养不教父之过

本文精彩观点：
1、你要采用诱导的方式，把他的坏习惯一个一个的改掉。

千万不能眉毛胡子一把抓，要抓住
重点，一个一个来，偱序渐近。

2、奖惩分明，只要你要求的事情孩子做到了，就一定要奖励，不一定是物质上的，有时候给
孩子一个吻，有时候是陪着孩子做次手工或是做个游戏，这些奖励的效果远远比你给孩子花很多钱要好的多。

相反要是规定的事情做不到，那就一定要有惩罚，这个惩罚的度一定要掌握好，要让孩子明白如果达不到要求会有什么样的后果。

当然惩罚不代表就一定要打孩子，你要明白孩子最渴望的是什么，比如说是看动画片，那就可以告诉他今天你没有达到老师或是家长的要求那就不能再看了，只能你达到要求那才可以再看。

家长在这方面一定要说到做到，不能心软，有了约束，孩子才会明白制度的重要性。

3、给孩子一个坚定的态度，他就会明白不这样做的后果，比我天天唠叨效果要好的多哈！
4、在家里的墙上挂着个小木棍，如果天天犯了错，我就会拿起小木棍轻轻的敲她一下，这样
的敲不能带有情绪，只是一个象征性的惩罚，让她知道这样错了
刚开始我还能hold住，在发现了他的一些错误的行为过后，能够理智的告诉他怎样做才是正确，以后遇到类似的问题，不要再犯类似的错误，儿子点了头表示明白我说的话，脸上认错的表情也很诚恳。

让我暂时的放下了心。

其实骨子里我算是个急脾气的人，可遇到这样油盐不进的孩子，我实在是无能为力，老公看我生气的样子，知道我要是打孩子下手比较重，所以一直在劝我，毕竟是个孩子，再说说他看看。

一次两次三次，我努力按捺自己的怒火，每到晚上我跟老公说的一句话就是，我真的要崩溃了，长此以往，我估计我会得抑郁症的。

老公也很着急。

抽出空也会跟儿子谈谈话。

可还是收效甚微。

每天看到儿子，我会很痛苦的想，他才一年级，就这样老是犯错，不肯听话，大了可怎么了得啊？我们那会好歹也是上了初中或是高中才开始有些叛逆的，他怎么就这么早呢？
孩子班上的班主任老师也会时常的跟我沟通，她教的我办法是，奖惩分明，只要你要求的事情孩子做到了，就一定要奖励，不一定是物质上的，有时候给孩子一个吻，有时候是陪着孩子做次手工或是做个游戏，这些奖励的效果远远比你给孩子花很多钱要好的多。

相反要是规定的事情做不到，那就一定要有惩罚，这个惩罚的度一定要掌握好，要让孩子明白如果达不到要求会有什么样的后果。

当然惩罚不代表就一定要打孩子，你要明白孩子最渴望的是什么，比如说是看动画片，那就可以告诉他今天你没有达到老师或是家长的要求那就不能再看了，只能你达到要求那才可以再看。

家长在这方面一定要说到做到，不能心软，有了约束，孩子才会明白制度的重要性。

跟孩子班上的天天家长聊天，天天的妈妈宽慰我，不是只有你家的孩子调皮，每个孩子都有不同的问题，你真的不用太过着急，我说你家的天天多懂事啊，你是体会不到我的痛苦的。

没想到天天妈妈说，呵呵，你只看到她懂事的一面，实话跟你说，我家天天气的我，在睡梦中都会要去跳楼，天天他爸公认的脾气好吧，都被天天气的要揍她。

不会吧？听她这么一说，我简直是震惊了。

她说怎么不会呢，事实情况的确是这样，我原来做过幼教，孩子的心理我多少也懂得一些。

我的办法是，在家里的墙上挂着个小木棍，如果天天犯了错，我就会拿起小木棍轻轻的敲她一下，这样的敲不能带有情绪，只是一个象征性的惩罚，让她知道这样错了，我带着疑问：这样会有效果吗？天天妈妈说反正现在用小木棍的时候越来越少了，你说是不是有效果呢？
听了这么多的建议，我还是受到不少启发的。

静下心来想一想，不犯错的那就不是孩子了。

自己小的时候也一样让爸妈头疼过啊，长大的我们也一样的有犯错的时候。

自己也做不到一点错误都没有，为什么还要苛求孩子要做到呢？
三字经上说：养不教父之过。

在看到孩子错误的时候，家长也要反省，自己给孩子做了一个怎样的榜样，孩子的身上是不是有自己的影子？
以前总是每天叮嘱孩子，在托管班把作业写完，结果呢却是每天都拖拖拉拉写不完，这次呢我就告诉他一句话，今天不在托管班写完作业，晚上回家就不许吃饭。

晚上去托管班接他的时候，托管班老师告诉我，今天你儿子真棒，别的孩子都在那玩，就他自己坐在前排，一直在写作业。

我心里在偷着乐，给孩子一个坚定的态度，他就会明白不这样做的后果，比我天天唠叨效果要好的多哈！
儿子写作业有个不好的习惯，特别爱用橡皮，一是耽误时间，二是用的次数多，作业纸都被擦的黑乎乎的，相当的不整洁。

不让他用也不行，老是错。

晚上听写的时候，我就找个趁手的小棍放在手边，告诉他，用一次橡皮，我就拿小棍打一次手。

当然我时刻记得天天妈妈说的，不要带任何情绪，只要让他明白这样做不好就行了。

大概听写了四五十个词吧，只在刚开始的时候用了两次橡皮，被我用小棍敲了两次后，后来一次橡皮也没有用。

真是个神奇的小棍哈，我得好好谢谢天天妈妈教我的法宝。

每次孩子练琴的时候都不乐意，偶尔有一天，我陪他一起练，那天他弹的特别流畅，我和他一起数拍子，一起唱乐谱，他练了一次又一次，还让他爸爸也过来听，我由衷的夸他，弹的特别的好。

结果第二天他就主动的要求要去练琴，看来这适当的夸奖能激励孩子的学习兴趣。

当然在教育孩子的问题上，不能一味的去复制别人的经验，因为每个孩子都存在着不同的个体差异，有些方式对这个孩子有效对另一个孩子就不一定有效。

我们要做到的是博采众家之长，取其精华，去其糟粕。