六年级上册语文作文扩展PPT课件-01课时 我的小伙伴(共36页)-人教(部编版)
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你瞧，他又出现在我眼前了。他在笑，笑得那么天真，那 么可爱。
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一 双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛子上，鼻子 下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是 我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。 所以，我常叫“小书虫”。
一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄脏了衣服。 他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋勇送包小雷回家。他妈 妈见儿子变成这样。拿起板子就要打，张伟连忙说：“阿姨， 您这样做不对吧？如果人们都用板子来解决问题，那还长这张 嘴干吗？”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也放下 了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不 到他，我还挺想他呢。
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怎样提高写人水平
其次是用细节描写表现出人物的特点。比如，你要表现人 物的活泼，那么就要用细节表现其活泼的性格，平常人是“跳 起来”，活泼的人往往是“蹦得老高”；平常人“笑了起来”， 而活泼的人喜欢“咧开大嘴哈哈大笑”。细节描写更丰富、生 动，人物形象自然也突出了。
作文
——《我的小伙伴》
目录
01
玩一玩
02
思维激发
03
思维收敛
04
确立主题
目录
05
作品赏析
06
优化细节
07
大练兵
玩一玩
思考
学模特走路
1 头顶着书，把路线走直，有什么技巧呢？
2 谁的表现最精彩？谁的表现最滑稽？
3 这个学模特走路的游戏给了你什么启发？
游戏规则： 1. 两位同学一组，学习模特走路。参与者头上顶着一本书，然后从台的
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优化细节
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他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。我递给他玩，他吓得边摆手边后退，不敢接。还有一次，我把火 药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸都白了。我笑了： “哈哈，你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要 抓我，我撒腿就跑。
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
——以睹物思人的方式结尾，让友情更加刻骨铭心，让 人物更令人难忘。
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描写小伙伴的好词 描写外貌：虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 描写品质：将勤补拙 乐于助人 全心全意 表现友情：推心置腹 志同道合 不分彼此
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作品赏析
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思维收敛
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名字 头发 身高 身材
五官 性格 突出特点 你们的故事
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单明了。） 你也来一展身手，拟个好标题吧！说说你的
标题好在哪里呢？
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怎样提高写人水平
首先是必须善于抓特点。每个人物都是有不少特点的，你 只要表现其最特别、最鲜明的特点就可以了。也可以以一个特 点为主，另一个或几个有关联或相反的特点为辅来表现人物。
我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体恤、 牛仔短裤、再加上那短发，亏得皮肤白皙，否则一定会被误 认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来，声音震天响，本来就 小的眼晴更成了一条缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像 她的名字一文静，真是一点也不文静。
（这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气”，巧妙地扣 住人物的名字，叫文静其实不“文静”，大大咧咧。）
——简介好友的特点，给读者留下不错的第一印象。
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两条小羊角辫上扎着绿色的蝴蝶结，两道浓黑的眉 毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。她就是我最要好的小伙 伴——丁丁。（《我的小伙伴》）
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如果要表现他幽默的性格，应该选择什么事例来写？详写 还是略写？
张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方法，还解决 了不少问题呢！
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我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
子，向着阳光，蓬勃生长。（将“他”比喻成一棵健壮 的麦子，形象地写出了“他 ”的阳光与健康。）
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关于描叙写事小好伙句伴的好句 描写品质：
问她为何如此开心，她却说，生活中如果没有欢 笑，那活着还有什么意思？她喜欢帮助同学，同学们 要是摔伤了，感冒了，接水吃药，找老师请假……找 她准没错。（列举“她”帮助同学的具体事件，一个乐 于助人的女孩形象跃然纸上。）
左端走到台的右端，期间手不能扶书，不能让书掉下来； 2. 谁在最短的时间内走的路线最直，且没有伸手去扶书，谁就获胜； 3. 如果打成了平局就进行“加时赛”，一旦谁走的路线歪了，或是用手扶
了书，或是书本掉下来了，评委就及时出示黄牌对其进行警告，30秒 内谁被罚的黄牌最多谁就受罚，最后的获胜者将得到一定的奖励。
——传神的外貌描写，让小伙伴的形象跃然纸上，为 下文做了充分的铺垫。
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放学了，我们几个女同学拥着秋红往家走。在路上我问秋红： “秋红，你告他的状，自己还得提心吊胆的，图的是什么？”秋红 认真地说：“警告他，让他不再损害公物。这是应该的，我什么也 不图。”（《我的小伙伴》）
思维激发
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小结
修改后的文段增加了夸张的手法和细节描写。看到玩具枪后像 看到狼的夸张写法，边摆手边后退的样子很有画面感，让人忍俊不 禁；而被枪对准后的细节，则让同学的情态跃然纸上。“脸色一下 子变白了，腿也迈不开了”，让读者也不由得觉得“他”的窘态十 分好笑。
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同学们，让我们来阅读下面的文段，一起来把它优化一下吧。
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关描于写叙小事伙的伴好的词好句
描写外貌： 他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦
——用对话展示小伙伴的高尚品德，让人物形象更加鲜明， 主题更加深刻。
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我头上的创伤很快就好了，但是额头上却留下了一块疤 痕。我早晨对着镜子梳头时都会看到它，一看到它，我就 会想起好朋友荆思蕊，她已深深地留在了我的记忆里。 （《难忘的她》）
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怎样提高写人水平
最后是要写出自己的真感情。对人物情感的强弱，是建立 在人物形象是否鲜明的情况下的，你表现的人越好，读者越容 易对他产生敬佩；你表现的人越坏，那么那个人也会让读者憎 恶。这样，你再抒发自己的情感，读者也容易接受了。
01
妙开头
01
好结尾
01
好词
ห้องสมุดไป่ตู้01
好句
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提到张保和这个名字，大家一定不会觉得陌生，因 为他是我们西北的一位著名笑星。他有许多粉丝，我的 好朋友中就有一个是他的粉丝，他就是我在作文班上认 识的杨磊。（《笑星小记》）
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园 文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄， 还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
本文以外貌描写的高式开头，开门见山地点明了人物形象的 特点一一“小书虫”。然后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事 例，抓住生活中的典型细节，精心刻画“小书虫”这一人物形象。 读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。
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确立主题
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我来拟个好标题： 1. 我的“最佳损友”（明贬实褒，非常亲切！） 2. “旋风小子”×××（点明小伙伴动作迅疾的特点，简
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一 双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛子上，鼻子 下面，嵌着一张大嘴，薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是 我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。 所以，我常叫“小书虫”。
一天，我们班的包小雷不小心滑到泥塘里，弄脏了衣服。 他怕妈妈打他，不敢回家，张伟自告奋勇送包小雷回家。他妈 妈见儿子变成这样。拿起板子就要打，张伟连忙说：“阿姨， 您这样做不对吧？如果人们都用板子来解决问题，那还长这张 嘴干吗？”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也放下 了板子。张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不 到他，我还挺想他呢。
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其次是用细节描写表现出人物的特点。比如，你要表现人 物的活泼，那么就要用细节表现其活泼的性格，平常人是“跳 起来”，活泼的人往往是“蹦得老高”；平常人“笑了起来”， 而活泼的人喜欢“咧开大嘴哈哈大笑”。细节描写更丰富、生 动，人物形象自然也突出了。
作文
——《我的小伙伴》
目录
01
玩一玩
02
思维激发
03
思维收敛
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确立主题
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作品赏析
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优化细节
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大练兵
玩一玩
思考
学模特走路
1 头顶着书，把路线走直，有什么技巧呢？
2 谁的表现最精彩？谁的表现最滑稽？
3 这个学模特走路的游戏给了你什么启发？
游戏规则： 1. 两位同学一组，学习模特走路。参与者头上顶着一本书，然后从台的
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他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。我递给他玩，他吓得边摆手边后退，不敢接。还有一次，我把火 药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸都白了。我笑了： “哈哈，你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要 抓我，我撒腿就跑。
这段文字很好地表现了伙伴的胆小。但是，还是有一点小遗憾，就是 朋友的胆子还不够小，写得比较平淡。那么有什么方法能让伙伴的胆小更 加鲜明呢？
——以睹物思人的方式结尾，让友情更加刻骨铭心，让 人物更令人难忘。
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描写小伙伴的好词 描写外貌：虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 描写品质：将勤补拙 乐于助人 全心全意 表现友情：推心置腹 志同道合 不分彼此
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怎样提高写人水平
首先是必须善于抓特点。每个人物都是有不少特点的，你 只要表现其最特别、最鲜明的特点就可以了。也可以以一个特 点为主，另一个或几个有关联或相反的特点为辅来表现人物。
我们常说文静没女孩子样儿：夏天很少穿裙子，体恤、 牛仔短裤、再加上那短发，亏得皮肤白皙，否则一定会被误 认为是男孩子。她特别爱笑，笑起来，声音震天响，本来就 小的眼晴更成了一条缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像 她的名字一文静，真是一点也不文静。
（这个外貌描写片段突出人物的“男孩子气”，巧妙地扣 住人物的名字，叫文静其实不“文静”，大大咧咧。）
——简介好友的特点，给读者留下不错的第一印象。
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两条小羊角辫上扎着绿色的蝴蝶结，两道浓黑的眉 毛下闪着两颗宝石般的大眼睛。她就是我最要好的小伙 伴——丁丁。（《我的小伙伴》）
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如果要表现他幽默的性格，应该选择什么事例来写？详写 还是略写？
张伟不但气量大，而且还很幽默。他用这种方法，还解决 了不少问题呢！
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我们一起看看修改后的片段：
他胆子很小。有一次，我在玩那种可以放火药的手枪，他就在一旁 看着。这种火药枪不伤手，也不伤人，我就递给他玩，他吓得边摆手边 后退，好像后面有一头狼追赶似的。我跟在他后面，一边追一边喊： “别怕，这枪不伤人！”可他还是不听，一溜烟不见了。还有一次，我 把火药枪里的火药拿出来，然后用火药枪对准他，他吓得脸色一下子变 白了，腿也迈不开了，一动也不敢动。我捂着肚子笑弯了腰：“哈哈， 你上当了，这枪里根本没有火药。”他一听受了骗，过来就要抓我，我 撒腿就跑，身后留下我们一串串的欢笑声……
子，向着阳光，蓬勃生长。（将“他”比喻成一棵健壮 的麦子，形象地写出了“他 ”的阳光与健康。）
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问她为何如此开心，她却说，生活中如果没有欢 笑，那活着还有什么意思？她喜欢帮助同学，同学们 要是摔伤了，感冒了，接水吃药，找老师请假……找 她准没错。（列举“她”帮助同学的具体事件，一个乐 于助人的女孩形象跃然纸上。）
左端走到台的右端，期间手不能扶书，不能让书掉下来； 2. 谁在最短的时间内走的路线最直，且没有伸手去扶书，谁就获胜； 3. 如果打成了平局就进行“加时赛”，一旦谁走的路线歪了，或是用手扶
了书，或是书本掉下来了，评委就及时出示黄牌对其进行警告，30秒 内谁被罚的黄牌最多谁就受罚，最后的获胜者将得到一定的奖励。
——传神的外貌描写，让小伙伴的形象跃然纸上，为 下文做了充分的铺垫。
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放学了，我们几个女同学拥着秋红往家走。在路上我问秋红： “秋红，你告他的状，自己还得提心吊胆的，图的是什么？”秋红 认真地说：“警告他，让他不再损害公物。这是应该的，我什么也 不图。”（《我的小伙伴》）
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小结
修改后的文段增加了夸张的手法和细节描写。看到玩具枪后像 看到狼的夸张写法，边摆手边后退的样子很有画面感，让人忍俊不 禁；而被枪对准后的细节，则让同学的情态跃然纸上。“脸色一下 子变白了，腿也迈不开了”，让读者也不由得觉得“他”的窘态十 分好笑。
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描写外貌： 他个子不高，皮肤黑黑的，像是一棵健壮的麦
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我头上的创伤很快就好了，但是额头上却留下了一块疤 痕。我早晨对着镜子梳头时都会看到它，一看到它，我就 会想起好朋友荆思蕊，她已深深地留在了我的记忆里。 （《难忘的她》）
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最后是要写出自己的真感情。对人物情感的强弱，是建立 在人物形象是否鲜明的情况下的，你表现的人越好，读者越容 易对他产生敬佩；你表现的人越坏，那么那个人也会让读者憎 恶。这样，你再抒发自己的情感，读者也容易接受了。
01
妙开头
01
好结尾
01
好词
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想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园 文学》，我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的韩蓄， 还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她 的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
本文以外貌描写的高式开头，开门见山地点明了人物形象的 特点一一“小书虫”。然后通过“小书虫”怎样爱读书的具体事 例，抓住生活中的典型细节，精心刻画“小书虫”这一人物形象。 读罢全文，一个小书虫的可爱形象跃然纸上，呼之欲出。
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我来拟个好标题： 1. 我的“最佳损友”（明贬实褒，非常亲切！） 2. “旋风小子”×××（点明小伙伴动作迅疾的特点，简