愚公移山教案兼反思

《愚公移山》教案
《愚公移山》选自《列子·汤问》，是古代寓言中的名篇，既有生动的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。

文章寓意明显，反映了人类征服自然的理想和为理想而献身的精神。

讲授本文，首先应帮助学生疏通文句，理解文意，积累文言词语，其次应引导学生熟读课文，把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果，探究文章的时代意义。

时代需要愚公精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争做时代的骄子。

教学目标
知识目标：
1.积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。

2.理解课文的深刻寓意。

能力目标：
1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的
内涵，培养学生文言文自读能力。

2.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手
法的表达效果。

德育目标：
学习愚公精神，让学生正视成长道路上遇到
的各种艰难险阻，争取勇往直前。

教学重点
1.积累文言文常用的词语，培养朗读文言文的
语感。

2.理解本文的时代意义。

教学难点
1.培养学生多角度分析问题的能力。

2.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子跳
往助之”这一细节的作用。

教学方法
1.品读法
2.引导法
3.讨论法
4.探究法
5.延伸拓展法
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
一．导语设计：
“世上无难事，只要肯登攀”，《愚公移山》的故事家喻户晓，愚公移山的精神代代流传，《愚公移山》这首歌同学们也可能吟唱自如，我们都被愚公移山的精神所感动，下面先请同学们欣赏几幅赞颂愚公的画片。

﹝教师利用多媒体播放教学图片，学生欣赏图片。

﹞
二．朗读课文，整体感悟：
1.播放生字图片，朗读正音
rèn sè yū chéng hè shuāng jī běn
仞塞迂惩荷孀箕畚
2.正音后，学生齐读课文，做到读音准确，停顿恰当，注意句子节奏和感情，读出文言文的语感。

三．课文释意，难句翻译
﹝播放相关教学图片﹞
1.让学生理解文中重点实词的释义及每段课文的译文内容。

2．难句强调并翻译:
①曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？
连魁父那样的小山都平不了，还能把太行、王屋这两座大山怎么样呢？
②遂率子孙荷担者三夫
于是带领子孙中能挑担子的三个人。

于是带领能挑担子的三个子孙。

③箕畚运于渤海之尾。

（用）箕畚把土石运到渤海边。

3 . 倒装句甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！
告之于帝就把这件事禀报天帝或就向天
帝禀报这件事。

4．被动句帝感其诚天帝被愚公的诚心所感动。

5．通假字反—返惠—慧亡—无
厝—措陇—垄指—直四．课文答问，深入理解
﹝要求学生在理解课文的基础上讨论后，用课文原句回答。

﹞
1.愚公移山的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.愚公移山的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.表现愚公移山的主张得到全家拥护的句子是＿＿＿＿＿＿
＿＿。

4.表现愚公移山艰难而又路途遥远的句子是＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。

5.愚公移山的深入民心的细节描写的句子是＿＿＿＿＿＿
＿。

6.愚公认为两座大山可以搬走的理由是＿＿＿＿＿。

7.标志愚公和智叟辩论取胜的一句是＿＿＿＿＿＿。

8.“帝感其诚”的“诚”是指愚公的＿＿＿＿＿＿＿。

五．探讨交流，发展思维
﹝鼓励学生探讨交流，积极参与，大胆发言，展示自我。

﹞
1. 愚公的妻子和智叟都对愚公移山提出了异议，但他们
“同”中又有什么不同？
教师启发提示： 1态度不同 2.出发点不同
3.称呼不同
4.语气不同
5.对愚公能力的评
价不同
2. 文章中多处运用了对比﹑衬托手法来塑造人物形象，请
同学们找出来。

﹝学生讨论，明确文中有多处对比﹞
如愚公和智叟、京城氏之子和智叟、愚公之妻和智叟的对比，公有实现“指通豫南，达于汉阴”有造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念，智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大，认为愚公移山是“不惠之举”，对比之下，一个平庸，一个伟大；京城氏之子听说愚公移山就“跳往助之”，而智叟却“笑而止之”，对比之下，更显智叟见解鄙陋，对造福千万人事业的冷漠态度；愚公之妻对丈夫关心，提出合情合理的疑问，智叟则表现出极度的轻蔑，嘲讽之意溢于言表，一“君”一“汝”境界全出。

文中运用衬托的例子也不少。

如写太行、王屋两山的运土路程的遥远、一年往返一次等对显现愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有衬托作用，写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”也从侧面反映了愚公移山决心不可动摇。

六．百家争鸣，深化思维
辩论会：愚公究竟愚不愚？
﹝播放辩论图片，鼓励学生多角度分析思考问题。

学生分为两组，展开课堂辩论，教师鼓励学生参与交流。

﹞辩词选摘：
愚方：
⒈我认为愚公有点愚，愚公只不过想有路可走，应该找一
个更捷径的办法把人们从封闭的环境中解救出来，可以搬
家嘛！而不应该兴师动众去移山，让子孙后代受累，没有
时间享受生活。

2．愚公有点破坏环境，愚公把两座山挖了，很快就会使土地沙漠化，另外，把沙土往海里倒，明显破坏海洋生
态环境，所以，我坚决反对。

3. 我认为愚公不但愚，而且还有点笨，移山困难太大，如
山高、路远、人老、人少、投入和收益不相称等等，自
己没干几年就去世了，却把移山的任务交给后代子孙。

愚公还有点自私。

不愚方：
⒈我认为愚公不愚，中国人有恋乡情结，搬家也不容易，是逃
避困难的想法，人们应该征服自然，战胜自然，为后代子孙建设生存的美好家园，让人们过上好日子，所以不能搬家，愚公不愚。

2. 愚公有造福后代子孙的美好愿望，从个人出发，可能是
“愚”的，但他为子孙着想，为后代造福：说愚不要紧，只要除穷根，愚了我一个，造福后人。

3. 愚公有长期奋斗的思想准备，有子孙的支持，深明移山道理，
有发展变化的观点，精神感人至深，智叟知难而退，无所作为，讽刺阻拦愚公是真正的愚。

教师总结:
经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成为不争的
事实，那就是
愚公不愚，智叟不智。

愚公不“愚”
因为他眼光长远，不怕困难，敢于奋斗，有坚强的毅力，有造福后代子孙的宏伟抱负，移山的胜利，说明了人定胜天
的伟大意义。

智叟不“智”
因为他把困难看得太重，把人的力量估计过低，对造福人类的事业过于冷漠，目光短浅，是典型的懒汉懦夫人物的代表。

华罗庚有诗赞愚公：
巧算偏从拙中来,愚公智叟两分开。

日久方显愚公智,发白才知智叟呆。

埋头苦干是第一,熟能生出百巧来，
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

愚公移山成功说明了什么道理？﹝让学生发表见解﹞
1. 要克服困难，就必须下定决心，只要坚持不懈，成功终会
属于我们。

2．做任何事，都要有坚定的信念，要有恒心和毅力，理想才
能实现。

3. 做事情要齐心协力，团结一致，要发挥集体的智慧和力量，
众人拾柴火焰高。

﹝让学生轻松一下，欣赏江涛演唱的歌曲《愚公移山》，感
悟愚公精神的伟大。

﹞
七．延伸思维，总结升华
在讲求效益、科技发达的新时代，是否需要继续发扬
愚公移山精神？谈谈自己的观点。

﹝学生争相发言，各抒己见﹞
观点摘录：
1．需要。

做为一名中学生，应该正确对待学习中遇到的各种困难，不低头，不逃避，迎难而上，消灭拦路虎，发扬愚公移山精神，树立克服困难的信心，争取学业进步，争做时代骄子。

2. 中国人民已经在许多方面继续发扬着愚公移山精神，如
共同抗击非典、众志成城抵御特大洪灾和雪灾、万众一心让神
舟六号飞船上天、嫦娥一号卫星发射成功等，这些都标明了愚公移山精神已渗入到人们的思想中，以后我们还应该继续发扬。

3. 5月12日下午2点28分，四川汶川发生8.0级地震，
在国难当头，我们继续发扬了愚公移山精神，迎难而上，众志成城，万众一心，抗震救灾，一方有难，八方支援。

不抛弃，不放弃，只要有一分希望，我们就要尽百倍的努力，帮助灾区人民重建家园，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

教师总结：
在当今科技发达、经济发展的新时代，愚公精神不但不过时，反而与时俱进，让我们从愚公手中接过精神火把，点亮智慧的灯，照亮前行的路，不畏困难，勇于前行，团结一致，开拓进取，相信我们的明天会更美好！
八．巩固提高，布置作业。

1. 以“读《愚公移山》有感”为题，写一篇700字左
右的作文，要求观点正确，主题鲜明，语言流畅，有
感染力。

2. 有人说，愚公精神就是苦干精神，仅有苦干是远远不
够的，苦干加巧干才等于成功，你如何评价这一种
观点。

写一段话阐明你的观点。

附《愚公移山》板书设计：
1.朗读课文，整体感悟
2. 课文释意，难句翻译
3. 课文答问，深入理解
4. 探讨交流，发展思维
5. 百家争鸣，深化思维
6. 延伸思维，总结升华
7. 巩固提高，布置作业。

课后反思：
新课程明确倡导自主探究、合作交流的学习方式，倡导教师成为学生学习活动的设计者、组织者和参与者，要求教和学都要利用尽可能多的教学资源，让学生在已有的知识与能力的基础上，在教师的指引下主动探索发现新知，培养学生自主学习的意识和创新思维。

我在教学《愚公移山》这篇寓言的时候，我引导学生读得多，说得多，想得多，练得多，首先尊重学生的解读，然后再慢慢引导学生反思这种知难而进的人生哲学，最后再来重新审视愚公的“愚”，从而让学生明白：我们可以选择知难而退的人生哲学，然而我们不应该鄙弃做事执著的人。

学生不仅学到了知识，还基本上能领会文章的寓意，认识到愚公精神的伟大，并表示在以后的生活和学习活动中，学习愚公精神，排除万难，争取胜利。

在教学手段上，我利用了多媒体教学手段，多媒体的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意，调动其学习的积极性。

引起他们兴奋、愉悦的感受，激活了他们的心智，利用多媒体教学直观形象的特点，创设比较理想的学习情境，能节省课堂时间，增加知识的容量，提高教学效率。

整节课课堂气氛活跃，有激烈的讨论交流，也有争先恐后的发言。

还有相关主题歌曲的陶醉欣赏，学生们能在学习的过程中得到快乐的体验和情感的熏陶，所取得的课堂效果比较令我满意。

另外，我还要认真总结这节课的成功和失败之处，根据课堂上反映出来的问题及时来“对症下药”，克服教学工作中的不足，改造和提升自己的教学经验，在积累中探索，在反思中领悟，逐步提高自己的教学水平，取得优异的教学成绩，争做一名优秀的中学教师！
发扬愚公精神争取学习进步。