《烷烃的同分异构在烃类结构式书写中的重要应用》说课稿

有机化学基础
专题二第一讲
烷烃的同分异构在烃类结构式书写中的重要应用
说课稿
内容：本节课主要涉及的内容，利用烷烃的同分异构现象为基础，延伸并推导烯烃、炔烃、苯同系物的同分异构体的书写方法。

本部分内容是高考的必考点，要求会写简单烃类及烃类衍生物的同分异构体。

学情：经过新课和第一轮复习，学生基本掌握了同分异构的基础知识，以及有机物结构式书写的基本要点，本节课将零散的知识贯穿融会，得到新的规律和方法。

教学目标：
知识与能力目标：1．梳理一轮复习中同分异构体的概念，特点；
2．通过讲解和讨论感受烷烃同分异构现象在烃类同分异构体的书写中的重要地位；
3．熟悉同分异构体的书写方法。

过程与方法目标：1．通过练习体会规律原理的总结过程；
2．利用讨论和实践将所学知识串联并灵活应用；
3．理清思路，为烃类衍生物的同分异构现象的讨论打好基础。

情感态度与价值观目标：1．通过梳理总结归纳，培养学生清晰的思维能力；
2．利用有机物同分异构现象锻炼学生抽象思维能力；
3．培养学生运用科学知识解决复杂问题的方法。

重点难点:
1.烷烃的同分异构现象及结构式书写的规律；
2.以烷烃同分异构为中心寻找烃类同分异构体的书写规律。

教学方法:
引导启发，讨论分析，练习总结，归纳反馈
教学过程:1.以烷烃的同分异构现象为主线，贯穿整节课的内容，让学生在体会和练习中认识到，烷烃同分异构现象的重要性。

2.各类烃同分异构体的书写虽然有联系，但不同类烃又有不一样的规律，让学生在自主总结的同时，体会知识的迁移，并比较记忆，加深印象。

3.内容设计由简单到难，由基础到延伸，帮助学生将零碎的知识串联在一起，形成较稳固的知识体系
4.发现的问题：
课后反思：1.学生对课堂以外的知识印象不深，不利于本节课探讨问题的顺利开展，以后教学中应多讲基础知识，多通过实践练习加深学生对零碎知识的记忆。

2.通过学生的反馈发现，只要多注重学生自主体会，主动分析，知识点将跟容易被理解，以后教学中应多采用互动模式。

3……。