘米，3厘米和2。

5厘米，它上
面的面长是( )厘米，宽（）厘米,左
边的面长（ )厘米，宽（）厘米，相交
于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。

3、判断．正确的在括号里画√，错误的画×.
（1）长方体的六个面一定是长方形. （）
（2）正方体的六个面面积一定相等. （）
（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。

（）
（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。

( ）
四、课堂总结：
谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？
五、课后作业:
1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少?然后说一说每个面的长和宽各是多少？
2、完成p29的“做一做”。

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