化学校本课程资源的开发与利用

教苑杂谈
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２０１９年第１６期化学校本课程资源的开发与利用
◎ 申力夯/河北省宁晋中学
摘要：校本课程与国家课程具有同等重要的作用，校本课程理念的出现弥补了国家课程难以全面适应学生发展的缺点。

中学化学学科校本课程已成为教学的重要组成部分，化学校本课程资源的开发和利用要放在提高学生化学能力和开拓学生视野上，增强学生对化学的学习兴趣和探究欲望，培养学生利用化学知识解决问题的能力。

关键词：化学；校本课程；开发与利用；研究
校本课程作为教育改革的产物，已逐渐成为很多学者研究的焦点。

校本课程的应用符合新课程标准教学理念的要求，它的开发和利用不仅能教会学生相关的文化知识，还能培养学生的个性，同时也促进了教师的专业化发展，为新时代的化学教学开辟了新的教学方式。

一、化学校本课程资源开发与利用概述
校本课程是指教师和学校根据本校的特色，在学校内部开发的一种新的课程板块；“开发”是指探寻一切具有教育教学价值的并可以进入化学教学活动的课程资源：“利用”指导学生因地制宜的使用化学课程资源，从而达到提高学生科学素养的最终目的，所以化学课程资源的开发和利用是密不可分的辩证统一的，开发是利用的前提，利用是开发的目的，开发的进程本身包含着一定的利用，利用的过程中也会促进进一步的开发。

二、初中化学校本课程资源开发和利用的意义
（一）促进学生个性发展
化学校本课程的开发更符合自己学校学生的实际情况。

在进行化学校本课程的开发和利用时，把握学生的兴趣，充分了解化学掌握状况前提下进行的，针对的对象是本校学生，涉及面小，能够为学生量身定做适合的学习模块，使学生的个性得到全面发展，因此校本课程正好可以你补这方面的不足，它立足于学生的个性，关注学生的个性发展。

例如，在学习“化学与生活”的相关内容时，校本课程能让学生亲身体会到所学的各种化学物质，从而提高其对化学知识的应用能力。

（二）促进化学教师专业成长
在传统的教学中，教师是一位课程“践行者”，而通过开展校本课程的开发和利用，教师的角色转化成了“研究者”、“发现者”，同时还是现有课堂教学资源和课外学习资源的“遗选、鉴别者，开拓者”，在化学课程开发和利用的过程中，教师要加强对化学前沿科技知识的了解，及时将其补充到教学中，促进自身向专家型教师发展。

可见校本课程的开发也是教师不断学习和探索的过程。

例如，讲解校本课程“有机合成材料”的内容时，教师不仅要理解深化教材上的知识，还要不断学习和掌握前沿的有机合成材料，从而不断提高自身的专业素养。

（三）促进学习知识体系化，紧密学科联系
化学校本课程的开发和应用，能够增强化学与数学、生物、物理学科的联系，能够让学生学习过程中体会到这些学科之间的联系，密切融合，使学生能够对这些知识融会贯通并灵活运用。

同时，化学校本课程的开发和应用，还有助于促进其他学科校本课程的开发和应用。

三、化学校本课程资源开发与利用的策略
（一）校本课程资源开发和利用应对校内资源与校外资源进行整合
课程资源的整合、开发和利用是课程开发的一个总趋势。

对国家规定的课程内容在纵向和横向上进一步拓
展，化学校本课程是在课程标准规定的学科要求基础上开展的，因此要以化学学科本体知识为基础。

从横向上，它要求各级各类的学校之间进行合作，一定避免与国家课程的重合，并且做好自主开发的课程与国家课程之间的衔接。

这种开发模式就是学校和学校之间进行合作，利用资源互补，共同开发，这种开发模式有利于整合几所学校的优势资源，提高校本课程开发质量。

从纵向上，它要求各个年级之间合作，避免各个年级的课程有重合，并且要做好化学校本课程在各个年级的衔接。

通过对校内与校外资源的整合，共同完成对化学校本课程资源的开发和利用。

（二）校本课程开发和利用应与教研活动、专家相结合
在开发和利用化学校本课程的过程中，应以与教研活动相结合，通过教研活动的开展，讨论形成课程开发的文档路径和方法。

利用教研组活动时间，共同分析探讨校本课程开发和利用中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在此基础上形成一些经验或反思。

校本课程开发和利用还要与专家相结合，专家具有丰富的理论知识，为校本课程的开发提供了理论指导。

课程开发和利用也是理论和开发实践不断发展和丰富的过程，这样更有利于提升校本课程开发和利用的整体水平。

（三）校本课程开发和利用应以学生感兴趣的形式开展实验
根据化学这一学科的特点，教师应注意对实验设计方法、实验操作与技能步骤、探究思路等进行科学的选择。

在化学校本课程中，可以安排一些教材上没有深入讲解的实验，通过趣味性的实验来激发学生的学习兴趣。

例如制作叶脉书签、利用化学试剂将白花变为蓝花、空杯生烟、烧不断的棉线等实验。

（四）校本课程开发和利用应以课题为依托
化学校本课程更着重于学生的探究性学习和合作性学习，鉴于此我们应该以研究课题为依托，通过建立课题，引导学生进行课题研究，最终形成化学校本课程。

这种以课题为依托形成的化学校本课程需要与教研相结合，通过教研活动的开展，不断地完善和充实。

我们在教学过程中，需要不断反思校本课程的使用情况，根据反馈的情况总结出优缺点，确保达到预期效果。

总之，初中校本课程与国家课程犹如两翼，既要关注学生的个性，又要关注的学生的共性，只有两翼共同发展，才能飞得更高，由此可见，校本课程资源的开发和利用与国家课程具有同等重要的作用，我们应该重视校本课程的开发和利用。

但是，课程的开发是一项系统工程，需要我们共同努力，积极开发和利用出具有鲜明特色的校本课程资源。

参考文献：
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[2]万长江,王后雄.开发与利用化学课程资源的若干策略[J].中学化学教学参考,2005(8):34-36.
[3]钟启泉.普通高中新课程方案导读[M].上海:华东师范大学出版社,2003(9).
基金项目：保留课题：邢台市教育科学“十三五”规划一般课题《理科综合中校本课程资源开发与利用的研究》，课题编号：1701228。