大学英语写作课的收获与不足

大学英语写作课的收获与不足
大学英语教学大纲中明确指出:“写是书面表达和传递信息的交
际能力。

培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。

”因此，教师
应在指导力。

和组织学生进行英语写作.上下功夫，在平时教学中应
有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。

一、写作能力提高首先要使学生认识到写作的重要性
就目前学生的水平来看，写作也是他们最头疼的。

词汇短语还有语法不过关导致句子不会造，即使能够写出句子，也是中国式的造句。

所以在强调写作的重要性的同时，也强调基础知识的重要性，使学生认识到这是建筑原理是一样的。

单词短语就好比是砖瓦。

语法就好比水泥，那么学生自己就应该是一个很出色的建筑工作者。

二、指导写作应注意的几个问题:
1.教师要有明确合理的教学计划和教学程序,组织系统规范的有
序训练。

2.帮助和要求学生养成积极主动地坚持英语写作的良好习惯。

3.坚持循序渐进的训练原则。

写作要先易后难，先短后长，先学会运用简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章，由不限定时间到限定时间，由限定时间长到限定时间短，由限定字数少到多.....
4.分程度要求。

对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要求要适当低一些。

5.鼓励优秀，耐心帮助差生。

充分利用板报、专栏进行优秀作文展览，或者也可采用传阅方式进行。

但不能放弃或岐视差生，要经常
帮助他们树立信心，掌握写作方法和技巧。