9.生命的延续(1)
小学科学第一单元《生命的延续》复习(课件)
小学科学第一单元《生命的延续》复习（课件）生命的延续是小学科学课程中非常重要的一个单元，通过学习这个单元的内容，我们可以了解到生命的起源、繁衍以及生命的活动等方面的知识。
本文将对小学科学第一单元《生命的延续》进行复习，帮助同学们回顾和巩固所学知识。
首先，我们来回顾一下生命的起源。
生命的起源是地球上一个重要的科学谜题，科学家们通过研究和实验，提出了很多关于生命起源的理论。
例如，原始生命的起源可以追溯到数十亿年前的地球上的原始海洋环境中。
科学家们认为，最早的生物是从无机物演化而来，经过了漫长的进化过程才逐渐形成了我们现在所熟知的生命形式。
接下来，我们重点学习生物的繁殖方式。
生物的繁殖方式可以分为两类：无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖指的是只有一个亲本生物参与繁殖的方式，常见的无性繁殖方式包括分裂、萌发、出芽等。
有性繁殖则需要两个亲本生物参与，通过交配来结合两个亲本的遗传物质，形成新的个体。
有性繁殖可以保持和增加物种的遗传多样性，有利于物种的适应环境的能力。
在有性繁殖中，我们了解到了生物的生殖器官和生殖细胞的形成。
动物有不同的生殖器官，例如雄性动物有睾丸和精子，而雌性动物有卵巢和卵子。
植物的花朵就是其生殖器官的一种，雄蕊产生花粉，而子房则产生胚珠。
通过交配，雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵子结合，形成受精卵，进而发育成新的个体。
除了繁殖方式，我们还需要了解生物的生命周期。
生物的生命周期可以分为两个阶段：幼体期和成体期。
幼体期通常是从生物诞生到性成熟的阶段，不同物种的幼体期长短各异。
而成体期则是从生物性成熟到死亡的阶段。
不同物种的寿命也有很大的差异。
在学习生命的延续过程中，我们还需要了解基因的重要性。
基因是生命的基本单位，是决定个体遗传特征的基本单位。
基因通过遗传物质DNA的编码来传递遗传信息。
遗传信息的传递通过有性繁殖中的结合和分裂过程实现。
基因的不同组合决定了生物的遗传特征，例如外貌、性格等。
此外，我们还需要了解生物的生命活动。
2018年成人高起专《语文》试题及答案解析
2018年成人高等学校招生全国统一考试高起点语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，满分150分。
考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共40分）一、语文知识与语言运用。
（24分，每小题4分）1．下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是（）A.拙．笨黜．免咄咄逼人B.蕴．藏瘟．疫不温不火C.臭．氧铜臭．乳臭未干D.渎．职案牍．买椟还珠2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.绵密幅射不付众望B.砥励藐视一愁莫展C.凭据挑畔赏心悦目D.贻误履历闻名遐途3．填入下面文字中横线处的词语，最恰当的一项是（）对创业者与资本来说，在商业的同时，更应该注重线下服务，尤其是向用户提供良好，否则辛苦抢占的有可能得而复失。
A.体验布局先机B.布局体验先机C.布局先机体验D.先机体验布局4．下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）A．虽然工作难度很大，但只要我们齐心协力，坚持不懈，就一定能实现年度目标。
B．目前，我国击剑运动的发展面临着青黄不接的局面，后备力量的培养刻不容缓。
C．商业活动要讲诚信，商家一旦答应客户全额退款，就应该一言九鼎，不能反悔。
D．完善基础设施建设，增加充电站点，就能够有条不紊地推动电动汽车的发展。
5．下列各句中，有语病的一项是（）A．这次机械工业成就展览分导言、起步、发展、曲折、成就、期待等六部分组成，有极好的社会宣传效应。
B．市图书馆发布公告说，在启用全新的透视全息图像防伪阅览证后，之前办理的阅览证仍然可以使用。
C．这些运动员心里清楚，本场比赛的输赢不仅关乎自己所在俱乐部的荣誉，也将影响个人的职业前景。
D．今年暑期档电影类型多样，题材广泛，颇受欢迎，一些年轻导演的作品也取得了不错的票房收入。
6．填人下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）华夏大地上的古村落民居，作为乡土建筑的精华，具有很高的文物价值，，，。
，，承载着丰富的历史文化信息，反映了中国人的价值观念和生活方式。
《生命的延续》
《生命的延续》作文：嘿，朋友！今天我要跟你讲讲我亲身经历的一件事儿，这事儿啊，让我真真切切地感受到了生命的延续。
那是一个阳光灿烂得让人睁不开眼的日子，我跟着爸妈去乡下的奶奶家。
奶奶家有个大院子，院子里种满了各种各样的蔬菜和花。
一进院子，我就像只撒欢的小狗，这儿瞅瞅，那儿摸摸。
就在我满院子乱转的时候，突然听到奶奶在鸡舍那边喊：“快来快来，有小鸡要出壳啦！”我一听，立马像箭一样冲了过去。
只见奶奶正蹲在鸡舍旁，眼睛一眨不眨地盯着一个鸡蛋。
“奶奶，小鸡啥时候能出来呀？”我着急地问。
“别着急，孩子，得等小鸡自己努力呢。
”奶奶笑着说。
我们就这么静静地等着，过了好一会儿，那鸡蛋终于有了动静。
先是有个小小的尖尖露了出来，然后一只嫩嫩的小鸡嘴不停地啄着蛋壳。
“加油啊，小鸡！”我忍不住喊了起来。
奶奶在一旁笑着说：“别急，它自己能行。
”终于，小鸡费了好大的劲儿，把蛋壳啄破了一个大口子，湿漉漉的小脑袋钻了出来。
它眨巴着眼睛，好像对这个世界充满了好奇。
“哎呀，太好啦！”我高兴得直拍手。
奶奶小心翼翼地把小鸡捧出来，放在柔软的草窝里。
那小鸡摇摇晃晃地站了起来，还“叽叽叽”地叫个不停，仿佛在说：“我来啦，这个世界！”看着这只刚刚诞生的小鸡，我心里有一种说不出的感动。
这就是生命的延续啊，从一个小小的鸡蛋，变成一只活蹦乱跳的小鸡，多么神奇！后来，这只小鸡慢慢地长大，和其他的鸡一起在院子里跑来跑去。
每次看到它，我都会想起它破壳而出的那一刻，想起生命的顽强和美好。
生命，就是这样一代又一代地延续着，充满了希望和力量。
这就是我经历的关于生命延续的故事，你觉得怎么样？。
《生命的延续导学案》
《生命的延续》导学案导学目标：1. 了解生命的起源和延续的基本原理；2. 掌握生物的繁殖方式和生命的传承方式；3. 理解生物多样性对生态系统的重要性；4. 探讨生命的延续对人类社会的意义。
导学内容：一、生命的起源1. 生命的定义和特征；2. 地球上最早的生命形式；3. 生命的起源理论：自然选择、化学进化等。
二、生命的延续1. 生物的繁殖方式：无性繁殖和有性繁殖；2. 生物的生殖器官和生殖细胞；3. 生物的繁殖行为和繁殖周期。
三、生命的传承1. 遗传物质的基本单位：基因；2. 遗传的基本规律：孟德尔遗传定律；3. 遗传信息的传递和表达：DNA、RNA和蛋白质。
四、生物多样性1. 生物的分类和多样性；2. 生物多样性的重要性：生态平衡和物种适应性；3. 生物多样性珍爱和生态系统的稳定性。
五、生命的延续与社会意义1. 生物繁殖对生态系统和人类社会的影响；2. 生物资源的利用和珍爱；3. 生物技术的应用和伦理问题。
导学方法：1. 课前预习：阅读教材相关章节，了解生命的起源和延续基本知识；2. 教室讲解：教师讲解生命的起源、繁殖方式、遗传规律和生物多样性的内容；3. 小组讨论：学生分组讨论生命的延续与社会意义，提出自己的见解和观点；4. 实验操作：进行有关生物繁殖和遗传的实验操作，加深对生命延续原理的理解。
导学反思：通过本节课的进修，学生将对生命的起源和延续有更深入的认识，理解生物繁殖和遗传规律的重要性。
同时，也能够认识到生物多样性对生态系统的重要性，以及生命的延续对人类社会的意义。
希望学生能够在进修中培养对生命的尊重和珍爱认识，为未来的生物科学钻研和生态环境珍爱做出贡献。
冀人版六年级科学上册第一单元 生命的延续1
第一单元生命的延续1 种豆得豆一、填空。
1.生命在地球上出现后,经过漫长的( )过程,发展出形态各异的( ),并逐步演变成今天我们看到的样子。
2.俗话说“种瓜得瓜,种豆得豆”,也就是说我们播种豌豆,收获的也一定是豌豆,但豌豆在生长过程中与原来的植株相比，( )、( )等可能会发生变化,结出的( )或( )与原来的也不一样。
3.两株植物,一株是由另一株结出的( )或( )培育来的,“另一株”称为( ),“一株”称为( )。
4.我们把人、其他动物或植物所拥有的与父母一代相似的现象,称为( ),同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在的差异现象,叫做( )。
5.同一种植物之间的不同个体存在着( )和( )。
如植物的( )、( )、( )、( )、( )、( )等方面。
二、选择。
1.下列情形不属于变异的是( )。
A.种瓜得瓜,种豆得豆B.橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳C.龙生九子,各有不同2.在观察植物的亲代和后代之间的差异时，下列做法错误的是( )。
A.实地观察两株植物花的颜色差异B.通过标本观察两株植物茎的高度差异C.通过图画观察两株植物种子的形状差异3.关于亲代与后代,下列说法错误的是( )。
A.可以用种子培育植物的后代B遗传是指亲代与后代相同的优点C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异4.“一棵树上找不到完全相同的两片树叶”,这属于生物界的( )现象。
A.遗传C.变异三、判断。
1.植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。
( )2.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异,这种现象叫变异( )3.遗传和变异导致了自然界中的植物单一化。
( )4.植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面。
( )5.同种植物的不同个体之间既有相似,又有差异。
( )四、课本习题解答。
1.观察豌豆植株的高矮、花的颜色和位置等有什么不同,并将观察到的现象记录下来。
根据观察结果分析豌豆的后代与亲代有哪些相似和差异。
2.你还可以比较同种植物的不同个体之间的果实、种子或茎等有什么相似和差异。
2024冀人版六年级上册科学第一单元综合测试卷(含答案).doc
冀人版六年级上册科学第一单元综合测试卷（生命的延续）一、认真填空。
（20分）1．化石是保存在地层中的古生物、、。
2．豌豆在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色等发生变化。
3．正是由于生物在不断地，使我们看到了现在的生命世界。
4．太空船中的青椒种子经过太空辐射后，部分发生了。
5．生活在5000万年前的被认为是马家族中最早的成员，它体长仅厘米，身高也只有厘米左右。
6．没有人知道古生物确切的样子，但是人们可以通过从岩层中挖掘的,来了解古生物的相关信息。
7．人类在后代与亲代之间也存在与。
8．猛犸象曾经是世界上最大的之一，其中体重可达12吨。
9．大约4亿年前，海洋中出现了最早的鱼类——。
10．大约6亿年前，在海洋里出现了较为简单的生物，在以后漫长的演变过程中，逐渐演化成了体型的生物。
11．我们可以通过或找出自己与其他家庭成员相似和差异的特征。
二、准确判断。
（对的打“✓”，错的打“x”）（20分）1．化石被还原成一具具完整的恐龙骨架，主要供研究、教学及参观。
（）2．豌豆花的颜色有白色、粉色、紫色等。
（）3．双胞胎姐妹的所有特征都是相同的。
（）4．海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。
（）5．根据小狗的颜色和花纹，可以推测它的爸爸、妈妈的大概样子。
（）6．用紫色和白色两种不同颜色的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有的豌豆花都是紫色的。
（）7．不同地层中的化石是完全不同的。
（）8．父母的个头都很高，他们的孩子的个头一定也很高。
（）9．在全班同学中，可能有与自己的几个特征相同的同学。
（）10．我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样。
（）三、正确选择。
（把正确答案的序号填在括号里）（20分）1．豌豆植株的后代与亲代之间（）。
A.完全相同B.有相似也有差异C.完全不同2．在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的脚趾个数变化为（）。
A.3→1B.4→1C.3→23．可以准确推测出某个地方在古代的自然环境和经历过的地质变化的根据是（）。
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物的。
【答案】生殖和发育【解析】生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
所以生命延续和发展的最基本环节是生物的生殖和发育。
【考点】本题考查生殖发育的意义，意在考查考生对相关知识的理解能力。
2.丹表演的经典小品《超生游击队》有一句台词：“生男生女老爷们是关键”。
对于这句话的理解，下列叙述不正确的是（）A．发育成男孩还是女孩是由精子和卵细胞中的性染色体决定的B．从所含性染色体来说，卵细胞只有一种而精子则有两种C．含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩D．含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩【答案】C【解析】生男生女主要决定于母亲的卵细胞和哪种类型的精子结合，即发育成男孩还是女孩是由精子和卵细胞中的性染色体决定的，A正确；从所含性染色体来说，卵细胞只有一种X而精子则有两种X或Y，B正确；含X染色体的卵细胞和含有Y染色体的精子结合发育成男孩XY，没有Y染色体的卵细胞，C错误；含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩XX，D 正确。
【考点】人类的性别决定。
3.桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉长大后，其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡。
经过许多年后，这片桦树林最终被云杉取代。
这一群落演替过程表明A．种内斗争有利于物种的延续B．云杉的结构比桦树复杂C．云杉的进化水平比桦树高D．适者生存是通过生存斗争来实现的【答案】D【解析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
云杉生长迅速，高度超过桦树，能接受更多的光照生存下来，是适者生存；桦树林在云杉下面，接受的阳光很少，制造的有机物不能满足自身的需要，而逐渐死亡，是不适者被淘汰。
这就是自然选择，自然选择是通过激烈的生存斗争实现的。
【考点】本题考查的是达尔文和自然选择学说4.能够正确表示番茄果肉细胞中基因、染色体、细胞核三者之间关系的示意图是（）【答案】A【解析】细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的．DNA是主要的遗传物质，DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。
生命的延续八年级作文600字
生命的延续八年级作文600字生命的延续八年级作文600字深蓝的天幕上，一颗流星划破了无声的孤单，留下了它永久的光华……·他望着无垠的天穹上几点稀落的星光，心中涌起海涛般的激浪。
今天晚上，他就必需做出选择。
是壮烈的上断头台，仍是苟且地不像男子汉一样地活下去？房间里的油灯稀稀闪闪，只能把黑暗照淡，跳动的火焰像鬼一样蹦来蹦去，给那个不是人呆的地址增添了几分阴森。
凛冽的寒风从窗口乎乎地吹进来，钻进了每一个角落，包括他——司马迁那件单薄的汗衫。
所有的一切都在提示着今晚的重大选择。
他有些后悔，什么缘故那天在宫庭会那样冲动？什么缘故没有抑制住心中的怒气？什么缘故自己会为一个萍水重逢的人而触动龙颜？所有那天的情形他都想问自己什么缘故。
但是一切都无法挽回，摆在眼前的只有两条路，他必需做出选择。
他想到了死，自古以来，轰轰烈烈的英雄几乎都是在断头台上英勇捐躯而名垂青史，为后人所仰慕。
壮烈的死总比被处宫刑而苟且活着好吧？他是如此想的，也是如此做的。
可是父亲的眼神动摇了他的信念。
临死前，父亲的眼神告知他，他身上肩负着重大的使命，他必需完成父亲未竟的事业，他也必需实现家族的心愿。
因为他们尚未自己的《史记》……··转眼间，黎明已经来。
“喂，想好了没有？”一阵沉默……“我决定了，我愿受宫刑……”一个无力的声音传出来。
他的决定并非意味着是他何等的怕死，他只是想完成自己的历史使命。
正因为他选择了生命的延续，咱们才有幸看到《史记》这部历史性名着。
生命的延续使他实现了自己的价值。
物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀巴结迎合了庸人。
选择永久，是一个明智的选择。
一阵风吹过，刮起了《史记》发黄的纸张。
有人说：“生命的伟大不在于轰轰烈烈的捐躯，而在于为自己理想的实现而苟且地活着。
”也有人说:“有的人活着，他应经死了；有的人死了，他还活着。
”生命的延续八年级作文600字深蓝的天幕上，一颗流星划破了无声的孤单，留下了它永久的光华……·他望着无垠的天穹上几点稀落的星光，心中涌起海涛般的激浪。
第六单元 生命的延续 第一节 人的生殖和发育 教案及反思
第六单元生命的延续第十九章生物的生殖和发育单元教材分析：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表现）体现了物种的延续和发展。
按照生物学本身的特点，本章介绍了人的生殖和发育，动物的生殖和以及植物的生殖。
单元知识结构：第一节人的生殖和发育（第一课时）教学目标1.理解生殖、发育、青春期发育的特点和卫生保健的概念。
2.了解男女生殖系统的结构和功能，精子和卵细胞，受精、胚胎的发育和营养，人体发育的各个时期等方面的内容。
3.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。
教学重点青春期发育的特点教学难点青春期的心理卫生是本章教学的难点。
教学课时2课时教学过程【引言】大家知道，生物的“生”一是指有生命，能够新陈代谢，而另一方面是指种族和生命的延续，或称之为繁殖。
以前的学习中，我们已经了解到生物生长发育到一定的阶段就要产生新的个体，但人是如何在新陈代谢的基础上，在神经和激素的调节下产生新个体的呢？新个体又是怎样由小到大逐步成熟的呢？这节课首先初步了解一下有关生殖的一些问题。
【讲新课】首先了解什么叫生殖。
生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
人类的生殖细胞是怎样产生的呢？要了解这个问题首先要知道人类的生殖系统。
人体的生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。
男性生殖系统包括睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴茎和阴囊等，（1）睾丸：一对，位于阴囊，产生精子，分泌雄性激素。
（2）附睾：贮存和输送精子。
（3）输精管：输送精子的通道。
男性的生殖细胞是精子，精子很小，长约60微米（千分之一毫米等于一微米），有长尾，形如蝌蚪，能游动。
女性生殖系统的各器官的功能如下：（用投影幻灯片）。
（1）卵巢：一对位于盆腔子宫两侧，产生卵细胞，分泌雌性激素。
（2）输卵管：输送卵子的通道。
备战浙教版科学中考一轮第10课时生命的延续知识梳理(课件20张)
§分类一 植物的生殖和发育 (七下第1章第4、5节) 绿色植物的生殖方式
1．生殖类型：生殖分为无性生殖、有性生殖。 (1)_无__性__生__殖__是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新 个体的生殖方式。 (2)_有__性__生__殖__是指由两性生殖细胞的结合，形成受精卵，产生新 个体的生殖方式。
2．种子的萌发 (1)种子萌发的过程 ①种子要吸足水分； ②__子__叶___或__胚__乳___将营养转运给胚根、胚芽、胚轴； ③胚根发育成__根___，胚芽逐渐长成 _茎__和__叶__。 (2)种子萌发的条件 ①有完整的、活的胚。 ②适宜种子萌发的外界条件是充足的__空__气___、__水__分___和适宜的 __温__度___。
§分类二 人类的生殖和发育 (七下第1章第1、2节) 人体生殖系统的结构和功能
性别 男性 女性
主要性器官 __睾__丸__ __卵__巢___
作用 产生 __精__子_，分泌 _雄__性__激__素__ 产生 __卵__细__胞_，分泌 _雌__性__激__素__
人的受精、胚胎发育、分娩和哺乳的过程 1．受精：_精__子__与 _卵__细__胞__在 _输__卵__管__中结合形成 _受__精__卵__的过 程。__受__精__卵___是新生命的起点。 2．胚胎发育：从 _受__精__卵__分裂开始，直到成熟的__胎__儿___从母体 中产出的整个过程。早期胚胎发育所需的营养物质来自于卵细胞 细胞质中的 _卵__黄__，着床后胎儿与母体通过__胎__盘___和__脐__带___相 联系，胎儿从母体的血液中吸取__营__养__物__质___和__氧__气___，并将 __二__氧__化__碳___等废物排入母体血液，由母体将胎儿的代谢废物排 出体外。
初三作文议论文《生命的延续》600字(共9页PPT)
初三作文议论文《生命的延续》
肉体的离开，并不代表生
命的终止，当一个人对生活失去了
初三作文议论文《生命的延续》
小平 毛泽东、等
解放中国，让十
人民 三亿中国
过上了好的生活。
榜样 雷锋是全中国人民学习的
，
好 他是一个全优青年，做了无数的
事……虽然他们离我们而去了，但相
信每个中国人心中都有他们。他们的
精神感动着、鼓励着每一个中国
人，所以他们的生命没有终止，如火、 还在继续。
关键词：毛泽东,小平,解放,中
初三作文议论文《生命的延续》
一支蜡烛的点燃，带来的光
是微弱的，但它却可以让人在黑暗
中感觉光明。虽然它带来不了
温暖，但那金黄的光，可以让人感到
热情 火一般的
，一点一滴的融化，
流泪 是它在
，不是为自己的离开
时 而悲伤，而是因为它在黑暗的
候将那片刻给予别人的激动；
关键词：一支,蜡烛,点燃,带来,
光是,微弱,可以,黑暗,感觉,光明, 虽然,带来,不了,温暖,金黄,可以, 感到,一般,热情,一点一滴,融化,流 泪,不是,自己,离开,悲伤,而是,因 为,黑暗,时候,片刻,给予,别人,激 动。
初三作文议论文《生命的延续》
落下的泪是热的，因为它是快乐的；
那片刻光明带给了人们，于是
战胜 生命还在继续。让人有
黑暗
的勇气。
有的人走了，却依旧存在，有些
肉体 人
粤教版四年级科学上册第一单元《生命的延续》单元课件
讨论：用花盆种植番茄时要注意什么？
用花盆种植番茄时要注意以下几点：
（1）播种前将种子用清水浸泡2-3小时，能加快种子萌发的速度。 （2）根据花盆的大小，选择2-4粒饱满的番茄种子准备种植。 （3）用小棒在土壤中戳约0.5厘米深的小穴，每个穴之间要有 适当的间隔，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的空间生长。 （4）将番茄种子放入小穴后，轻轻的覆盖一层薄薄的土壤。 （5）适量浇水保持土壤湿润即可。
③沿着杯壁倒水，让纸巾湿润。当纸巾干燥时要及时 淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水 分，也能与空气接触。
④每天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。
任务：观察番茄种子的萌发过程， 并用图示方法进行记录。
完成活动手册 第1页
交流：通过我们的精心培育，种子终于 发芽了。种子发芽的过程是怎样的呢？
交流：番茄生长过程中，茎发生了什么变化？
测量一下番茄苗， 是不是变粗和长高了？
讨论：怎样测量幼苗茎的高度？
测量植株的高 度时，以土壤和幼 终点 苗茎的交界处作为 起点，植株的顶芽 为终点。
起点
讨论：怎样测量幼苗茎的周长？
由于番茄幼苗的茎比较细， 用软尺难以测量其周长，所以可 以借助棉线绕幼苗茎的底部一周， 在棉线上做好标记再用直尺测量 棉线的长度，该长度就是茎的周 长了。
③在幼苗长出1—2片真叶后，可开始施肥，促使幼苗生长 健壮，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。
猜测：播下去的番茄种子在土壤中会发生什么变化？ 问题：怎样才能看到种子的变化过程呢？
活动：制作一个便于观察种子发芽的装置
①准备一个透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填 满纸巾或者棉花。
②将浸泡好的种子放入玻璃杯内壁和纸巾之间。
冀人版六年级科学上册 1 种豆得豆(同步练习)(含答案)
第一单元生命的延续1 种豆得豆班级：姓名：一、填空题1.“种瓜得瓜,种豆得豆。
”也就是说我们播种豌豆,收获的也一定是。
2. 我们可以从植株的、花的和等角度对豌豆植株进行观察。
3.通过观察我们发现,豌豆的亲代与后代之间有很多现象, 同时也有细微的。
4. 同代植物之间也存在和现象。
5. 太空椒个头更大 , 是因为种子在太空环境中受到辐射 , 发生的结果。
二、判断题6.植物之间的相似与差异现象是普遍存在的。
( )7. 同一棵香蕉植株上结出的香蕉,它们的甜度应该是完全一样的。
( )8. 白玉米种子种出来的玉米一定还是白色的。
( )9. 太空椒的个头一般比普通青椒更大,这是由于青椒的基因发生了变异。
( )10. 我们可以通过对比观察的方法辨别植物之间的相似与差异。
( )三、选择题11. 下列现象体现了基因变异的是( )。
A.种瓜得瓜B.龙生九子,九子不同C.种豆得豆12.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”体现了生长环境发生变化,植物的特征也发生了 ( )。
A.遗传B. 变异C.相似13. 同一株豌豆上结出的豌豆的大小、形状会( )。
A.非常相似B.一模一样C. 完全不同14. 同样的西瓜种子,长在新疆的比长在江南的甜度高,这是因为 ( )。
A.环境影响,发生变异B.人为因素,与种子无关15. (多选)太空椒比普通青椒更大是因为( )。
A.种子经过太空辐射B.遗传性基因突变C.人们精心培育D. 栽种的位置影响四、简答题16.说说太空椒与普通青椒在植株、果实方面有哪些相似与差异。
2第一单元生命的延续1 种豆得豆答案1.豌豆2. 高矮颜色位置3.相似差异4.相似差异5.遗传性基因突变6.√7. ×8. ×9.√ 10.√11.B 12.B 13.A 14.A 15.AB16. 太空椒的颜色、形状与普通青椒相似,但太空椒的个头更大、植株更高、产量更多、营养成分含量更高。
3。
六年级上冀教版第一单元生命的延续
六年级上冀教版第一单元生命的延续
生命的延续知识点：
1、植物的无性生殖和有性生殖（1）有性生殖：有两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体（2）无性生殖：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体（3）无性生殖常见的方式有扦插和嫁接：甘薯、葡萄、菊、月季的哉培，常用扦插的方法：苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种；（嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合）。
嫁接时，接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物叫做砧木。
（4）组织培养：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
（利用茎尖、根尖、花药、花粉等）
2、昆虫的生殖和发育（1）变态发育：在受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的幼体和成体的形态结构和生活习性具有一定的差异。
（2）完全变态：家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
（3）不完全变态：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。
3、两栖动物的生殖和发育过程（1）青蛙生殖发育过程：雄蛙鸣叫→雌雄蛙抱对→蛙的卵块（体外受精）→蝌蚪→青蛙（2）青蛙发育的四个
时期：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（3）青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
4、鸟类的生殖和发育过程（1）卵壳：保护作用、和外界进行气体交换卵壳膜：保护作用卵白：保护作用，提供水分卵黄：提供主要的营养物质胚盘：内有细胞核，最终发育成雏鸡。
受精卵的色浓而略大。
卵黄、卵黄膜、胚盘是一个卵细胞。
第一单元生命的延续 教学设计
第一章生命的延续“生命的延续”属于生命科学领域的内容。
本单元是学生在中年级认识了动植物的生命历程、繁殖方式等知识之后进一步引领学生认识生物在生命延续过程中的相似与差异。
指导学生通过观察、阅读收集资料等活动，先认识植物、动物的后代与亲代之间在生理特征上的相似与差异；再了解人们从化石中了解到的古生物信息；最后认识灭绝生物和今生物之间的相似之处。
教学时间5课时第一课种豆得豆一、教学目标1、能根据植物亲代与后代的联系，提出要探究的问题2、能通过观察、记录、分析、比较等方法整理数据，得出活动结论3、认识植物后代与亲代的相识与差异4、激发学生探究问题的兴趣5、培养与他人合作学习、交流的能力二、教学重难点重点：认识植物亲代与后代的相似和差异难点：设计观察植物亲代与后代相似和差异的研究方案三、教学准备豌豆植株、豆荚、托盘、记录表、课件、尺子、《科学学生活动手册》四、教学时间：1课时五、教学过程：(一)情景导入引导：生命在地球上出现后，经过漫长的演变，发展出形态各异的生物，并逐步演变成今天我们看到的样子，那么这些生命在延续过程中有相似和差异吗?俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的？提问：豌豆在生长过程中与原来植株相比发生了怎样的变化呢?（高矮、花色、果实、种子）下面就让我们一起探究吧板书课题：种豆得豆(二)探究发现，形成新知1、探究豌豆亲代与后代的相似和差异出示豌豆植株、豆荚，观察碗豆植株的高矮、花的颜色、叶子的形状；观察豆荚与种子，后代与亲代相比看看有哪些相似与差异。
3、根据观察结果分析碗豆的后代与亲代有哪些相似和差异?学生汇报观察结果：小结豌豆植株的高矮，花的形状和颜色，叶子的形状，豆荚的生长位置。
（亲代花的颜色都是紫色的，后代中有紫色的，也有白色的；亲代的植株高相似，而后代中有高的，也有矮的）。
请同学们设计研究方室。
看看哪组设计的方案简单合理。
学生活动，设计研究方案要求研究方案要体现研究目的、研究方法、材料和工具、记录方式、研究的结果等内容。
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●问题磁场
1.请同学们给园林工人想个办法：怎样使几种不同颜色的花同时在一株月季树上开放？这几种颜色是不是都能按照自己的意愿顺利实现呢？
【解析】 本题是针对生产实践中果树、花卉栽培过程中广泛应用的嫁接技术提出来的。嫁接属于无性生殖中的营养生殖，最大的优点是能够保持植物体的优良性状，遗传的稳定性强，但有时也不尽人意。如果嫁接上的枝条的叶芽在发育的早期发生基因突变，那么由这个叶芽长成的枝条，上面着生的花有可能与原来枝条花的颜色不同，如果基因突变发生在花芽分化时，那么可能只在一朵花上表现出变异。
【规范解答】 从细胞水平看，高等动物的新个体发育的起点是受精卵，实际上这是一个生殖问题。亲代经过减数分裂产生精子和卵细胞，精子和卵细胞经受精作用结合形成受精卵。
4.从细胞水平上看，高等动物的新个体发育的起点是如何产生的？从个体水平看，高等动物成体是如何形成的？
【解析】 从细胞水平看，高等动物的新个体发育的起点是受精卵，实际上这是一个生殖问题。亲代经过减数分裂产生精子和卵细胞，精子和卵细胞经受精作用结合形成受精卵。该过程的细胞学基础是有丝分裂和减数分裂：精(卵)原细胞经有丝分裂增殖形成初级精母细胞，经减数分裂产生精子和卵细胞。减数分裂是遗传三大定律的细胞学基础。从个体水平上看，高等动物的成体是由受精卵发育来的，受精卵是个体发育的起点，实际上还是一个个体发育问题。发育的过程是建立在细胞分化的基础上，分化的实质是基因在细胞中选择性表达的结果。基因在表达过程中，基因决定个体发育的大方向，但环境因素也会影响基因的表达过程。发育过程与代谢和调节有密切关系。因为发育过程离不开物质和能量，离不开神经和激素的调节。
专题九 生命的延续(1)
●复习建议
本专题知识集中了细胞分裂、生物的生殖与发育等知识。其主要学习目标有：细胞周期；有丝分裂；减数分裂的概念；精子和卵细胞的形成过程；无性生殖及其意义(分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖)；有性生殖及其意义(被子植物有性生殖过程、双受精)；受精作用；被子植物的个体发育(种子的形成和萌发、植株的生长和发育)；高等动物的个体发育(胚胎发育和胚后发育)。
【规范解答】 克隆羊产生的过程，没有经过两性生殖细胞的两两结合，属于无性生殖，而试管婴儿是精卵结合形成的受精卵发育成的，属有性生殖。克隆技术会给人类带来很多益处：(1)在基础生命科学方面，进行基因功能研究哺乳动物身上均可得到实现，这有利于更加清晰地提示生命的本质和基因功能；是提供研究哺乳动物细胞发育全功能性及核质关系最有效的手段之一；还可以克隆各种濒危动物，如金丝猴、大熊猫等；(2)在医学方面，可为医学科学研究提供核基因型完全一致的实验动物，有利于研究疑难疾病发病机制，有助于对抗衰老及其机制的研究；(3)在农业科学方面，可快速培育与繁殖抗病力强、生产性能高的优良动物，可以研究动物的发病机理，寻求新的有效治疗药物。
复习本专题内容时，应重视与其他章节的密切联系，特别强调与遗传和变异有关内容的联系与综合。例如：减数分裂的知识与遗传的三大基本定律的联系；被子植物个体发育知识与基因的分离定律和自由组合定律知识的联系；个体发育与基因表达知识的联系；多倍体植物的个体发育与减数分裂、双受精等知识的联系；减数分裂的知识与性别决定、伴性遗传和人类染色体异常遗传病的联系等。在知识的迁移和综合的过程中，对所学知识才会有全面深刻地理解，思维能力才会不断提高。
【解析】 本题与上一问题不同的是强调了准确迅速扩大繁殖的特点，如再用嫁接技术只能做到推广栽种，但不能做到迅速扩大繁殖，这样就可采用组织培养技术。植物组织培养在生产实践上有着广阔的应用前景，从已经产生的效果来看，大致包括以下几个方面：第一，快速繁殖。用组织培养法可以在短时间内大量繁殖植物，繁殖速度比传统的扦插、嫁接等方法要快几十、几百倍甚至上千倍。第二，培育无病毒植株，许多农作物体内都带有病毒，病毒在植物体内是沿维管束分布的，在茎尖、根尖分生组织中，由于代谢十分旺盛，细胞分裂速度快等因素，不含病毒。因此，用茎尖实行组织培养可以获得无病毒植株，再用这种植株进行快速繁殖，就可以增殖出大批的无病毒植株，供应生产。第三，培育作物新品种，组织培养也为育种开辟了新途径。例如，用花粉进行组织培养，能形成单倍体植株，然后，通过染色体加倍，就培育出了纯种的植物新品种。这就是单倍体植株。第四，植物产品的工厂化生产。植物细胞在代谢过程中，能够产生一些有机化合物，这些有机化合物可以用做药物、杀虫剂、香料、色素等。以前人们都是利用植物体来提取或合成这些有机化合物的。20世纪50年代，生物学家发现，植物细胞在液体培养基上的分裂速度，比在固体培养基上的要快得多。经过三十多年的努力，人们终于能够大规模培养植物细胞，并从中提取所需的物质了。此外，组织培养在遗传、生理、生化、病理等方面的研究中也得到了广泛的应用。
【规范解答】 嫁接属于无性生殖中的营养生殖，最大的优点是能够保持植物体的优良性状，遗传的稳定性强，但有时也不尽人意。如果嫁接上的枝条的叶芽在发育的早期发生基因突变，那么由这个叶芽长成的枝条，上面着生的花有可能与原来枝条花的颜色不同，如果基因突变发生在花芽分化时，那么可能只在一朵花上表现出变异。
2.人们偶然发现一株性状优良的桃树，要想准确迅速扩大繁殖，推广栽种，你认为最好是采用什么方法？此方法在生产实践上有哪些应用？
【规范解答】 可采用组织培养技术。植物组织培养在生产实践上有着广阔的应用前景，从已经产生的效果来看，大致包括以下几个方面：第一，快速繁殖；第二，培育无病毒植株；第三，培育作物新品种；第四，植物产品的工厂化生产。此外，组织培养在遗传、生理、生化、病理等方面的研究中也得到了广泛的应用。
3.多利羊的产生曾轰动一时，你认为克隆羊与试管婴儿的生殖方式有何不同？克隆技术应用前景如何？
【解析】 有关克隆技术与试管婴儿的问题见备课资料汇编中参考资料2、5。
克隆羊产生的过程，没有经过两性生殖细胞的两两结合，属于无性生殖，而试管婴儿是精卵结合形成的受精卵发育成的，属有性生殖。克隆技术会给人类带来很多益处：(1)在基础生命科学方面，由以往进行基因功能研究主要在小鼠等少数动物身上进行。到现在，在多种动物身上均可得到实现，这有利于更加清晰地提示生命的本质和基因功能；是提供研究哺乳动物细胞发育全功能性及核质关系最有效的手段之一；还可以克隆各种濒危动物，如金丝猴、大熊猫等；(2)在医学方面，可为医学科学研究提供基因型完全一致的实验动物，有利于研究疑难疾病发病机制，有助于对抗衰老及其机制的研究；(3)在农业科学方面，可快速培育与繁殖抗病力强、生产性能高的优良动物，可以研究动物的发病机理，寻求新的有效治疗药物。但理论上克隆人类已有可能的事实也会带来难以预料的社会、经济、伦理、道德等方面的不良后果，需要相应的约束机制以保证克隆技术为人类服务。