三年级下册语文教案-综合学习五 冀教版

综合学习五
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、口语交际
1.创设情境，启发思考
同学们，想不想知道在我眼中你是一个怎样的孩子？（同学们高呼：“想！”）其实，在我眼中你们都是我的好孩子！那么，就请大家想一想有人夸过你是好孩子吗？因为什么事情夸你的？
通过同桌交流，小组交流等多种形式，创设师生互动、生生互动的交际氛围。

2.深入引导，诱发情感。

看来，我没有说错，你们都是好孩子。

那么，你们认为究竟什么样的孩子才是好孩子？学习好就是好孩子吗？有一技之长的孩子算好孩子吗？在小组内交流一下吧！
在交流的过程中，孩子们说的内容肯定是五花八门的，教师要引导孩子边听边引导。

比如：有的同学帮妈妈干活，妈妈夸他爱劳动；有的同学给爷爷倒水，爷爷夸他孝顺懂事；有的同学成绩好，老师夸他爱学习……
3.创意发言，尝试交流。

学生自由发言，可先在小组交流，思维和语言的闸门打开以后，在全班交流。

教师要真正参与到学生交流中，认真倾听，适时引导，边引导边归纳总结：不同的人评价孩子的标准不一样，要做一个好孩子，就要从各个方面去努力。

二、关于“我的小笔头。

1.实际投入，诱发思考
美术课上，出示教材中提供的图画，引导学生观察思考：
这是在哪里？图中都有谁？（对，是在小树林里的草地上，有小羊和长颈鹿）再想象一下，可能还有什么动物在这里？
让学生自愿结组，小组内每个人选一个喜欢的角色，为自己设计、制作一个头饰。

教师指导学生描画小动物图像，然后剪、粘贴、扎制，制作成一个漂亮的头饰。

头饰做好后，让学生把头饰戴在头上，小组同学围坐在一起，启发学生想象：你们这几个小动物在这里干什么呢？都说了些什么？做了些什么？发生了怎样的故事？
2.实际表演，投入情感
实践活动课上，把学生带到一片树林里的草地上，让学生在草地上分角色来表演童话故事。

每位学生戴好自己的头饰，按照头饰代表的小动物角色，依照教材中提供的对话，想象好故事情节，以小组为单位，自己演一演小组内商量好的故事。

3.撰写剧本
习作课上，布置学生按照交流讨论后的情况和自己的修改设想，撰写一个“故事剧本”，让更多的同学喜欢你的故事，体会故事中的人生哲理！
三、我的采蜜集
1.同学们，以前我们学习过很多的成语，你还记得吗？
学生畅所欲言。

教师板书树上的8个成语，找学生试着说成语故事。

师：听完这些成语故事，你明白了什么道理？
学生谈自己的感受。

引导学生简单的说一说还知道的课外成语故事，并说一说成语故事所蕴含的寓意。

四、读读背背。

1.学生朗读，试着解说其含义。

2.教师配乐诵读，解说选段的大意。

3.读增广贤文著名句子，体会其含义和道理。

4.联系实际生活，学生谈感受。