2023年部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思（优选３篇）
〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第【1】篇〗只有一个地球
01
教学设计
【教学目标】
1、明确什么是关键句，学会找关键句。

2、能结合关键句知道，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。

【教学重难点】
1、明确什么是关键句，学会找关键句。

2、能通过抓关键句，把握文章的主要观点。

【教学过程】
一、导入：
1、播放视频：《航拍地球》
2、我们的地球很美，数不尽的名山大川等你探索；我们的地球很慷慨，她无私地为我们提供各种资源；我们的地球也很脆弱，破坏
了就再难恢复和替代。

因为，我们只有一个地球。

（板书：只有一个地球）
二、初读课文：
1、要求：
①自由读课文，注意读准字音，读通句子。

②完成字词学习。

先自己读，然后互相读给同桌听，读不准的地方互相帮助读准。

2、指名学生朗读，师正音。

3、生齐读词语。

4、师指导书写“毁”字。

（板书：毁）
5、作者写这篇课文的目的是想要告诉我们什么？请用文章中的话来回答。

①生画句子，师巡视。

②哪些同学找到了课文中的这句话？
1）请找到的同学思考：作者为什么要提出这个观点？
2）没有找到的同学由教师引导，从题目入手（抓住“只有一个地球”的“只有”），找到本文的观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

三、再读课文：
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点，作者是怎样一步步得出的呢？
（一）课文第1、2段各有一个关键句，请你认真阅读这两段，
根据每段的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。

1、指名生回答：你找到的关键句是哪一句？你是怎样找到它的？
2、生回答，师总结归纳。

3、小结：我们把能概括一段话或者一篇文章主要意思的语句，叫做关键句。

（板书：关键句概括主要意思）
（二）课文余下的3—7段，老师已经分为两部分，每部分各有一个关键句，请你认真阅读，根据每个部分的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。

（3、4）关键句③
（5—7）关键句④
1、生自主完成。

完成后可与同桌交流讨论。

2、生汇报，师点评。

3、小结：
①关键句在段落中的位置：
1）关键句有时在一段话的开头就能找到；
2）关键句也可能在一段话的末尾或中间。

★找关键句的小技巧：先首后尾再中间（板书）
②通过刚刚找到的这些关键句，我们可以发现，作者是这样一步一步得出这个结论的：首先，作者写了我们的地球，她是美丽壮观、和蔼可亲的，也是渺小的；同时，她的自然资源也十分有限，一旦资源枯竭、环境破坏，我们不能移居到别的星球，因为地球只有一个。

所以，作者得出结论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

四、小练笔：
1、现在，我们有这样一个观点：“我们要保护环境，做好垃圾分类”，请你仿照课文得出结论的方式，写几个关键句，最后得出这个结论，至少写三个。

2、生展示小练笔。

五、总结：绿水青山是地球母亲慷慨的馈赠，我们能做的，唯有更加珍惜这一切。

因为，地球只有一个，失去它，我们再也无法找到第二个家园！
【板书】
〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第【2】篇〗教学目标：
1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。

2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法。

3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力。

教学重、难点：
重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”的含义。

教学准备：
多媒体课件、多功能投影仪。

收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、等资料。

教学课时：两课时。

第一课时
激趣导入新课
自读自悟
1、自学生字、新词，教师点拨、检查。

2、自由朗读课文，想想文章是从几个方面向我们介绍地球的？
3、感悟语言，体会课文内容。

三、小组合作学习
1、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。

2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟，开展以“展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。

第二课时
一、导入激情
1、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）
2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？
（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）
请同学们用自己喜欢的方式读课文，从哪儿能看出地球的“可爱”，从哪儿能看出地球容易“破碎”？
二、合作探究，体会深意
1、自读感悟，抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等，联系全课，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？
2、小组讨论交流。

结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动，深入讨论。

3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理”，并指导学生有感情地朗读。

（1）学生汇报——展示。

读了第一·二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。

（学生出示：地球、清澈的小河……）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。

补充课题：只有一个地球……
（2）学生汇报——生态播报。

我们从课文和收集的资料知道，“地球所拥有的自然资源是有限的”。

科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。

（学生结合课文和查阅的资料举例说明）补充课题：只有一个地球……
（3）学生汇报——数学神探。

科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。

（学生结合课文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民”。

）补充课题：只有一个地球……
（4）学生汇报——佳句点评。

“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体”。

、“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”、“只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。

”补充课题：只有一个地球……
4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？
三、总结全文，朗读感悟
四、拓展
1、说一说：对地球妈妈说说话。

（怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为……所以……、如果……就……、只有……才……等
2、写一写：写一两句宣传保护地球的话。

〖部编版语文六年级上册只有一个地球教案与反思第【3】篇〗教学目标：
1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。

2、训练学生说话，写话的能力。

3、增强学生保护地球的意识。

教学重难点：
结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。

教学准备：
录象、课件
教学过程：
一、课前谈话：
1、说说我们在哪里？（要求思路开阔）
2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好！
二、激趣导入：
1、同学们，喜欢遨游太空吗？
2、观看课件。

三、初读课文，体会地球的美。

1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话夸夸我们的地球。

2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。

3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

4、感情朗读这句话。

四、通读全文，自学质疑
1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”？
2、自由读课文，思考问题并质疑问难。

（小组讨论——全班交流）
3、同桌互读课文。

4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。

5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目？（出示练习：因为“只有一个地球”，所以。

）
6、齐读课文最后一段。

过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。

五、出示两条消息（略）
六、研读课文，深入体会
1、学生自读消息。

2、读完消息后，你有什么想法？你的心情怎样？
①、做表情
②、谈感受
③、写劝说稿
④、全班交流劝说稿
七、总结并布置作业
建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。