一年级下语文教学反思10奶奶的白发_苏教版

一年级下语文教学反思10奶奶的白发_苏教版我上了《奶奶的白发》。

这篇文章蕴涵着深刻的道理,充满着童趣，小孩们专门感爱好，课堂气氛活跃，教学成效好。

《奶奶的白发》要紧写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情。

要让学生通过有感情的朗读课文，认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、劳累，明白得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。

这篇课文的重点是明白得奶奶说的一句话“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”。

要让小孩们通过反复的有感情的朗读课文,分角色朗读,体会文中的深意，要明白得尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。

我在课堂上充分调动学生的积极性，让学生做课堂的主人。

我着力指导学生抓住重点词来明白得课文内容，体会人物感情。

在明白得奶奶说的：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的”这句话时，让学生抓住“一半……一半……”感悟奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为自己的亲小孩操心，一部分是为小孙子操心。

我问学生：“你的奶奶为你做过哪些事？”小孩们说了专门多。

专门是顾煜小朋友，她深情地说：“我从小到大差不多上奶奶带大的，妈妈工作忙，不大管我的。

我的奶奶是最爱我的。

”谈锦怡、孙楠等小朋友也说出了自己的同感。

在教学“我低下了头，没有吭声”时，我启发学生摸索：“我”什么缘故“低下了头”？“我”当时可能会想些什么？让学生想象“我”沉默不语的潜在缘故，继而想象现在此刻“我”的心理活动，让学生受到思想教育。

我让学生分角色朗读，进一步感悟祖孙间的亲情。

我找了三个同学，一个读奶奶的话，一个读“我”的话，还有一个旁白。

读奶奶的同学就仿照着自己奶奶说话的语气，专门逼真，也能让人感受到那种亲切的语气。

读“我”的同学不仅语言到位，而且表情丰富，让人看了忍俊不禁;而读旁白的同学则是一本正经，读得正确、流利。

整个合作专门和谐。

我也让其余同学分组合作，小孩们读得专门认真。

小孩们通过前面的学习，深刻体会到了长辈为自己所付出的辛劳。

小孩们都明白白发是不能变黑的，然而我们能够通过我们的努力，使他们变
得健康、欢乐、年轻。

在课堂上我问学生：“今后你将为爷爷奶奶做些什么？”小孩们积极喳喳说了好多条，有陪长辈散步，给长辈捶背，帮长辈叠衣服……有几个小孩还说到了往常不听长辈的话，惹他们动气，以后再也可不能了。

社会是个大课堂，让小孩在生活中实践，才能将知识转化成能力，才能让他们学会做人。