(部编版)统编六年级语文下册11《十六年前的回忆》说课稿

11.《十六年前的回忆》说课稿
一、说教材
《十六年前的回忆》是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。

这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。

文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。

这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

二、说教学目标
１．掌握课文中的生字词。

２．正确、流利、有感情地朗读课文。

３．了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

三、说教学重难点
１．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。

２．创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。

四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下教学方法：
以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会李大钊的高尚品质。

自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中感悟李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈
的高尚品质。

为了完成本课教学目标，突出重点，在教学时充分利用课件，先自学课文让学生通过欣赏图片来加深对课文的认识。

同时还让学生自主归纳学习，并带着问题在小组内合作学习，共同讨论，交流感知，将学生的主体作用放到首位。

使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。

五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

（一）明确学习目的
1.谈话导入课题：毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。

梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。

李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。

李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

2.走进李大钊（课件：李大钊的资料、图片以及所处的时代背景）李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、中国共产党的主要创始人之一，他不仅是共产党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和民族解放事业中，占有崇高的历史地位,是中国伟大的爱国主义者。

在被军阀张作霖捕后，坚贞不屈，严守党的机密，于1927年4月28日英勇就义，是伟大的革命先烈。

（课件展示，老师读，学生代表读，想象自己就是李大钊同志读出那种气势和感情。

）
3.时代背景：1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。

1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

（二）初读课文，整体感知
让学生采用自主、合作、探究的学习模式进行学习，在教学中以学生的自读自悟为主。

以此锻炼学生的学习主动性。

再通过指名读、男女生接读来扫清字词障碍。

小组合作的方式进行探究学习，使学生走进文本，对课文有初步的了解，同时也培养了学生的自学能力与合作意识。

（自读要求）
１．流利的，有感情地朗读课文。

２．解决课文中出现的生字和生词，可通过小组讨论、查工具书的方式解决。

３．明白课文的大体内容，知道课文可以分成几部分，每一部分主要说的是什么？（小组交流、讨论）。

（三）学习本课生字生词（课件展示）
老师领读，注意字音，注意某些字的字形（僻、宪）
男女生分读，表现较出色的奖励课堂表现分3分。

（充分调动学生学习的积极性，提高学习效率，发挥阅读的作用。

）
（四）了解课文大意
哪一个小组愿意第一个来跟同学们分享一下，你认为课文可以分成几部分？每一部分讲的都是什么事呢？（自主、合作、探究式的学习方式，小组讨论，提高学习能力）
这个小组举手举的最快，你们组派个代表来阐述一下你们的观点。

（5部分，其他组也是这么划分的么？表现真棒！每一部分讲的什么内容呢？）文章首段（1）被捕前（2-7）被捕时（8-17）法庭上（18-29）。