称赞说课稿

《称赞》说课稿
一．教材分析
《称赞》是二年级上册第五组课文的一篇文章。

本组教材以“友好相处、团结合作”为主题，表达了浓郁的时代气息和现代意识。

《称赞》这篇课文是一个生动有趣的小故事，从小刺猬和小獾相互称赞的对话中，孩子们会体会到“称赞”神奇的力量。

课文图文并茂，学生可借助插图阅读课文，从小刺猬、小獾的表情和动作中，感受到他们相互称赞的愉快心情和获得成功的快乐。

二．教学目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。

2.学着发现别人的优点。

3.学写“傍、消”2个字。

教学重点、难点
本课人物对话很多，学生只有通过反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的对话，才能体会到他们相互称赞的愉快心情和成功的快乐。

所以，我将本文的重点设置为能有感情地朗读课文，感受互相称赞的“神奇力量”。

三、教法与学法
讲读课文时，我将通过“创设情境法”“感情朗读法”“表演读”等方法，引导学生读准确、流利的基础上，入情入境地阅读、充分地感悟，读出感情
四、教学过程
教学过程：
（一）、导入课题
由称赞学生某方面表现好，而引入课题。

（二）、复习词语
（1）出示词语，指名学生读
刺猬小獾板凳
粗糙但是傍晚
椅子泄气留下
瞧一瞧
（2）出示含有生字的句子，指名学生读
清晨，小刺猬去森林里采果子。

板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。

我怎么能要你的椅子呢？
瞧，我已经会做椅子了。

（三）读课文第2、3自然段：
1、说一说谁称赞了谁？是怎么称赞的？
小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
练习“一----比一---- ------”
2. 小獾的板凳做得怎么样？小刺猬为什么还要称赞他呢？
引导学生读句子：
板凳做得很粗糙。

但是看得出，他做得很认真。

（肯定别人的认真态
度）
小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。

（擅长发现别人的长处）
3.小刺猬称赞小獾使小獾得到了什么意想不到的效果呢？
在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。

瞧，我已经会做椅子了。

4. 读第8、9自然段，说一说谁又称赞了谁？是怎么称赞的？
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

”指导学生朗读小獾的话。

根据“闻了闻”，练习“-----了------”句式说话
（四）学生分角色朗读课文
（五）学了小刺猬和小獾互相称赞，也称赞一下我们班的一个同学吧。

（六）教师小结
称赞是阳光，带给我们欢乐和温暖。

称赞是春风，带给我们信心和希望。

称赞是人类最美丽的语言！
让我们在称赞中快乐成长，
把爱的种子洒向四方
（七）作业布置
回家选择适宜的时机，用恰当的方式试着称赞你的家人。