一夜的工作教案

一夜的工作教案
篇一：《一夜的工作》公开课
《一夜的工作》公开课教案
【教学内容】：人教课标版小学语文六年级下册第13课
【教学目的】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。

【重难点、关键】：理解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳累、生活简朴的崇高质量；抓住重点词语理解总理高尚质量。

【教学预备】：多媒体
【课时打算】：1课时
【教学过程】：
一课时
一、导入
美国有一本著名的杂志叫时代周刊，它的封面人物一般是对世界有严峻阻碍的人。

而我们亲爱的周总理，曾先后5次登上了杂志的封面。

为什么总理在中国人民乃至世界人民心目中的形象这么高大呢？下面我们一起走进课文《一夜的工作》，来理解总理是一个如何样的人。

二、初读课文，感知大意
请大家打开课本59页，按照提示自由朗读《一夜的工作》。

1、读准字音，读通句子，留意新词。

2、课文中的哪两个词语概括了周总理一夜的工作？
三、反响。

1、我们先来看看词语的掌握情况。

2、课文中的哪两个词语概括了周总理一夜的工作？
劳累简朴
这两个特点是从什么层面反映总理的特点？
工作和生活
板书：工作劳累
生活简朴
四、精读感悟，入境悟情
1、哪些句子写出总理工作的劳累？请同学们在语文书上用横线画出相关词句。

A总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。

”
你从哪些词语看出他的工作劳累？（工作量大）
B他一句一句地批阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是阅读一遍就罢了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时征询我一两句。

又从哪些地点看出他工作劳累？（总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）。

C喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。

这句又可以看出什么？
（工作时间长）
2、再来看看生活简朴，细心研读以下语句。

A那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

住：那是一间高大的宫殿式的房子，用：室内陈设极其简单，又如“一张不大的写字台，一盏台灯，两把小转椅”体会到周总理的室内陈设极其简单。

——高大的宫殿式的房子与简单的摆设构成鲜明的比照，突出生活简朴
B花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有由于多了一个人而增加分量。

——工作繁重与食物简单构成鲜明比照，突出总理生活简朴。

3、师总结：通过对重点词句的理解和体会，我们详细的感遭到周总理一夜的工作是么的劳累，生活是多么的简朴，而总理每天都是如此工作的，请看这份材料。

我们的总理确实是如此没日没夜的工作。

我们的新中国才开展得那么快，人民的生活才有那么大的变化。

五、升华感情。

因此，作者在看到了总理一夜的工作后，不断地想，不断地对本人说：——指导朗读。

有如此的总理，我们的心中自然是充满了仰慕和骄傲。

请通过朗读把你的感情读出来吧！指导朗读。

六、课外延伸
1976年，亲爱的周总理永远的离开了我们，人们为了寄予本人的哀思，演唱了许多歌曲，写下了许多诗篇，让我们来倾听其中一首吧！
七、练习。

附板书：
工作量大
工作劳累严肃认真
时间特别长爱戴
陈设简单崇敬
生活简朴
饮食简单
篇二：《一夜的工作》教学设计
《一夜的工作》教学设计
XXX小学XXX
【教材内容】
人教版六年级下册第三组第13课
【教学目的】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。

3、理清作者感情开展的脉络，感受作者强烈的感情，学习作者的表达方法。

【教学重点】
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳累和简朴，感受总理的伟大人格。

【教学难点】
引导学生大胆地发表本人读文的独特体验，让学生在自主探究、合作交流中体验学习的欢乐。

【教学过程】
一、出示照片，导入新课
师：同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的？（周恩来）我们一起来认识这位新中国第一位总理。

1、课件出示周总理简介。

师：那么，周总理他每天是如何样工作的呢？这节课，就让我们跟随作者何其芳同志一同走进总理的办公室，去看看周总理这“一夜的工作”。

2、板书课题，齐读。

【设计意图：基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。

因此，通过简介周总理，丰富学生的课前感知，激发学生的情感关于学生理解本课尤为重要。

】
二、小组交流预习作业
师：同学们，《一夜的工作》是一篇略读课文，还记得学案中的预习作业吗？一起来回忆一下。

1、回忆预习作业：
（1）先把课文读三遍，考虑课文是从哪些方面表达周总理一夜的工作的？
（2）把课文中使本人感动的语句画出来，并在旁边写下本人的感受。

师：下面请同学们在小组交流本人完成作业的情况，组长做好检查，组织组员交流，等一会我们在全班交流展示，好吗？开始吧！
2、小组合作交流：
小组之间检查读书，交流课文的内容，谈对画线语句的理解及感受，教师参与到学生的讨论中，掌握学案预习作业完成情况。

师：交流时间到，同学们，教师在刚刚的巡视中，觉察大家在课前预习
中，不仅读了课文，还做好了批注。

同学们，读书确实是要留下本人的考虑痕迹，如此的读书，收获一定比别人多。

接下来进展班级展示。

【设计意图：当前的教学倡导“先学后教。

以学定教”，因此，课前要求学生围绕学案，抓住学习的关键点独立自主地预习，并在感受深化的句子旁边写好批注，留下本人考虑的痕迹，为课堂上小组合作交流与班级展示环节打下扎实的根底。

“合作交流”是课堂文化核心，采纳以小组为单位进展组内合作交流学案中的预习作业，提供给每一位学生同等公平、平等展示表现的时机。

】
三、班级展示
师：首先展示第一题，课文从哪些方面表达周总理一夜的工作的？（生活简朴工作劳累）师：课文中有直截了当点明这两个关键词的句子吗？（有)
出示：他是多么劳累，多么简朴！
师：我们把如此点明文章中心的句子叫“中心句” 。

师：这两个词语能概括总理一夜，那么，课文中一定有与这两个词语相对应的描写语句。

其中哪些语句让你感动，把你的感受说给同学们听听，先从反映“生活简朴”方面开始展示吧！师：小组合作。

生：勇攀顶峰。

师：哪一组愿意走上台来展示？
争先小组上台展示：
生1：同学们大家好，我是争先小组的1号，我们组和大家交流的是反映周恩来生活简朴的句子。

请同学们把目光投向文章的第二自然段，“我走进总理的办公室，那是一间高大的宫殿似的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”这个句子让我特别感动。

一个泱泱大国的总理，他的办公室应该是豪华的办公设备，也是特别先进的，而我们周总理的办公室除了“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”没有别的东西了，这说明了总理的办公室简单到了极点！我深深体会到总理的生活多么简朴啊！我的交流完毕，请我们组的2号接着跟大家交流。

生2：同学们，大家好！我是2号，我想补充1号的体会。

课前我查阅了，明白了总理现在的办公室是清朝一位摄政王住过的房子。

既然是王爷的房子，我想那儿面的陈设一定特别豪华，价值连城的字画、黄金美玉、古玩器皿、奇花异草确信是琳琅满目，让人目不暇接。

而昔日的“高大的宫殿式的房子”现在成了周总理的办公室，却是如此的简单，通过比照，我体会到总理的生活确实是极其简朴！
师：按照课前搜集的材料，特别好补充了内容，体会更深，这方法真好！生3：同学们，大家好！我是3号，读了这一段也让我特别受感动，请同学们把目光投向文章第四自然段：“这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。

总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。

花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有由于多了一个人而增加了分量。

”联络上文，我明白“这时候”指周总理整整熬了一夜。

经
过一夜繁重的工作，总理用已来充饥的只是“一杯绿茶”和“数得清颗数”的花生米。

他是一国的总理，完全可以吃山珍海味，可他长时间的工作后吃得如此简单，周总理的生活可真是简朴啊！我的交流完毕，请我们组的4号接着跟大家交流。

生4：大家好！我是4号，刚刚我们组在一起讨论了一个征询题，到底花生米增加没？后来，我们组仍然认为花生米应该是增加了的。

联络上文我明白值班室的同志端来两绿茶，可以推断花生米也应该是两个人的。

而两个人的花生米仍然可以数得清颗数，可想而知，假设平时只有总理一个人，花生米就更少了。

由此让我体会到总理的生活是多么简朴！师：听了我们争先小组的4位同学谈了本人的感受，我真为他们骄傲！他们在谈体会时不仅能抓住句子中的关键词，还能联络上下文来谈感受，真了不起！
师：小组合作。

生：勇攀顶峰。

师：下面，我们接着展示“工作劳累”方面，哪一组愿意走上台来？生1：同学们，大家好！我们是团结小组的四位同学，我们要交流的最让人感动的句子是描绘周总理工作劳累方面的。

请同学们把目光投向文章的第二自然段：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件。

你们送来的稿子，我放在最后。

你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。

”从这句话中的“一尺来高”、“一叠”我明白了总理工作繁重。

从“今晚要批这些文件”我也体会到总理的工作特别紧张，同时十分辛苦。

我的交流完毕，请2号接着交流。

生2：大家好，我是团结小组的2号，从1号的谈论中，我还体会到总理是可亲可敬的好总理，他夜以继日地工作着，让何其芳同志先到隔壁值班室去睡觉，可见总理多么细心，心中不断装着别人，而不想本人！我们交流完毕，请我们组的3号接着交流。

生3：同学们，大家好！我是3号，请同学们把目光投向文章第3自然段：“他一句句地批阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。

他不是阅读一遍就罢了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时间我一两句。

”这几句话是写周总理批阅文件的情景。

从“看、画、想、征询”这一连串的动词中，让我感遭到对工作认真负责，一丝不苟。

我的交流完毕。

生4：我来补充3号的体会。

联络课文第一自然段，我明白了周总理现在批阅的这份文件事实上是他本人的一个报告。

尽管是本人往常所作的一个报告，但当他重新批阅时仍然是那么认真，这真让我感动呀！周总理对待工作是多认真呀！
师：同学们，总理如此一丝不苟，全神贯注地批阅的仅仅是这一份文件吗？
生：不是，是一尺来高的一叠厚厚文件呀!
师：同学们，让我们一起用本人的心随着教师的描绘，走进总理这极其不简单的一夜。

师：夜幕降临，华灯初上，我们亲爱的周总理坐在那张不大的写字台前，
拿出了他今晚要批阅的第一份文件，只见他——
生：（齐读）“一句一句地批阅……有时征询我一两句”
师:夜特别深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们亲爱的周总理仍然坐在那张不大的写字台前，只见他——
生:（齐读）“一句一句地批阅……有时征询我一两句”
师:东方已经发白，公鸡也叫鸣了，亲爱的周总理揉了揉疲惫的双眼，拿出了今天晚上他要
批阅的最后一份文件，只见他——
生：（齐读）“一句一句地批阅……有时征询我一两句”
师：同学们，作者目睹了总理的一夜工作后，心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想倾诉，他对本人说——
生齐接：“这确实是我们的总理。

我看见了他一夜的工作。

他是多么劳累，多么简朴！”师:他对全世界说——
生齐接：“看啊，这确实是我们中华人民共和国的总理。

我看见了他一夜的工作。

他每个夜晚都是如此工作的。

你们看见过如此的总理吗？” 师：当你读这段文字时，心情是如何样呢？（骄傲仰慕）
师：请带着你的心情读。

师：刚刚你读得特别好，教师奖励你推荐一个人，这个人是你这小组最需要鼓舞的，需要锻炼的。

师：你是今天的幸运之星，接受同学的推荐吧！你刚刚读的心情是如何样的？（骄傲）师:请带着你的心情读。

师：假设大家也感遭到了骄傲，感遭到了仰慕之情，那请站起来读吧！
【设计意图：以小组为单位上台展示，为学生提供充分展示本人的时机。

展示过程中，生生合作，互相补充的气氛浓郁，学生们无拘无束地表达本人的感受，在积极思维中开展思维，在交流表达中提高表达才能。

教师是旁观者，倾听者，在适当的时候，也是参与者，关于大家都感动的精彩片段，可以随时指导学生朗读，在读中悟，在悟中读。

以生为贵的课堂确实是要让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生展示的舞台。

记得有位大家曾说过“给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈！”在放手之中，看到了学生无穷的潜力，收获了没有预定的惊喜。

】师:同学们，你们看见的仅仅是总理一个晚上的工作，但是，你们如何敢如此确信地说总理每个夜晚都是如此工作的?
师：正好像学们所说的那样，周总理每夜都是在那个简单的环境下劳累地工作着，直至他生命的最后那段日子里也一样。

请同学们看课后“材料袋”，这确实是总理四周的工作人员记录他一天的工作，走进“周总理的一天”
周总理的一天
时间：1974年3月26日至27日（现在总理已身患重病）
下午3时起床
下午4时与尼雷尔会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约民航局同志开会
晨7时办公
中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后
下午2时休息
师：总理从起床到休息，一天要工作多少小时啊？（23个小时）
师：23个小时，这可不是一般的23个小时，当时总理早已身患绝症，而且病情不断恶化，许许多多的人都劝他每天多睡几个小时，但总理却简单地说：“我做不到，还有文件等着我批阅呢！”同学们，面对如此的总理，你有话想说吗？把你最想对总理说的话写下来。

【设计意图：语文教学，不仅要求学生读明白内容，更需要体会文章表达的情感，因此，在学生充分理解课文内容，与作者产生共鸣的根底上，及时补充课后“材料袋”（周总理的一天）是点睛之笔，使学生得到心灵上的震撼。

】
四、拓展延伸
师：喜欢上台书写的同学到各自小组的小黑板上写，其余同学在便利贴上写，然后粘贴，互相欣赏。

1、生静静地进展小练笔。

2、全体学生自由走动到教室四周小黑板前欣赏写好的“内心话”。

师：台上台下都写得情真意切！同学们，周总理确实是凭着这种“为人民效劳”的精神赢得天下人的敬重。

在我们亲爱的周总理诞辰100周年的那年，有个叫宋小明的人怀着无比沉重的心情写下了《你是如此的人》一诗，这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗，全体起立齐读：你是如此的人
把所有的心装进你内心，
在你的胸前写下：你是如此的人，
把所有的爱握在你手中，
用你的眼睛诉说：你是如此的人。

不用多想，不用多征询，
你确实是如此的人！
不能不想，不能不征询，
真心有多重，爱有多深！
把所有的伤痛藏在你身上，
用你的微笑答复：你是如此的人。

把所有的生命归还世界，
人们在内心呼唤：你是如此的人！
【设计意图：让学生面对着为国为民日益憔悴的周总理说说内心话，可以说是水到渠成，不仅锻炼了语言表达才能，还强化了学生的情感体验。

这时，学生有了前面深化感悟、感情抒发的根底，再在这节课的尾声，师生齐读《你是如此的人》一诗，让学生再次感遭到总理在人民心中不可磨灭的地位，人民对总理无限的崇敬和爱戴之情。

】
五、课堂小结
篇三：一夜的工作优质课教案
《一夜的工作》教案
一、观看录像《十里长街送总理》，导入新课。

1、同学们，在所有的国家领导人中，周总理是我最尊敬的一个。

下面就让光阴随着下面这段视频回到1976年，看看亲爱的周总理去世后，当灵车通过十里长街时，人们会是如何样的情形呢？（放录像《十里长街送总理》片段）
(周总理,我们的总理,你在哪里啊,你在哪里?你可明白,我们想念您,您的人民想念您,您永远居住在太阳升起的地点,您永远居住在人民的内心,您的人民世世代代想念您)
2、看完视频，你有什么想说？（从录像中，我们可以看到人们对周总理的逝世满怀悲伤，也可以看到人们对总理的爱戴，看到对周总理的思念）
3、是什么让人们如此的爱戴与思念周总理呢？这节课就让我们随着著名作家何其芳一起去看看周总理这“一夜的工作”。

4.学生齐读课题，师：这终究是如何样的一夜呢?请同学们通读课文，留意把生字读准,把读通,有疑征询的地点可以停下来想一想,感动地点也可以拿笔作记号。

同桌之间还可以互相交流.
总理这一夜给你最大的感受是什么？用一两个词或一句话概括（辛苦,时间长,劳累）为了表达总理的这一夜,课文又是从哪两方面来表达周总理这一夜的工作?（板书:生活,工作）
二、小组合作，体会感情。

1、下面请同学们以四人小组合作，自由的朗读课文，并把描写周总理生活与工作的句子用
本人喜欢的方式把它画下来，并交流感受。

2、小组合作。

三、交流汇报，升华感情。

【1】生1：我从“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大
的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。

”感遭到了周总理的办公室如此的简单，我不由地肃然起敬。

师：短短的文字你读出这么多的感受，同学，你是在用心读书。

关于这段话，谁还想说呢？生2：高大宫殿式的房子与一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，这些简单的陈设构成了鲜明的比照。

师：真了不起呀,你抓住了一组鲜明的比照体会到了总理的生活简朴，(板书:简朴)同学们,你们看,这确实是总理的办公室,它和高大的宫殿室构成了鲜明的比照,让我们看到了一位可敬的总理。

接着交流你们的学习收获。

生3：我从“他一句一句的批阅，。

”感遭到了总理的工作特别劳累，师：他抓住了一节细节描写，感遭到了总理的认真。

生4：我从：“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……”体会到了总理的工作量大。

师:你真是一个细心的小孩,你觉察了一处让人特别容易无视的句子,那确实是一尺来高. 生5：“总理让我跟她一起喝茶，吃花生米“让我感到总理的形象高大，品德感人。

生7：我想征询：花生米到底有没有增加？“”
师：你看，读书的征询题是阅读的最高境地，谁帮他处理。

（出示变一变）生：应该有，既然绿茶增加了，花生米应该也有增加。

生：这里实际上是增加，只是增加数量特别少。

生：我认为花生米没有增加，由于花生米可以数得清颗数。

生：我不同意，数得清颗数并不代表没有增加，有增加了仍然特别少，可见总理平时一个人的时候就更少了。

师：是啊，增加了分量的花生米都数的清颗粒，可想他一个人的时候就更少了。

生6：总理彻夜的工作，却叫作者到隔壁班的值班室去睡一觉，我深深地感遭到了总理那么的亲切，那么的关心别人。

生8：我也站起来，没留意把小转椅的上面部分转歪了，总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。

(通过日常生活的细节描写，使总理的形象、质量更加高大，突出他的平易近人、生活严谨的作风)
师：刚刚教师特别留意到了一位同学抓住了如此的细节：“他一句一句地批阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈??有时征询我一两句。

”师：在这句话中有个词那确实是批阅，你从文中哪里读明白了批阅，总理是如何样批阅的？
生答复
师：就从你这句话中有一个词值得关注，那确实是“画”,像如此的词在这句话中还有特别多，请把它圈出来。

总理除了画，还会什么？同学们，那些字进入了你们的视线。

生答复
师：一口气连说了这么多，太了不起了。

从这句话中你体会到了什么？生:我体会到了总理的责任心特别强
生：我体会到了总理批阅时专心致志,认真负责,日以继夜
生：总理批阅是一丝不苟的。

师：好一个一丝不苟啊，同学们，总理一丝不苟批阅的仅仅是这些文件吗？（不是）那是多少？（一尺来高）你们来比划一下,一尺是多高?这一尺来高的文件他批阅了多长时间？（一
夜），你从哪里明白的？
生1：喝了一会儿茶，就听见公鸡窝窝的叫。

（是啊，整整一夜）
生2：我从标题“一夜的工作”感遭到的（真聪明，标题就告诉我们那是一夜的工作）
生3:我看见了他一夜的工作,他是多少劳累,多么简朴.(文中确实是如此的一句话呀,这句话是文章的中心句)
师:同学们,请你们联络总理批阅一份文件的情景,现在,你想说什么?
生: 总理，您要学会为本人放假,劳累的您和您的身体牵动着万民的心啊,苦的是您,痛的是全中华的儿女啊!
师:说得多好呀.同学们，这一份文件总理是如此批阅的，这一尺来高的文件总理仍然如此批阅的，这是一个漫长的夜晚，当
师：夜幕降临，华灯初上，我们的总理坐在不大的写字台前，打开了他今晚要批阅的文件，只见他——（男生接读）
师：夜更深了，人们都早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理仍然坐在办公桌前。

只见他——（女生接读）
师：东方欲晓，晨曦微路，天就要亮了,我们的总理终于拿出他今晚要批阅的最后一份文件，只见他——
四、深化体会，书写情感
导语：整整一夜呀,总理呀,您辛苦了,您如何不休息啊,您的身子如何受得了啊,您终究在思索什么呢?同学们，我们想想，现在我们的总理可能在想什么？（出示一
段话，师范读：“夜特别静，周总理一句一句地批阅着文件，那不是一般的阅读，而是一边看一边在思索，他想着_____________。

）请你把他想的写下来。

（课件配生1：山区的小孩有书读吗？（山区的小孩是总理的牵挂）
生2：人民生活过得好吗？(在总理的心中，致使至终都放不下人民)
生3：他想着国家的综合国力（国家需要开展）
生4:哪一家会没有米呢？（是啊，连这么只猫琐碎的小事在总理的内心都是大事呀）
师：我们的总理啊，你想得太多太多，国家的经济，外交，工业，农业，政治，上至国家大事，下至一般百姓，他都要考虑，都要决策，任何一件事都是举足轻重啊！因此他才会如此的批阅——齐读
师:现在,你认为总理的这一夜是如何样的一夜呢?(简朴,劳累,漫长,为人民效劳)是啊,为人民效劳的一夜呀,总理他确实是如此,他确实是如此夜以继日的工作,他几十年如一日,这一夜确实是他每夜的缩影,一生的缩影,同学们,目睹了总理的一夜,现在,你们确信有千言万语想对总理说,请你们拿起你们手中的卡片,把你们想说的话写在卡片上.
生2:总理,您快休息吧!您把您的一生都献给了中华儿女,总理,您快休息吧,哪怕是一时一分师：你说的话就代表我们大家想说的话啊！
生3:总理,您工作这么劳累,您就好好的吃一顿饭吧!您吃得那么少,您的身子如何受得了呢?你不为本人想想,为要为亿万百姓着想呀,你快休息吧~
师:我相信,总理听到你这肺腑之言再苦再累他都是值得的.
生4:总理,您的工作量那么大,您的工作时间那么长,您的工作态度又是那么。