做有智慧的教师心得体会5篇

做有智慧的教师心得体会5篇做有智慧的教师心得体会篇1
近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的
美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在学
生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。

这些事件，涉及幼
儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课
堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，资料丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。

读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一
种很好的学习。

异常是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又
一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，
对发生的.事件给予分析，帮忙读者找出问题的根本。

这些分析根据
人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮忙，突出了作为教师应有的对学
生真诚的爱。

诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四
个手指其实在指责自我”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的
学生其他方面的优点”，“通情达理的教师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生提高还是抑制学生发展，是我们教师应当思考的问题。

想想自我也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不明白。

这本书中介绍的知识能让我恢复平静，坚持心理平衡。

做有智慧的教师心得体会篇2
做有智慧的教师》是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编成的。

这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余，把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事，反映各自成长的心路历程。

这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。

书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。

唤起教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论诠释与实践案例，觉得很有启发。

顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走好专业发展之路呢？思考许久，总结了几点：
一、夯实专业技能
“画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持续发展的根本保障。

随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地要求教师在学生面前多动手、多实践。

为了激发、引爆学生的灵感，让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教师的适当示范。

因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作，平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。

树立“曲不离口，拳不离手”的工作时理念。

培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。

二、掌握先进的教育教学理论
时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式和方法发生了很大的转变。

如今的教学要以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。

利用情景、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。

这些先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重要的指导意义。

教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自己的专业发展。

三、善于教学反思
自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调
控自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。

它是“思考”的一种形式，但又不同于一般的`思考。

它强调对问题的深度思考，
而是循序渐进，逐步深入的。

林老师在《请为你的褒奖报歉》一文中提出自己的见解，要
“赏之有法，赏之有度，赏之有时”。

其余的老师在随笔中都时有
创见，如叶隽老师《给台阶后再拆台阶》、《批驳，在孩子获得好
成就之时》、陈斌老师《犯过错的“价值”》……吕淑彩老师的
《放松是一种境界》：“放松不是放荡，更不是废弃，而是蕴含着
一种踊跃心态，蕴含着一种从容，它是一种平凡心，一种尊敬心坎
的机灵，这种机智让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况
中内化，往往让我们的教育发生预料之外的成果。

”
四、尝试教学研究
教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个
教学生涯，善于捕捉教学中的问题，不断试验和研究，从中总结教
学规律，在反思和研究中逐渐发展，使自己成为一名研究型教师。

书中黄老师把在教育教学过程中所观察到的每一个环节、每一
个细节都能做到仔细分析原因，寻求对策；并从中捕捉到科学的教
育规律、原则和方法。

黄老师正是通过这样的实践、反思、思想升华、再实践的过程，才促进了其专业的成长和发展，进而成为名师。

在如今“知识爆炸”的时代，知识更新日新月异，教学新理论，新方法层出不穷，仅仅“学高为师”已难以满足时代对教师的要求，想要做一名智慧型教师，必须要掌握扎实的专业基本功，具备先进
的教育理念和教学研究能力，不断促进自身专业发展，才能适应时
代变迁带来的挑战。

做有智慧的教师心得体会篇3
假期之中认真研读了《教师的智慧》一书，这本书分为“智慧
使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、漫步英伦”六
部分，每一部分那一个个生活中的小案例，作者用他的细腻和善于
发现积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下
更富有意义地发展着。

其实，在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着，每个孩子都用自己与众不同的方式上演着一个个生动的案例，
而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式发展着，而我们的细
心观察和发现并引导会让孩子有不同程度的进展呢！
书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、
“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师
智慧的闪现和脉动。

给我印象最深的是作者对治班的看法——治班
若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是
怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。

从中也让我深刻体
会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。

因
为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，
才是最美味的。

今后的工作中我会这样做：
做一个理智的教师。

教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。

在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去
克制，需要用理性去引导。

所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决
预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的.心灵。

做一个明智的教师。

《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做
个明智的人。

教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。

因为明智的人，善于明理，善于辨析；明智的人，善
于把握大势所趋。

面对教育方式多样的今天，采取哪种方式来处理
师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。

所以我
要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学
习治班教学的经验，丰富提高自己。

做一个博爱的教师。

关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是教师的德智情怀。

面对学生充满爱与关
怀，面对知识，充盈渴望；面对同事多关心。

处理好师生、同事之
间的人际关系，让自己的生活和工作丰满而快乐。

做有智慧的教师心得体会篇4
读了《做有智慧的教师》这本书，收益匪浅，我才真正明白了
做一个有智慧的教师的真谛。

有智慧的教师要有教学智慧，有较高的教学机智，有较强的驾
驭课堂的能力。

能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生
的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示
出高度的教学智慧。

有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，
而且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断
发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。

在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被
动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处
于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。

有智慧的教师在课堂中能对
学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的
指点。

学生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能
坦诚地尊重。

有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。

有智慧的教师重视学生的自主探究，合作
学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的
组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。

在学生学习的过程中，离不开教师的精心设计，灵活诱导。

总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。

这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。

通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。

在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。

做有智慧的教师心得体会篇5
看完《做有智慧的教师》一书，感受很深。

这本书是7位教师
精神家园的缩影，林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，
林友深，7位优秀的教师给我留下了深刻的印象。

这本在自己的教
育教学实践中不断发现新问题，探索新途径，提出新观点，总结新
经验，取得新成果，敢于发表自己的独特见解，走出自己的一条自
主创新之路。

在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被
动地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处
于最佳状态，对所学知识是感兴趣的。

有智慧的教师在课堂中能对
学生真诚地表扬，热情地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的
指点。

学生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能
坦诚地尊重。

有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师，让课堂呈现创新的活力。

有智慧的教师重视学生的自主探究，合作
学习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的自主和形式的
组合，是课堂教学的组织者，引导者，促进者。

在学生学习的过程中，离不开教师的`精心设计，灵活诱导。

总之，《有智慧的教师》是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。

这本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。

通过学习，我更加感悟到，在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的诗篇。

在今后的学习中，我将继续努力锻炼自己，争取做一个有智慧的教师。