大小猫洞导学案

11、《大小猫洞》导教案
【教课目的】
知识与技术
学习本文流利的思路、生动的语言。

过程与方法
理解课文中两个故事的道理，进而养成勤于动脑筋思虑的习惯，能从故事中书籍中、现实生活中悟出道理来。

感情、态度与价值观
学会尊敬客观，全面考虑，从不一样的角度看问题。

【教课重难点】
1、领会本文中层层推动的论证方式。

2、指引学生培育自己的人文精神和理念。

3、学习多角度、全方向、辩证的思想方式。

【导学过程】
一、激情导入：考考你的脑瓜子
1、兰兰经过某市时，正巧那边发生了大地震，为何兰兰却平安无事呢？
2、爷爷熟读兵书，但是每次下棋都输给他人，请问他用的是什么兵法？
3、有一次，老李买了一只狗，买了一篮子骨头，他歇息时，用一根 5 米的绳索
将狗拴在路边树上，将骨头放在离狗8 米的地方，但过了一会儿，他发现骨头被
狗叼走了，你知道为何吗？
答案：
（ 1）她坐飞机经过（2）兵来将挡（3）狗在树的另一端，骨
头在这一端时，它们相距8 米。

二、走进作者
金克木 (1912 年 8 月一 2000 年 8 月) ，原籍安徽寿县。

历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。

他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，精通多国语言，对东西方文化好多领域有宽泛研究，是有名的诗文、学者。

三、检查预习：
1、为以下字注音或依据拼音填汉字：
泮宫( )仆人( )爵士（）晏婴（）势（）必
2、发挥想象选择以下词语写一个句子（起码三个）
下马威前呼后应仆人必然绚烂
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四、初读课文，整体感知
1、复述课文主要内容
2、理解文章的思路
3、概括中心论点
4、怀疑
五、合作研究：
（一）、你感觉牛顿的做法合理吗？为何？
（二）、迅速阅读课文（ 1—— 11 段）作者是怎样对待牛顿给猫开两个洞的?
作者以为牛顿不是不灵巧，而是讲科学，尊敬客观，不由人的主观，考虑事
情全面。

（由于文章用了隐喻手法：开猫洞要从猫的需要出发。

文章经过隐喻手
法来说明考虑问题要从人的实质需要出发。

即以人为本的思想）
（三）、仔细研读课文 13— 17 自然段。

1．你来讲一讲晏子的故事
2．晏子是怎样挫败楚国人的?
3．作者转人对中国向来的楚国式的
4．行为方式的批评。

那么什么是“楚国式”，
5．什么是“齐国式”？
6．两个故事所要论述的看法能否一致？
7．作者以中国最古的大学“泮宫”为例详细说了然中国向来是楚国式；同时举了“北大‘状元桥’上走的人不单限于状元，人人都可进”的例子。

请思虑作者想说明什么。

“楚国式”是指门以人为准的思想和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思想和行为方式。

牛顿—→楚国→
（共和）
以人为本
←
←
猫
晏子（民主）
中国向来的“楚国式” 有了改变，人们不单是看重“物” 了，而是更看重“人”了。

六、精读品析：
你感觉本文的中心论点应当是什么？
故事里面有道理（中心论点）
分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，仍是从猫出发的道
理。

分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，仍是以国为准的道
理。

七、拓展延长
课文说：“事实上，中国推行的是楚国式，不是齐国式。

”请你为这句话找几个
实例。