人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_3

我们还会遇到一些线状，与面状图例，大家看一看。
试着连线。
识记。
加深不同的图例的认识。
基础训练
学生自主学习，汇报回答相结合。典型问题师生共同探讨，生生互答，师生互答。
可以促进检验学生的课堂学习成果，让他们在学习中获得满足感和成就感。
延展提升
动笔完成设计
提高学生创造问题的能力。
我们还会看到这样的图例，同学们看一看，这是什么
介绍：洲界
国界
地区分界线
未定国界线
军事分界线
国与国之间通常通过自然和人为来划分国界线，以自然划分包括河流，山脉，湖泊。因为他们可以在交通上起到障碍作用。当然还有一些国家用经线和纬线人为的划分界限。
介绍世界上有趣的国界
在一个国家内部，我们通常用这两种符号来区分省级行政单位，下面，请同学们，在地图中找出我们的家乡辽宁省，并用笔描画出辽宁省与其他相邻的省的分界线。在找出沈阳市。
交流完善
然而，当我们拿到一幅比例尺较小的地图时，我们会发现，地图上图例很抽象，下面请一组同学来讲一下，从高岭中学，到乐岛海洋王国的路线，并用彩笔描述出来，并尝试说出经过的公路的名称。
我们在学习地理的过程中，会遇到其他的一些常用图例下面我们就来认识他们，打开教材102页。
介绍其他图例。
在地图上找出，首都，省级行政中心，其他城市的图例，在练习图上勾画出机场，港口，长途汽车站，街区街道，绿地。
合作找图
把地理知识运用到生活中。
自主探究
我们在生活中，还会遇到很多形象生动的图例，比如打开我们高岭中学周边的地图时，我们会发现有这样的图例，大家能不能选出这个图例表示的含义。
在我们外出旅游时，经常会看到这些图例，下面请同学连线。
学生自主阅读地图，独立思考，整理答案。
提高学生的阅读能力和团结合作精神。
我们还会遇到一些线状，与面状图例，大家看一看。
试着连线。
在图中找到要求的地理，并规划合理路线。
在地图中勾画。并做好记录。
逐个思考教师提出的问题，进行小组合作探究。
识记。
提高运用地图的能力。
加深学生的记忆，提高分析总结能力。
提高兴趣。
点拨深入
在一个国家内部，我们通常用这两种符号来区分省级行政单位，下面，请同学们，在地图中找出我们的家乡辽宁省，并用笔描画出辽宁省与其他相邻的省的分界线。在找出沈阳市。
课题
本书常用的地图图例
课型
新授课
课时
一课时
单位
教学
目标
知识与技能：
1、知道地图是记录和传递信息的工具。2、记住地图上常的图例。
过程与方法：
初步具备在实际生活中运用地图的能力，会设计简单的图例。
情感、态度与价值观目标：
通过学习，学生能初步掌握地图的使用方法，产生对地图的亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点
会认识图例，解决生活中问题。
教学难点
会设计图例
核心问题
会认识图例，并设计简单的图例。
教学方法
读图分析法、讲授法、小组合作探究法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
播放视频，了解地图的历史。
复习地图相关知识。
以小组为单位，组织组内成员进行汇报。
促进学生预习，提高学生的兴趣。
问题出示
下面我们来观察生活中常用的野生动物园导游图，在图中绘制了很多的地理信息。大家快速找出图中熊猫馆的位置。