噪声的危害和控制(教学设计)八年级物理上册系列(人教版)

第4节噪声的危害和控制（教学设计）
【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。

泡沫塑料块刮擦玻璃板敲打音叉发出声音
【播放视频】——《噪声的波形》
实验现象：泡沫塑料刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉产生的声音的波形有规则。

噪声的波形音叉的波形
实验结论：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。

【引出噪声的概念】
1. 噪声与乐音
（1）噪声与乐音
①乐音：有规律的、悦耳动听的声音叫乐音。

乐音是由发声体有规则振动产生的。

例如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏声；清晨鸟儿清脆婉转的叫声。

②噪声：无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。

例如：建筑工地上各种机器的轰鸣声；放鞭炮时震耳欲聋的声音；车辆的喇叭声等。

2. 噪声的界定
（1）从物理学角度看噪声
如图所示，看看这些声音的特点。

飞机起飞、降落的轰鸣声；建筑工地上机器的轰鸣声；货车行驶时的马达声。

共同特点：难听、刺耳、发声体振动无规则。

结论：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

（2）从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点。

a. 我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。

b. 夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲还嘹亮动听。

c. 在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。

这些声音妨碍了人们正常的休息和学习、干扰了要听的声音。

归纳：从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

可见，并不是所有的音乐声都是乐音。

3. 乐音和噪声的区分
乐音噪声
概念悦耳动听的声音嘈杂刺耳的声音
产生原因发声体按一定规律
振动时产生的声音
发声体无规则
振动时产生的声音
波形图
【提问】你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

【归纳】
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

（2）工业噪声：化工厂、纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

（3）施工噪声：建筑工地、城建施工、打桩等。

（4）社会生活噪声：娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。

区分噪声与乐音。

讨论：周围有哪些噪声？说说自己的感受并找到这些噪声的来源。

【例题1】如下图甲乙丙丁所示是四种声音的波形图，从物理学角度看，属于噪声的声音有丙，乐音中音调最高的是丁。

【解析】对比各图可知：甲乙丁的波形很有规律，属于乐音；丙的波形杂乱无章，属于噪声。

从图中可以看出，甲和乙波形的振动幅度，频率相同，即声音的响度，音调相同；丁图振动频率最快，音调最高。

【例题2】下列情景中的声音属于噪声的是（B）
A. 上课时，老师大声讲话
B. 上课时，有的同学小声说话
C. 音乐厅里演奏的交响乐
D. 舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声
【解析】A.上课时，老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声。

B.上课时，有的同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声。

C.音乐厅里演奏的交响乐属于乐音。

D.舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音。

所以选B。

学习新课二、噪声强弱的等级和噪声的危害
【提问】噪声有强有弱，怎样描述噪声的强弱呢？你见过类似的图片吗？知道数字表示的意义吗？
噪声监测仪
【归纳】在学生回答的基础上，进行归纳。

1. 噪声的等级划分
（1）分贝：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。

【学生阅读】教材P43，找出噪声等级中的几个临界点。

【小结】
（2）噪声等级中的几个临界点：
①0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；
②为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；
③为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
④为了保护听力，应控制噪声不超过90dB；
⑤达到或超过150dB，鼓膜可能破裂，失去听力。

【学生阅读】教材P43小资料《人对不同强度的声音的感觉》
2. 人对不同强度的声音的感觉
【提出问题】噪声对我们有害吗？你是否亲身经历过？
3.噪声的危害
【进行归纳】噪声的危害表现在以下几个方面：
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。

（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。

（3）物理影响：高强度的噪声能够损坏物体。

如喷气式飞机产生的噪声能够将附近门窗的玻璃震碎；噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。

【例题3】在市区一些街道往往看到如图所示设立的噪声监测仪，它是测
定声音的____（填写声音的特征），请你替它补上单位：53 ____，____dB 是人刚能听见的最微弱的声音。

【答案】响度，分贝（dB ），0.
【解析】在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的强弱或大小，即响度。

分贝（dB ）是表示声音强弱的等级的单位，由图示知，噪声检测仪上显示的是53dB 。

人类将刚能听见的最微弱的声音规定为0dB 。

学习新课 三、控制噪声
【提问】噪声会严重影响人们的工作和生活，我们该如何控制噪声呢？ 1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段
【使用课件进行讲解】声音从产生到引起听觉的三个阶段： 回忆人耳听到声音的过程
2.控制噪声
因此，控制噪声从这三个方面着手：
（1）防止噪声产生
在声源处控制。

如：在车辆的排气管上安装消声器，在枪膛的外部安装消音器等。

（2）阻断噪声传播。

在传播过程中控制。

例如，高架路两侧安装隔音墙；马路边植树种草；门窗采用双层玻璃等。

（3）防止噪声进入耳朵
在人耳处控制。

例如：工厂里的工人带防噪声耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。

【提问】下图中的控制措施分别属于哪一类？
防止噪声 产生
阻断噪声 传播
防止噪声 进入耳朵
声源的振动
产生声音
空气等介质 传播声音
鼓膜的振动 引起听觉
【归纳解析】（1）甲图：防止噪声产生——在声源处控制。

（2）乙图：阻断噪声的传播——在传播过程中控制。

（3）丙图：防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。

【播放视频】——《噪声的控制》
3. 生活中控制噪声的实例
由于噪声会严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做人类生活的“隐形杀手”。

现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。

在需要安静环境的医院、学校、科研机构等部门附近，一般都有禁止鸣笛的标志。

家用电器、机动车等在设计时都必须考虑噪声对环境的影响。

我们在日常生活中，应尽量避免制造噪声，以免影响他人的学习、工作和休息。

当你在图书馆阅读时，会看到温馨提示“禁止大声喧哗”，是防止噪声的产生，是从声音的源头来减弱噪声。

4. 用不同方法控制噪声
【演示实验】（学生参与，教师指导）用不同的方法控制噪声，比较报纸、棉花的隔音性能。

【实验步骤】
①把正在响的闹钟（或手机、mp3等）放入盒中，听声音的变化。

②取出后，分别用报纸、棉花等不同的材料包住它。

再放入盒中，听声音的变化。

并一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止。

比较不同情况下离盒的距离。

由此你能比较这些材料的隔音性能吗？
【分析论证，归纳结论】棉花的隔音性能比报纸好；好的隔音材料的共同特点之一是：松软有孔。

【视频讲解】——《用不同方法控制噪声》
【例题4】生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ A ）
A. 道路两旁栽行道树
B. 考场周围禁鸣喇叭
C. 机场员工佩戴耳罩
D. 建筑工地限时工作
【解析】道路两旁栽树，既可以绿化环境，又可以隔离和吸收噪声；属于在传播过程中减弱噪声。

所以A正确。

B.考场周围禁鸣喇叭，是在声源处减弱噪声；该选项错误。

C.机场员工佩戴耳罩，是在人耳处减弱；该选项错误。

D.建筑工地限时工作，是在声源处减弱噪声；该选项错误。

【例题5】噪声令人心烦意乱，是四大污染之一、如图所示：图甲摩托车的消声器；如图乙穿越北京动物园的“隔音蛟龙”；如图丙工厂用的防噪声耳罩。

请分析：“摩托车的消声器”是在 _________减弱噪声；“隔音蛟龙”是在 ___________减弱噪声；“防噪声耳罩”是在 _________减弱噪声。

【答案】声源处；传播过程中；人耳处。

【详解】甲图：“摩托车的消声器”是在声源处防止噪声产生，故为声源处减弱噪声。

乙图：“隔音蛟龙”周围是隔音墙是在传播过程中阻断噪声传播，故是在传播途径减弱噪声。

丙图：“防噪声耳罩”是在人耳处防止噪声进入人耳，故为在人耳处减弱噪声。

的是（）
A．①③④B．①②⑤C．①④⑤D．①④⑤⑥。

【答案】B.
【解析】乐音的振动有规则，噪声的振动无规则，从环保角度讲，凡是妨碍人们休息、学习和工作的声音属于噪声，有时乐音也会成为噪声。

①机器的轰鸣声；②装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声属于噪声。

所以选B。

2. 教室的楼道上张贴有如图所示的标志，倡导同学们不要大声喧哗，养成轻声讲话的文明习惯。

从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音________的大小；从控制噪声的角度分析，这是从________处减弱噪声。

【答案】响度，声源。

【解析】从声音的特性分析，“大声”和“轻声”均是指声音响度的大小；从控制噪声的角度分析，这是从声源处减弱噪声。

3. 窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（）
A. 声波可以在空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
【答案】B。

【解析】A. 因为声波不能在真空中传播。

所以该选项错误。

B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗。

该选项正确。

C. 次声波能在空气中传播，频率高于20000HZ，人听不见。

该选项错误。

D. 因为声音在空气中传播得快慢与响度无关。

所以该选项错误。

所以选B。

4. 噪声会影响人们正常的生活、学习或工作。

在如图所示的实例中，属于在传播过程中减弱噪声的是（）
A．射击时戴耳罩B．禁止大声喧哗
C．安装双层中空玻璃D．安装噪声监测系统
【答案】C。

【解析】A．射击时戴耳罩可防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声；
B．禁止大声喧哗可防止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；
C．安装双层中空玻璃可阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声；
D．安装噪声监测系统只能了解噪声的强度，不能减弱噪声。

故选C。

5. 关于噪声的控制，下列说法正确的是（）
A．工厂用的防噪声耳罩是在声源处减弱噪声
B．“禁鸣喇叭”是在人耳处控制噪声
C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声
D．悠扬的琴声无论在什么情况下都属于乐音
【答案】C。

【解析】A．工厂用的防噪声耳罩是在人耳处控制噪声，该选项错误。

B．“禁鸣喇叭”是在声源处控制噪声，该选项错误。

C．公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声，该选项正确。

D．悠扬的琴声在一些情况下可能是噪声，该选项错误。

所以选C。

6. 在对环境声音的监测中，监测器测出的甲、乙两种声音的特性如表，经对比，以下说法正确的是（）
A. 甲的响度大于乙的响度
B. 声音甲每秒的振动次数大于声音乙每秒的振动次数
C. 甲在空气中传播速度大于乙在空气中传播速度
D. 甲、乙两种声音都属于噪声
【答案】B.
【解析】AB．由表格数据知，甲声音的响度小于乙的响度，甲的频率大于乙的频率，即甲每秒的振动次数大于乙每秒的振动次数，故A错误，B正确；
C．声音在同一种介质中传播速度相同，与响度、音调无关，故C错误；
D．因不能确定甲、乙两种发声体是否做无规则振动，所以不能确定甲、乙两种声音都属于噪声，故D错误。

所以选B。

7. 学习了声音的相关知识后，小明做了以下小结，请你在横线上填上空缺。

甲乙丙
（1）如图甲、乙所示，____是噪声的波形；
（2）如图丙所示，在繁华闹市区设立的噪声监测器测定的是声音的_______（响度/音调/音色/频率）。

某时刻该设备的显示屏上显示53的数字，这个数字的单位是_____；若此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示的数据将_______（增大/减小）；噪声监测设备______（能/不能）减弱噪声的强度；
（3）中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在________减弱噪声，噪声也是一种能源，最近科研人员开发出一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把声能转化为电能，为随身携带的小电器及时充电。

生活中声除可以传递能量以外，还可传递_______。

【答案】（1）乙；（2）响度，dB，增大，不能；（3）声源处，信息。

【解析】（1）从物理学角度看，物体做无规则振动产生的声音是噪声，所以其声波图应该是乙。

（2）噪声监测器是用来监测声音大小的仪器，因此监测的是声音的响度，其单位为dB。

当有大卡车经过时，卡车发出的噪声比较大，因此显示屏上显示的数据将增大；噪声监测仪只能监测噪声大小，不能减弱噪声的强度。

（3）考场附近“禁鸣喇叭”，是不能让汽车发出声音，因此是在声源处减弱噪声。

生活中声除可以传递能量以外，还可传递信息，如听到铃声，考生知道考试结束了。

8. 近几年，一些城市道路由从前的水泥路面变成了沥青路面，如图所示。

小明发现
汽车驶过时产生的噪声比从前小多了，那么汽车行驶的噪声是否与路面的材料有关呢？
下表是小明在网上查到的同一辆轿车在不同路面行驶时噪声的测试数据：
实验次数车速km/h水泥路面噪声沥青路面噪声
172
2108
（1）由表格信息填空，在表格中出现了一个不足之处：_________；
（2）根据表中的数据，你可以得出结论：
①同一辆车在__________一定时，沥青路面上行驶时产生的噪声________；
②同一辆车在_______（选填“相同”或“不同”）路面上行驶，车速越______，噪声越大；
（3）请你猜想：除上述因素外，汽车行驶在路面上产生噪声的大小还可能跟
__________（写出一个因素）有关。

【答案】（1）没有写噪声单位；（2）车速，小；相同，大；（3）车轮的材料。

【详解】（1）表格中出现了一个不足之处是没有写出噪声的单位。

（2）根据表中数据可知，同一辆车，当车速相同时，在水泥路面行驶产生的噪声为分贝，沥青路面产生的噪声为分贝，沥青路面比水泥路面噪声小。

由表中数据可知，同一辆车，在相同路面行驶，车速越大，产生的噪声越大。

（3）轮胎的气压、轮胎的花纹、轮胎的材料以及车身重等等都会影响汽车行驶在路面上产生噪声的大小。

1. 在声源处控制；
2. 在传播过程中控制；
3. 防止噪声进入耳朵。

噪声的来源①噪声：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。

凡是影响人们工作、学习、休息的声音都是噪声。

②主要来源：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声等。

①噪声强弱的单位是：分贝（dB）。

②强弱的等级：0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音；
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB。

②危害：心理影响、生理影响、物理损坏.
噪声强弱的等级和危害
控制噪声的途径①在声源处控制；
②在传播过程中控制；
③防止噪声进入耳朵。

噪
声
的危
害和控制。