七年级语文下《第五单元 游山西村》公开课教案_10

一．学情分析：
部编版语文教材把《游山西村》放在了7年级下册来学习，原来是在小学4年级课本中的，可见是考虑到中学生对诗歌的物象有了一定的理解，学生在学习这首诗时候，理解诗的意境和诗人情感会有协助。

二．教材分析：
这是一首陆游的诗，诗人因为他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。

爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，在诗中对淳朴的田园风光的赞赏和热爱。

为我们描绘了南宋时期江南农村风光的绚丽的画卷。

这节课主要是带着学生们体会诗中的风物美，民俗美、人情美。

教学目标：
1、体味诗歌描写景物所借助的意象，体会景物特点
2、领会诗人所表达的感情。

体会诗的哲理。

3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提升文化品位和审美情趣。

教学重点：品味意象，体味景物的特点。

教学时间：一课时
教学过程：
第一学时
一、教学活动：
设置课前比赛，调动学生兴趣，复习描写景色类诗歌的常见写法。

课前活跃气氛。

题目一看图片猜诗句（根据老师提供的图片，说出上下两句诗句）
题目二读诗搜词（根据给出的诗句，说出诗句中含有的成语）
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

（）
②郎骑竹马来，绕床弄青梅。

（）
③老骥伏枥，志在千里。

（）
④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

（）
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村（）（）
题目三根据诗句猜季节
1）、猜季节
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

（）
②天街小雨润如酥，草色遥看近却无（）
③忽如一夜春风来，千树万树梨花开（）
④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（）
题目四根据所给的诗句猜物象
1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（）
2、花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。

宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

（）
3、我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤（）
4、解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

（）
5.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间（）
2、揭题、解题。

《游山西村》从题目来看，诗人是到山西村游玩？是专门来游玩的吗？
引导学生说出做客。

山西村，是一个村子，在山阴（今绍兴）镜湖之三山村之西。

游，是游览、游玩、游赏之意。

标题讲的是一件事，从一个“游”字，能够推想，诗人必然会像《桃花源记》那样，即可能写山村景色，又可能写山村的趣事、民风。

3、设问：放翁是怎样游赏山西村的呢？这个村庄有着怎样的习俗和美丽的自然风光，表达诗人怎样的情怀呢？我们学了诗歌就知道了。

活动二学会朗读
1、检查朗读。

[指名朗读][正音+停顿]【投影停顿】
《游山西村》
[宋]陆游
莫笑/农家/腊酒/浑，丰年/留客/足/鸡豚tún。

山重/水复/疑/无路，柳暗/花明/又/一村。

萧鼓/追随/春社/近，衣冠/简朴/古风/存。

从今/若许/闲/乘月，拄杖/无时/夜/扣门。

活动三【活动】讨论探究
1、小组同学讨论，诗中写了哪些事物？
2、同学回答，找出诗中所写到所有事物。

农家、腊酒、鸡、豚、客人、山、水、路、柳、花、村、箫、鼓、衣冠、月、拐杖、柴门18种景物
请你用（形容词）的（）（名词）来说说全诗为我们描绘了一幅怎样的画卷？
活动四【归纳】总结
热情的农家
浑浊的腊酒
丰盛的鸡豚
绵延的群山
曲折的溪流
繁密的柳树
鲜艳的花朵
热闹的箫鼓
朴实的衣冠
朦胧的月
朴素的柴门
归纳：全诗围绕（ ）字展开的，为我们描绘一幅色彩明丽的江南农村的画卷。

展示了南宋农村的人情美、风物美、民俗美。

表达了诗人热爱，陶醉，留恋的感情。

活动五：用吟诵法吟诵全诗。

直到背熟练。

1.教师示范吟诵。

2.学生跟着教师学。

3.全班反复吟诵。

背诵。

板书设计
游山西村陆游
民俗美
活动七【作业】课堂作业
（一）根据内容写诗句。

1、“，。

”描写丰收年景，农民热情好客的淳厚品行。

2、“，。

”这句描绘山村风光，被后世用来形容已陷入绝境，忽又出现转机。

3、“，。

”既写出春社欢快，又表达民风的淳朴可爱。

4、“，。

”写出诗人乘月闲游，夜访村民。

5、辛弃疾的词句“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”与陆游的《游山西村》中的诗句“，。

”有着异曲同工之妙。

（二）学用古诗。

1、其实人生就是这样，绝境逢生，谁都能在“”之时，收获“”的惊喜。

”
2、曹老师教导我们说，解题和行路一样，遇到困难不要退缩。

办法总比困难多。

只要你愿意动脑筋，你就常常会获得“，”的喜悦。

3、眼见得安东尼奥必死无疑，不过鲍西娅一出场，却让案情发生一百八十度大转弯，转眼之间，安东尼奥不但没有死，而且获得一大笔财富，夏洛克却成了败诉者、穷光蛋。

这真是“，”。

（三）欣赏诗句。

本诗立意新巧，寓含哲理，尤其是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”两句。

请对这两句略作赏析。

赏析：这两句诗写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象。

“”写地形复杂、变化无穷，“”是作者的主观感受，“”
则写出自己的欣喜之情。

这两句现用来比喻人在遇到困难时会生出很多。

活动八【作业】课后作业
1、完成生字词作业。

2、默写古诗。

3、完成练习册作业。