《机械制图(第3版)》教学讲义 项目三 组合体的三视图 24、组合体画法(1)
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课题
组合体的画法（一）
授课时间
授课时数
2
课型
讲授
教学目的
要求
1、讲解组合体的组合形式和表面连接关系2、讲解形体分析法3、讲解组合体的画法
教学重点
1、形体分析法2、组合体的画法
教学难点
用形体分析法分析组合体
学情分析
组合体的画法是在基本几何体三视图的基础上和截交线，相贯线的基础上学习的，绘图比较简单，只是学生容易龙错线型，和漏掉图线。
7、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的
9、培养学生学会自己解决问题，自己作图，自己完成作业
10、学习恰当的学习方法，并反复及时掌握重难点
11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息
小结
巩固练习
1、组合体的组合形式2、组合体的表面连接关系3、形体分析法4、总结例题，总结组合体的画法
讲课时以图3-12所示的支座为例来进行说明，并对照模型讲解。
2、引导学生共同讨论分析支座的形体和作图步骤，并绘制该图形。
形体分析：要分析什么内容，达到什么目的,注意什么问题？
画图前，首先应对组合体进行形体分析，分析该组合体是由哪些基本体所组成的，了解它们之间的相对位置、组合形式以及表面间的连接关系及其分界线的特点。
教学方法
教学手段
讲授，讲解，归纳，总结。。。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图及修改意见
（一）课前准备：讲要求，准备课堂用具
（二）复习引入：1、评比学生作业情况并针对普遍问题评讲作业
2、截交线和相贯线有什么特性？
3、求截交线和相贯线的的正确方法是什么？
（三）教学内容
（一）形体分析法
引导学生复习组合体的组合形式，和前面提到的形体分析法，问：组合形式有哪些？什么是形体分析法？
课后作业
教后记
板书设计
（一）形体分析法
（二）组合体的画法
1、形体分析
2、选择主视图
3、确定比例和图幅
4、布置视图位置
5、绘制底稿
6、检查，描深，标尺寸
8、学生随老师引导，分析讨论回答每个步骤应该注意什么问题
9、学生牢记三等规律和方位关系以及பைடு நூலகம்个视图的位置关系。
10、认真观察并讨论学习该支座的作图过程。
11、就自己不懂，不清楚的问题提出质
12、提问学生：每一部分可看作由几个基本体组成
学生讨论完成检查描深的顺序？
（先曲后直，先细后粗，先水平后垂斜，图框标题栏，画尺寸线标尺寸，填写标题栏，修饰核对。）
1、让学生有精神有激情的学习
2、加强学生对上节课所学重点知识的巩固
3、培养学生自觉主动的学习，养成良好的学习习惯。
4、、培养学生正确的学习方法和学会分析问题，解决问题的能力。
5、培养学生勇于表达自己想法的能力，和自己思考解决问题的能力
6、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。
选择主视图：根据什么来确定主视图，需要注意什么？
主视图的选择一般根据形体特征原则来考虑，即以最能反映组合体形体特征的那个视图作为主视图，同时兼顾其他两个视图表达的清晰性。选择时还应考虑物体的安放位置，尽量使其主要平面和轴线与投影面平行或垂直，以便使投影能得到实形。
确定比例和图幅：根据什么确定比列和图纸？该图应该选用什么比列？
布置视图位置：布置视图的时候要注意什么问题？
并考虑到尺寸标注和标题栏等所需的空间。
绘制底稿：绘制底稿的正确步骤是什么？需要注意些什么问题？
（a）布置视图，画主要基准线
（b）一个形体一个形体的画完整
（c）先主后次，先画看得见后画看不见
（d）注意表面的链接关系
检查、描深：描深的正确顺序是怎样的？
标注尺寸：标注尺寸的三要素是什么？标注的时候需要注意什么问题？
并要求学生带问题看书预习找到答案。
形体分析法——假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。
教师引导学生共同分析是书52页3-12所示的支座，并问：有那几部分组成，各部分各形体之间的关系?
（二）组合体的画法
1、引导学生根据以前所作的平面图形回顾做组合体视图的作图步骤是什么？并回答
1、学生唱歌，准备上课用具
2、学生修订作业并回答：1、共有性、表面性、封闭性2、求特殊点，共同点
3、学生根据老师提问快速看书，找到答案，并回答
组合形式：切割、叠加、综合
形体分析：将组合体假想分解
4、师生共同讨论分析52页得支座图
5、学生回顾知识，并回答，从选择图纸开始
6、随老师引导，共同分析该支座
7、思考正确的作图步骤，并回答：分7步
组合体的画法（一）
授课时间
授课时数
2
课型
讲授
教学目的
要求
1、讲解组合体的组合形式和表面连接关系2、讲解形体分析法3、讲解组合体的画法
教学重点
1、形体分析法2、组合体的画法
教学难点
用形体分析法分析组合体
学情分析
组合体的画法是在基本几何体三视图的基础上和截交线，相贯线的基础上学习的，绘图比较简单，只是学生容易龙错线型，和漏掉图线。
7、鼓励学生勇于表达自己的想法，和逐步培养其空间思维能力，以达到以后快速读图的目的
9、培养学生学会自己解决问题，自己作图，自己完成作业
10、学习恰当的学习方法，并反复及时掌握重难点
11、让学生学以致用，及时完成练习，反馈学习信息
小结
巩固练习
1、组合体的组合形式2、组合体的表面连接关系3、形体分析法4、总结例题，总结组合体的画法
讲课时以图3-12所示的支座为例来进行说明，并对照模型讲解。
2、引导学生共同讨论分析支座的形体和作图步骤，并绘制该图形。
形体分析：要分析什么内容，达到什么目的,注意什么问题？
画图前，首先应对组合体进行形体分析，分析该组合体是由哪些基本体所组成的，了解它们之间的相对位置、组合形式以及表面间的连接关系及其分界线的特点。
教学方法
教学手段
讲授，讲解，归纳，总结。。。
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图及修改意见
（一）课前准备：讲要求，准备课堂用具
（二）复习引入：1、评比学生作业情况并针对普遍问题评讲作业
2、截交线和相贯线有什么特性？
3、求截交线和相贯线的的正确方法是什么？
（三）教学内容
（一）形体分析法
引导学生复习组合体的组合形式，和前面提到的形体分析法，问：组合形式有哪些？什么是形体分析法？
课后作业
教后记
板书设计
（一）形体分析法
（二）组合体的画法
1、形体分析
2、选择主视图
3、确定比例和图幅
4、布置视图位置
5、绘制底稿
6、检查，描深，标尺寸
8、学生随老师引导，分析讨论回答每个步骤应该注意什么问题
9、学生牢记三等规律和方位关系以及பைடு நூலகம்个视图的位置关系。
10、认真观察并讨论学习该支座的作图过程。
11、就自己不懂，不清楚的问题提出质
12、提问学生：每一部分可看作由几个基本体组成
学生讨论完成检查描深的顺序？
（先曲后直，先细后粗，先水平后垂斜，图框标题栏，画尺寸线标尺寸，填写标题栏，修饰核对。）
1、让学生有精神有激情的学习
2、加强学生对上节课所学重点知识的巩固
3、培养学生自觉主动的学习，养成良好的学习习惯。
4、、培养学生正确的学习方法和学会分析问题，解决问题的能力。
5、培养学生勇于表达自己想法的能力，和自己思考解决问题的能力
6、锻炼学生能根据老师的引导能找到正确的学习方法和培养学生之间相互合作思考分析、解决问题的能力。
选择主视图：根据什么来确定主视图，需要注意什么？
主视图的选择一般根据形体特征原则来考虑，即以最能反映组合体形体特征的那个视图作为主视图，同时兼顾其他两个视图表达的清晰性。选择时还应考虑物体的安放位置，尽量使其主要平面和轴线与投影面平行或垂直，以便使投影能得到实形。
确定比例和图幅：根据什么确定比列和图纸？该图应该选用什么比列？
布置视图位置：布置视图的时候要注意什么问题？
并考虑到尺寸标注和标题栏等所需的空间。
绘制底稿：绘制底稿的正确步骤是什么？需要注意些什么问题？
（a）布置视图，画主要基准线
（b）一个形体一个形体的画完整
（c）先主后次，先画看得见后画看不见
（d）注意表面的链接关系
检查、描深：描深的正确顺序是怎样的？
标注尺寸：标注尺寸的三要素是什么？标注的时候需要注意什么问题？
并要求学生带问题看书预习找到答案。
形体分析法——假想将组合体分解为若干基本体，分析各基本体的形状、组合形式和相对位置，弄清组合体的形体特征，这种分析方法称为形体分析法。
教师引导学生共同分析是书52页3-12所示的支座，并问：有那几部分组成，各部分各形体之间的关系?
（二）组合体的画法
1、引导学生根据以前所作的平面图形回顾做组合体视图的作图步骤是什么？并回答
1、学生唱歌，准备上课用具
2、学生修订作业并回答：1、共有性、表面性、封闭性2、求特殊点，共同点
3、学生根据老师提问快速看书，找到答案，并回答
组合形式：切割、叠加、综合
形体分析：将组合体假想分解
4、师生共同讨论分析52页得支座图
5、学生回顾知识，并回答，从选择图纸开始
6、随老师引导，共同分析该支座
7、思考正确的作图步骤，并回答：分7步