六年级下册数学教案-4.1.1扇形统计图(一)西师大版

六年级下册数学教案4.1.1 扇形统计图（一）西师大版
教案：扇形统计图（一）
一、教学内容
今天我将带领大家学习西师大版六年级下册数学的4.1.1节——扇形统计图。

在这一节中，我们将了解扇形统计图的概念，学会如何通过扇形统计图来获取信息，并能够制作扇形统计图。

二、教学目标
1. 了解扇形统计图的概念及特点。

2. 能够通过扇形统计图获取信息，理解扇形统计图在实际生活中的应用。

3. 学会制作扇形统计图，培养同学们的动手操作能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让同学们了解扇形统计图的概念和特点，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及制作扇形统计图的方法。

难点则是让同学们理解扇形统计图在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 实践情景引入：
请大家观察教室里的人数分布，思考如何通过统计图来展示这个信息。

2. 讲解扇形统计图的概念：
通过PPT展示扇形统计图的定义，让大家对扇形统计图有一个初步的认识。

3. 例题讲解：
以一份实际案例为例，讲解如何通过扇形统计图来获取信息。

例如，一份关于学校各个年级学生人数的扇形统计图，通过观察扇形统计图，我们可以了解到各个年级学生的人数分布情况。

4. 随堂练习：
请同学们根据PPT提供的数据，制作一份扇形统计图，展示各个年级学生的人数分布。

5. 动手制作扇形统计图：
同学们分组进行实践操作，教师巡回指导。

在这个过程中，让同学们了解到扇形统计图的制作方法，以及如何通过扇形统计图来获取信息。

6. 展示与评价：
六、板书设计
板书设计如下：
1. 扇形统计图的概念
2. 扇形统计图的特点
3. 制作扇形统计图的方法
4. 扇形统计图在实际生活中的应用
七、作业设计
1. 请同学们运用所学知识，为家里制作一份扇形统计图，展示家庭成员的年龄分布。

答案：略
2. 观察身边的同学，统计一下同学们最喜欢的学科，并制作一份扇形统计图。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，同学们对扇形统计图有了更深入的了解，掌
握了制作扇形统计图的方法。

在课后，同学们可以尝试运用扇形统计
图来解决生活中的实际问题，例如，统计学校各个兴趣小组的人数分布，制作相应的扇形统计图，以便更好地了解各个兴趣小组的发展情况。

同时，同学们还可以拓展学习其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，了解它们的特点和制作方法，为日后的学习和生活打
下坚实的基础。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重要的细节值得我们重点关注和深入理解。

一、实践情景引入
二、讲解扇形统计图的概念
三、例题讲解
我以一份实际案例为例，讲解如何通过扇形统计图来获取信息。

例如，我展示了一份关于学校各个年级学生人数的扇形统计图，通过
观察扇形统计图，我们可以了解到各个年级学生的人数分布情况。

这
个环节的设计旨在让同学们能够将理论知识与实际应用相结合，加深
对扇形统计图的理解。

四、随堂练习
在这个环节，我请同学们根据PPT提供的数据，制作一份扇形统
计图，展示各个年级学生的人数分布。

这个环节的设计旨在培养同学
们的动手操作能力，让他们在实践中巩固所学知识。

同时，通过这个
环节，我也能够及时发现同学们在制作扇形统计图过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。

五、动手制作扇形统计图
六、展示与评价
七、板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助同学们梳理和
巩固所学知识。

我在板书设计中突出了扇形统计图的概念、特点、制
作方法和实际应用，以便同学们能够更好地理解和记忆。

八、作业设计
在作业设计中，我布置了两道题目，分别是制作家庭成员年龄分
布的扇形统计图和统计学校各个兴趣小组人数分布的扇形统计图。

这
些作业的设计旨在让同学们能够将所学知识运用到实际生活中，培养
他们的实践能力。

九、课后反思及拓展延伸
在课后，我进行了反思，认为同学们在制作扇形统计图的过程中，对数据处理和判断能力还有待提高。

因此，在今后的教学中，我将加
强对这个方面的辅导，让同学们能够更好地理解和运用扇形统计图。

同时，我还鼓励同学们在课后拓展学习其他类型的统计图，以便为将
来的学习和生活打下坚实的基础。

通过关注和理解这些重要细节，我相信同学们能够更好地掌握扇
形统计图的知识，并在实际生活中灵活运用。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
在讲解扇形统计图的概念和特点时，我注意使用了生动、直观的语言，并通过调整语调的起伏，使讲解更具吸引力。

在讲述实际案例时，我尽量使用同学们熟悉的例子，让他们能够更好地理解和接受。

二、时间分配
在安排课程时间时，我充分考虑了每个环节的所需时间。

例如，在实践操作环节，我给予了同学们足够的时间来制作扇形统计图，并在巡回指导时，及时解答他们的问题，确保每个同学都能完成任务。

三、课堂提问
在教学过程中，我适时提出了问题，引导同学们思考和讨论。

例如，在讲解扇形统计图的制作方法时，我问同学们：“你们认为在制作扇形统计图时，最重要的是什么？”通过这样的提问，激发同学们的思考，提高他们的参与度。

四、情景导入
在课程的开始，我通过观察教室里的人数分布，引发同学们的思考。

这个实践情景导入使得同学们能够更快地进入学习状态，激发他们对扇形统计图的兴趣。

教案反思：
一、实践操作环节的设置使得同学们能够更好地理解和运用扇形统计图的知识。

但在今后的工作中，我还需要注意对同学们的操作过程进行更详细的指导，以提高他们的动手能力。

二、在讲解扇形统计图的制作方法时，我应该更加注重同学们的判断能力的培养。

为此，我计划在今后的教学中，增加一些判断题目的练习，帮助同学们提高判断能力。

三、在课堂提问环节，我注意引导同学们思考和讨论。

但在今后
的教学中，我还应该更加注重启发同学们的创造性思维，鼓励他们提
出不同的观点和解决方案。

四、在时间分配上，我认为总体上还是比较合理的。

但在实际教
学过程中，我还应该根据同学们的学习情况，灵活调整教学节奏，确
保每个环节都能达到预期效果。

课后提升：
为了巩固同学们在本节课上学到的知识，我为大家准备了一些课
后练习题，希望大家能够通过这些练习，进一步提高自己的能力。

1. 请同学们根据家庭成员的年龄分布情况，制作一份扇形统计图。

答案：略
2. 假设学校有篮球、足球、乒乓球和羽毛球四个兴趣小组，分别
有15人、20人、8人和12人。

请同学们制作一份扇形统计图，展示
各个兴趣小组的人数分布。

答案：略
3. 请同学们观察身边的朋友或同学，统计一下他们最喜欢的学科，并制作一份扇形统计图。

答案：略
4. 某商店销售四种不同品牌的手机，分别为A、B、C和D。

根据
销售数据，A品牌手机销售了30部，B品牌手机销售了40部，C品牌
手机销售了20部，D品牌手机销售了50部。

请同学们制作一份扇形统计图，展示这四种品牌手机的销售比例。

答案：略
5. 请同学们思考一下，如何通过扇形统计图来展示一家公司的部门分布情况？试着制作一份扇形统计图，展示公司的部门分布。

答案：略
通过这些课后练习题，我希望同学们能够进一步巩固扇形统计图的知识，并能够将所学知识运用到实际生活中。

希望大家能够认真完成这些练习，并在练习中不断提高自己的能力。