六年级下册语文教案15 凡 卡人教新课标

六年级下册语文教案15 凡卡人教新课标
第一课时
课时目的
1．学会15个生字。

能正确读写〝饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、坎坷、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甘美、暖炕、耷拉、圣诞树、亮堂堂、笑眯眯、孤零零〞等词语。

2．有感情地朗诵课文，全体掌握主要内容。

3．了解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，经过凡卡的神态、举措、联想，了解凡卡的内心世界。

重点难点
了解凡卡的苦难生活，了解凡卡写信的内容。

教学进程
一、简介作者和作品，导入新课。

«凡卡»这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。

事先正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，有数破产的农民自愿流入城市营生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目击了父亲对小学徒的优待，十分同情小学徒的命运。

凡卡就是这些不幸的小学徒中的一员。

明天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的乡村儿童的生活是怎样的。

〔板书课题：凡卡。

〕
二、反省预习。

1．通读全文，认读生字词。

2．说说你对凡卡有了哪些了解。

三、疏浚内容，感知方式。

1．自在朗诵课文。

(1)留意把课文读迟滞，读流利。

(2)课文写了哪几方面的内容？凡卡的学徒生活主要是在什么内容中反映出来的？
2．作者是按什么顺序把这件事说清楚的？
3．教员适时引见作者和写作背景，便于先生了解课文内容。

4．依据先生汇报，协助先生对课文内容停止梳理。

四、阅读凡卡的信，围绕〝信〞，体会凡卡痛苦的生活和心境。

1．用一句话来概括凡卡给爷爷写信的主要内容。

先生能够会这样概括：生：凡卡受不了学徒生活了，央求爷爷把他接回乡村去。

生：凡卡的生活没有指望了，连狗都不如，求爷爷把他接回去。

生：凡卡受不了了，只要死路一条了，乞求爷爷把他接回去。

2.抓住〝指望〞，体会凡卡生活的有望。

〔出示〕〝我的生活没有指望了，连狗都不如！〞谁来说说，〝指望〞是什么意思？
(1)9岁的凡卡分开乡村，分开心疼他的爷爷，离开莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？
引导先生设身处地地体会：
*他一定指望着到鞋匠这里学做鞋，可以有一样身手，来养活自己。

*他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。

*他一定以为，在大城市是比拟好生活的。

*他能够还想，莫斯科是个大城市，他有了身手，可以在大城市生活，不再贫穷，分开乡下。

*他还能够指望自己做出最美丽的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。

(2)多么美妙的〝指望〞啊！而如今，刚离开这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到缘由吗？细读凡卡的信，画出有关的句子停止交流。

随机引导先生关注凡卡的生活，抓住详细事例和句子，体会凡卡没有指望的生活。

以情热情，引导先生读好凡卡饱含悲情的信。

是啊，这一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。

在这个冰冷的世界，生活在这一群冰冷的严酷的人中间，弱小的他能指望什么呢，他只希望爷爷救救他，救他分开这个魔鬼般可怕的中央，由于他曾经看到死神在向他招手了。

凡卡的信，是蘸着血和泪写的，是这个穷苦的乡下孩子的呼吁！是对这个凄惨世界的控诉！请把这封信有感情建读一读，进一步体会凡卡的凄惨生活和痛苦心境。

(3)凡卡在城里的一切美妙的指望都破灭了，又发生了新的指望，你知道是什么吗？
引导先生读他乞求爷爷的话和对未来的想象体会凡卡急切的心境。

五、布置作业。

1．誊写本课生字新词。

2．仔细阅读课文中〝信〞的内容，想—想，〝信〞中写了哪些内容？除了〝信〞外，还写了什么？
板书设计
写信前〔担忧〕
(1～2)
凡卡写信时〔伤心〕
(3～15)
写信后〔希望〕
(16～21)
第二课时
课时目的
1．有感情地朗诵课文。

全体掌握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心境。

2．揣摩课文的表达方法，体会表达、信、回想交叉来写的写作方法以及苦乐对比的表达效果，体会课文开头〝梦〞的含义。

重点难点
了解凡卡的凄惨生活，学习表达方法。

教学进程
一、围绕凡卡的梦，两次续写，体会凡卡梦的含义。

1．读凡卡的梦：凡卡的信终于寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他就是怀着这样的希望睡熟了。

依照凡卡的想法，以后会发作什么事呢？〔生自在谈自己的看法〕梦为心声，我们看看从凡卡的梦中会感遭到什么。

读凡卡的梦，留意省略号，接着想象延续的梦境，体会凡卡美妙而急切的心境。

2．凡卡的梦会变成理想吗？细读凡卡回想的局部和表达的局部，抓住有关事例和句子谈谈自己的看法。

引导重点：
*醉醺醺的邮差，不清楚的地址，使信无法寄到爷爷手中。

*即使寄到，他的梦也依然只是个梦而已。

在凡卡心中乡村生活很美妙，其实包括着贫困，更烘托出城市学徒生活的凄惨。

爷爷的年龄、做的事情都缺乏以养活一个渐渐长大的孙子，把孙子送到城里，是爷爷独一的选择和希望。

3．再读凡卡的信，依据自己的了解，在信的前面写上几句想说的话。

体会凡卡终究梦碎、理想照旧的凄惨命运。

二、有感情地朗诵全文，想想作品为什么这样感动人心，体会作品在表达上的特点。

可以经过假定引导：
假设没有回想……
假设没有对凡卡写信进程中的举措描写……
三、对比阅读高尔基«在人世»的一个片段。

我离开人世，在城里大街上一家〝时式鞋店〞里当学徒。

我的老板是个矮瘦子，他的栗色脸是粗糙的，牙齿是青绿色的，湿漉漉的眼睛长满眼屎。

我觉得他是个瞎子，为了证明这一点，我就做起鬼脸来。

〝不要出怪相。

〞他低声严峻地说。

这对混浊的眼睛看得我怪不难受；我不置信这种眼睛会瞧得见，也许他只是猜想我在做鬼脸吧。

〝我说了，不要出怪相。

〞他更低声地，厚嘴唇简直不动地说。

〝别搔手，〞他冲着我干巴巴地直叨唠道，〝记着，你是在城里大街上头号铺子里做事！当学徒，就得跟雕像一样站在门口……〞
我不懂什么叫雕像，而且也不能不搔手。

我的两条胳臂，到臂肘为止全是红瘢和脓疮，疥癣虫在外面咬得我舒服。

〝你在家里干什么？〞老板细心检查我的胳臂，问道。

我通知他时，他摇晃着盖满花白头发的圆脑袋，使人为难地说：
〝捡褴褛儿，这比要饭还糟；比偷东西还糟。

〞
我不无自得地说：
〝我也偷过东西呢。

〞
于是，他把两只跟猫爪子一样的手撑在账桌上，吃惊地眨着瞎子似的眼瞪着我，低声嘶哑地说，
〝怎——么，你还偷过东西？〞
我把事情的原委通知了他。

〝唔，那倒是大事：可是你假设在我铺子里偷鞋子，偷钱，我就把你关进牢里，不时关到你长大……〞
他讲这句话时，语气很平和，可我却吓坏了，也更厌恶他了。

铺子里除了老板以外，还有亚科夫的儿子，我的表兄萨沙和一个红脸的大伙计，他这团体挺愚钝，会纠缠人。

萨沙穿着红褐色的长礼服、衬胸、散腿裤，系着领带。

他很高傲，不把我放在眼里。

外祖父带我去见老板的时分，托萨沙照应我，教我。

萨沙神情活现地把眉头
一皱，正告说：
〝那得叫他听我的话。

〞
外祖父把手放在我脑袋上，按弯了我的脖子：
你得听萨沙的话，他年岁比你大，职位也比你高……〞
萨沙便瞪出眼珠向我叮嘱：
〝你可别忘了外公的话！〞
于是，从头一天起，他就顺势摆起老资历来。

〝卡希林，别老瞪着眼！〞老板这样说他。

〝我，我没有，东家。

〞萨沙低下头应了一声；可是老板还是唠叨不休。

〝别老虎着脸，顾客会当你是头山羊的……〞
大伙计满脸赔笑，老板美观地撇着嘴，萨沙红着脸躲到柜台前面去了。

我不喜欢这些说话，外面好些话我听不懂，有时觉得他们似乎在讲本国话。

每当女顾客进门的时分，老板便从衣袋里抽出一只手，摸摸髭须，满脸堆起甘美的浅笑，现出有数的皱纹，可是那对瞎子似的眼睛却没有一点变化。

大伙计挺起身子，两个胳臂肘贴住腰部，手掌恭敬地摊在空中。

萨沙畏怯地眨眼睛，竭力想掩盖住凸出的眼珠。

我站在铺子门口，悄然地抓挠着手，留心观察他们做买卖的规矩。

大伙计跪在女顾客面前，巧妙地张开手指量鞋子的尺寸。

他两手直哆嗦，小心翼翼地触着女人的脚，似乎惧怕把脚碰坏了。

其实这位女客的脚很肥，像一只倒放的溜肩膀的瓶子。

有一次，一位太太颤抖着脚，伸直着身子说：〝哎哟，你弄得我好痒啊……〞
〝这个，是我们的礼貌……〞大伙计急忙热心肠解释。

他那纠缠女客的样子着实可笑，为了防止笑出声来，我把脸转过去对着玻璃门，可是我总耐不住要瞧瞧他们做买卖的情形，由于大伙计那种举措使我觉得十分可笑，同时又觉得我永远也学不会那么有礼貌地张开手指，那么灵巧地给生人穿鞋子。

老板经常躲进柜台前面的账房里，同时也把萨沙叫出来，留下大伙计独自跟女客周旋。

有一次，他摸了摸一位棕色头发的女顾客的脚，然后把自己的拇指、食指和中指捏成一撮，吻了吻。

〝哎哟！〞女人叫了一声。

〝你这个淘气鬼！〞
他鼓起腮费力地说：
〝啧……啧啧。

〞
这时分，我忍不住哈哈大笑起来，我怕笑得站不稳，手抓住门把子，门被推开了，脑袋磕到玻璃门上，碰坏了一块玻璃。

大伙计冲着我跺脚，老板用戴着大金戒指的手指敲我的脑袋。

萨沙要拧我的耳朵。

黄昏回家去的路上，萨沙狠狠地说我：
〝你这样胡闹，人家会把你撵走的！这有什么可笑的？〞
他又解释道，大伙计失掉太太们的欢欣，买卖就会兴隆起来。

〝太太们为了看看讨人喜欢的伙计，就是不需求鞋子也会特别跑来买一双。

可你，就是不明白！叫人家替你操心……〞
我感到冤枉，谁也没替我操心，尤其是他。

每天早晨，病恹恹、爱发脾气的厨娘，总是比萨沙早一个钟头把我叫起来。

我得擦好老板一家人、大伙计和萨沙他们的皮鞋，刷好他们的衣服，烧好茶炊，给一切的炉子预备好木柴，把午饭用的饭盒子洗洁净。

一到铺子里，便是扫地，
掸灰尘，预备茶水，上卖主家送货，之后再回老板家取午饭。

在这个时分，我那个站铺门口的差事，便由萨沙替代。

他以为干这件事有失他的身份，就骂我：〝懒家伙，叫他人替你做事……〞
我觉得苦恼，寂寞。

我过惯了自由自在的生活，从早到晚，呆在库纳维诺区的砂土路上，在混浊的奥卡河边，在原野和森林中。

可是这里没有外祖母，没有小冤家，没有可以说话的人，而生活又向我展开了它的全部丑恶和虚伪的内情，使我愤怒。

1．快速阅读，想想本文与«凡卡»在写法上有什么不同。

2．说说作者的学徒生活怎样样。

3．引荐先生课下阅读«在人世»全文。

四、课外延伸，布置作业。

1．课文在凡卡熟睡并做着甘美的梦的时分完毕了，这正是契诃夫的拙劣之处。

但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发作什么事情呢？请你展开想象写一写。

2．契诃夫是一位伟大的作家，他不只为我们塑造了〝凡卡〞这样一个令人难忘的笼统，还创作了许多优秀的作品，建议同窗们课下去读读他的其他作品。

板书设计
凡卡
学徒生活凄惨——信
乡村生活〝美妙〞——回想
盼望失掉关爱——希望无法完成。