二年级下语文教学实录22我为你骄傲_苏版新课标

二年级下语文教学实录22我为你骄傲_苏版新
课标
一．观看视频，谈话导入：
师：刘翔叔叔是我们大伙儿都明白的奥运冠军，那你想不想观看一下他在雅典奥运会上夺取冠军的视频？请同学们一起观看那个视频，并谈一谈你的感受。

生：……（刘翔叔叔真能跑！刘翔叔叔，我为你自豪！）
师：是呀！作为中国人，当我们看到他奋力奔驰，第一个冲过终点线的时候，我们的内心是多么的……?
生：……(自豪自豪快乐)
师：（课件出示“自豪”）谁能用自己的话来说一说“自豪”是什么意思？
生：……
师：你能试着用自豪来说一句话吗？（生可不能要及时引导，如考试得了满分，爸爸妈妈感到自豪；班级取得荣誉，老师感到自豪。

）生：……
师：今天我们就来学习一篇和自豪有关的故事。

下面我们一起来写一下那个词语。

请同学们先来观看一下它们。

（出示课件）它们是什么结构的？写的时候应该注意什么？
生：……
师：下面请同学们伸出食指和老师一起来写一写。

齐读课题。

生：……
师：哎，老师有疑问了，题目中的“我”是谁，“你”又是谁？什么缘故会写“我为你自豪”呢？你们想明白吗？请同学们打开书，快速的扫瞄课文。

读书的时候，注意读准字音，读通句子。

开始！
生：……（汇报课文的要紧故情况节，找学生补充）
师：板书——我是老奶奶你是——小男孩
二．初读课文，抓主线。

师：下面老师想找几个同学一开火车的形式再来给大伙儿读一读那个故事，谁想来？
生：……（选定七个同学起来读，边读边指正生字词）
师：听的同学们要注意摸索如此一个问题：老奶奶什么缘故要为小男孩感到自豪呢？小男孩做了什么情况让她感到自豪？
生：……
师：（出示句子：我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明了情况的通过，并真诚的向她道歉。

）（识记道歉：生活中的什么时候会用到道歉？）从这句话中，你觉得他是一个什么样的小男孩？
生：……(诚实、勇于承认错误)（师趁机板书）
师：小男孩在便条上向老奶奶说明了情况的通过，那么情况的通过到底是什么样的呢？我们明白要详细的向别人讲述一件情况，就要把情况的时刻、地点、人物说清晰，下面请同学们对比大屏幕上的表格，快速的从课文中找到答案。

生：……
师：现在我们明白了情况的通过，那么小伙伴们在扔石头的时候心情是什么样的呢？他们玩的快乐吗？你从哪里明白的？
生：……（快乐）
师：（出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得专门快乐，专门有味。

）顽皮的小伙伴们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得快乐有味极了。

生：……
师：（出示句子）你能仿照那个句子，用“……像….又像…..”来说一句话吗？
生：……
师：石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

你能想象一下那种快乐的场景吗？（引导小孩做假动作，想象快乐场景）那你能带着快乐的语气来读一读这一句话吗？
生：……(齐读)（读到那个地点，明白小男孩专门：快乐(贴)）
师：扔石头专门快乐，但仍石头却专门危险，正当他们玩的专门快乐的时候，他们听见了……?（课件播放玻璃破裂的声音：讲解玻璃连在一起“璃”读轻声，跟老师读两遍。

）
生：……
师：听到玻璃破裂的声音后，小伙伴们是如何做的？（讲解：拾——通过做动作，引导提手旁和手有关，你还见过哪些和手有关的字？师趁机板书，区别识字；光滑的小石头：还有光滑的什么，指导说话。

）像兔子一样的逃是什么样的逃？谁来表演一下？
生：……(全班齐读大屏幕上的句子，找同学来表演)
师：采访一下这位同学，什么缘故会那样跑，你当时的心情如何样？
生：……
师：下面请你带着这种可怕的心情来读一读好吗？
生：……
师：你读得可真好！大伙儿猜想一下，他们可怕的是什么呀？
生：……（总结现在小男孩的心情：可怕（贴））
师：文中的小男孩除了可怕、担忧外，还有其他的心情吗？我们一起来读。

（出示句子）
生：……
师：什么叫“不悠闲”？生活中的什么时候，你也曾有过这种感受？
生：……
师：是呀，现在的小男孩也像你一样，见到老奶奶可能会脸红，也可能会低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了情况而感到难为情或不悠闲，那生活过得可真是提心吊胆！让我们把自己当做文中的那个小男孩，带着担忧、不悠闲来读一读吧！
生：……（总结现在小男孩心情：不悠闲（贴））
师：小男孩后来是如何做的呢？接着往下读。

生：……（生可不能说，引导小孩们在做错情况的时候要勇于承担责任，通过自己的努力来补偿错误。

）
师：小男孩的做法让我们明白他是一个如何样的小孩？
生：……(趁机板书：勇于承担责任)
师：小男孩还完钱后是什么心情？（出示句子，齐读）
生：……
师：什么缘故会感到轻松？
生：……
师：下面请同学们来对比一下这两个句子，你发觉了什么？
生：……(识记“赶忙”：说明积攒在小男孩内心三个星期的一件情况终于解决了，终于放心了心头的一件大石头，不再感到担忧、可怕、不悠闲了。

赶忙指突然、一瞬时。

)（现在心情：轻松（贴））
师：老奶奶又是如何想，如何做的呢？请同学们来读一读课文的最后两个自然段。

她什么缘故要写“我为你自豪”？什么缘故自豪？
生：……
师：（出示课件）通过老奶奶的做法，你觉得她是一位什么样的老奶奶？
生：……（宽容的人）
师：看到老奶奶的做法，老师也不由得想起咱们班一些同学们在和同学们发生矛盾冲突时的做法，比如有的人不小心踩到了你，你应该如何做呢？你不小心碰了别人的文具盒，把它摔坏了？你应该如何样去做？
生：……
师：期望大伙儿能像刚才所说的那样去做，做一个宽容的人！课文学到那个地点，我们也明白得了：课件出示
当我们犯错时，我们应该像小男孩一样————————；
当别人犯错时，我们应该像老奶奶一样————————。

师：总结——课文的最后，让我们再一次为小男孩的知错就改，勇于承担责任而——；（指板书，生高呼）为老奶奶的宽容而——；（指板书，学生高呼）
下课铃响，下课。