五年级科学下册《潜望镜的秘密》表格式教案 青岛版

五、总结评价，课后拓展
师：这节课我们研究的主题是什么？
生（齐）：潜望镜的秘密！
师：这个秘密揭开了吗？
生（齐）：解开了！
师：谈谈你的收获吧！
生1：我知道了潜望镜是根据镜子能改变光的传播方向的原理制成的。
生2：我知道了潜望镜的内部结构，还自己制作了一个潜望镜。
生3：我制作的潜望镜非常漂亮，而且效果很好。
生（齐）：想！
师：你觉得应该怎样做？给大家提点建议。
生1：用牙膏盒做潜望镜的身子，在上下相对的侧面分别挖一个正方形的口，然后将镜片放到里面。
生2：我反对，镜片不能放进去，要在盒子边上开槽，将玻璃镜片插进去。
生3：最好用胶带粘好。
师：镜片怎么放呀？
生4：成45度角。
师：还应注意什么？
生5：用小刀时要小心，别割伤手。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
教ห้องสมุดไป่ตู้重、难点
重点：认识平面镜反光性质的应用
难点：会制作简易潜望镜
教具
条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。课前制作好的潜望镜。
板书
设计
8、潜望镜
镜片：反射光线
教学过程
一、创设情境，发现暗箱
1、谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。
（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。你有什么办法吗？
2、我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。信息来自海底。你相信吗？
学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密
二、依据事实 猜测暗箱
1、潜望镜有什么作用？
师：课前同学们搜集了一些关于潜望镜的资料，结合自己对潜望镜的认识，先在小组内交流一下。
（学生小组交流，教师巡视，了解学生掌握资料的情况。）
师：哪个小组先说一说通过交流你们获得了哪些信息？
生交流展示。
2、潜望镜的秘密。
1、提出问题：
谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？
2、学生交流：
学生结合资料进行猜想，并画出想像中的潜望镜内部结构图。
（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？（小组合作，有的先用简易潜望镜观察物体；有的在仔细观察简易潜望镜的外部形状；有的小组在小心的打开简易潜望镜，观察内部构造，并在纸上绘制简图；有的小组正在结合搜集到的潜望镜结构图讨论潜望镜的构造… …）
师：哪个小组先来说一说你们的发现和收获？
生1：我们小组发现潜望镜里有两块玻璃镜片，这两块镜片是这样放置的（实物展台展示绘制的简图）。
潜望镜的探究
教学
目标
1.能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2.通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
生4：我的潜望镜是在同桌的帮助下做成的，要不我恐怕做不成，我很感谢他。
师：同学学的不错，做的也不错，聪明的同学课下可以设计可以看到四面八方的潜望镜。
修改与补充
课后反思
制作时，反光镜最好选用小方镜！
生6：插玻璃片时也要注意，最好用砂纸打磨一下，或边缘粘上胶布。
师：同学们刚才提了很多有价值的建议，老师这也有一个制作潜望镜的方法，供大家参考（实物投影展示）。
师：我发现有的同学早已跃跃欲试了，好，下面同桌合作制做一个潜望镜，然后玩一玩自己制作的潜望镜，制作过程中要注意安全。
（学生制作潜望镜，教师巡回指导）
三、模拟验证 揭示暗箱
1、制定方案
谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？
下面我们就来玩玩潜望镜。（出示课件）
（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；
（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；
师：也就是说这两块镜片成什么角度？
生2：我知道，是平行的。
生3：反光的面是相对的。
生4：资料上说镜片与水平线成45度角。
师：还有补充吗？
生5：我们还发现潜望镜的长短不会影响观看的效果。
师：你是说哪一部分？
生5：竖着的部分。横着的部分不能太长，长了影响观看的范围。
四 、总结运用 升华暗箱
师：刚才我们研究了潜望镜的构造，想不想自己制作一个潜望镜？