部编版语文三年级下册12.一幅名扬中外的画教学设计及教学反思

第三单元
12.一幅名扬中外的画
〖教学内容〗
教科书P42~43 内容。

〖教学目标〗
1. 正确、流利地朗读课文。

2. 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的情感。

3. 培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

▶教学重点
读懂课文，激发热爱祖国传统文化的感情。

○教学难点
培养学生运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

〔教学过程〕
【第1课时】
一、谈话导入
同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。

今
天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。

这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。

（板书课题，齐读课题）
二、整体感知
1. 学生自读课文，将不会或不理解的词语画下来，并思考课文讲了哪些内容，全文可分作几个部分。

2. 请同学交流、讨论并回答：全文可分作几个部分？
（1）第一部分（第1 自然段）：总起，介绍《清明上河图》的作者、内容、距今时间、现存放地。

（2）第二部分（第2~4 自然段）：详细介绍人物、街市、艺术特点。

（3）第三部分（第5 自然段）：概括作用。

三、看图感悟
1. 出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。

2. 教师配乐解说部分精彩画面的内容。

3. 教师：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。

我们的课文对它进行了生动具体的描写。

读懂了课文，你一定会更喜欢它。

四、合作学习
1. 读第1 自然段，分析该段内容。

（1）作者：张择端。

时间：距今八九百年。

（2）内容：北宋都城汴京热闹的场面。

（3）保存地：北京故宫博物院。

2. 自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容。

（第2~4自然段）
（1）同学们应用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。

引导学生交流经常运用的学习方法。

（2）师小结学法：质疑解疑、借助资料、朗读感悟、图文对照、表演体会……（3）小组合作学习：选用学习方法，从第2~4 自然段中选定最感兴趣的一个自然段进行小组合作学习。

（4）交流感悟，学习第2~4 自然段。

①学习第２自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。

通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

”体会张择端“下了很大工夫”，画出了这幅名扬中外的画。

②学习第３自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，并着重理解“形态各异”的意思，引导同学们朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

③学习第４自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。

老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
3. 学习第5 自然段。

（1）齐读第5 自然段，思考：这里的“古都风貌”是指哪里的“古都”？怎样
的“风貌”？
古都：指北宋的都城汴京，即今天的开封市。

风貌：是指当时汴京百姓的生活情景。

（2）教师：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
（《清明上河图》详尽客观地记录了八九百年前古都汴京的生活景象，是当
时社会的一个缩影，因而具有极高的历史价值。

画家张择端画工精湛，栩栩如生地为我们描绘了清明汴河两岸的繁忙景象，因此该图也具有极高的艺术价值。

所以说《清明上河图》不愧为“一幅名扬中外”的画。

）
五、课堂小结
1.《清明上河图》真是画中瑰宝，同学们欣赏完这样一幅技艺精湛的画，对我国文化有着怎样的感受？
2. 老师出示小诗，与学生共勉。

历经风雨几百年，繁华古都在眼前。

千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。

扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。

绝！中华文化真叫绝！
六、自选作业
1. 对照画面向爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

2. 了解我国传统文化。

◇板书设计
一幅名扬中外的画
清明上河图北宋张择端
八九百年汴京热闹的场面
▲教学反思
《一幅名扬中外的画》是第三单元的一篇略读课文。

这个单元的主题是“深厚的传统文化”。

这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。

在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。

激发学生热爱祖国传统文化的感情、运用多种学习方法自学课文和培
养学习能力是本节课的教学重点。