苏教版1下第1单元《20以内的退位减法复习(二)》教学设计

第11课时 20以内退位减法复习（二）
教学内容：苏教版数学书一下第15页复习题7--10题、思考题
教学目标：
1.熟练掌握20以内的加法以及退位减法，并能正确快速的进行计算。

2.运用数学知识解决实际问题，理解实际问题的数量关系。

3.能说明解决问题的思考过程，发展初步的推理、判断等能力。

教学重点：帮助学困生进一步熟悉简单实际问题的结构
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题
谈话：上一节课我们已经复习了20以内退位减法，今天我们继续复习这部分的知识。

并且我们还要在熟练掌握的基础上运用这些知识解决一些实际问题。

二、回顾整理
1、20以内的退位减法你是用哪种方法计算的？举例说一说。

20以内退位减法：平十法、破十法、想加算减法。

2、解决实际问题时你有什么好的方法要教给我们？
解决实际问题：求还剩多少，用减法计算。

求一共有多少，用加法计算。

三、复习应用
1.复习第7题
14-9-2= 7+6-8= 11-9+8=
12-7+6= 6+3+4= 8+8+7=
学生独立完成，教师巡视，集体核对后指名说说运算顺序以及解决这部分内容时需要注意什么。

2.复习第8题
出示复习第8题，指名先说说题意。

每个孩子任意完成其中两组后立刻自己检查，然后同桌交换检查，课件展示集体核对。

根据核对结果再次让学生说说做这一类题目需要注意的地方。

并注意提醒细
心做题以及完成后检查的习惯。

3.复习第9题
出示第9题
指名说一说这题的题意。

求还剩多少个？用什么方法算？怎样列式？
学生独立完成后，集体订正。

4.复习第10题
出示第10题
问：这道题有几个信息，指名说一说。

让学生根据问题，选择合适的条件再列式计算。

集体核对。

这两题为什么一个用加法算，一个用减法算呢？
一个是求合起来一共是多少用“＋”，另一个是知道总数和一个减数求另一个减数所以用“-”
5.思考题
先帮助学生理解题意后启发思考：可以先填哪个空？为什么？当你填出这个空以后我们又可以填哪个空了？接着呢？
提示后由学生独立完成。

四、拓展延伸
1.15-8<12-（），（）里最大可以填（）。

2.12-5>（）-6，（）里最大可以填（）。

五、回顾整理
这节课复习了什么内容？你有什么收获？
根据学生的总结，适当点拨、小结内容和相应的方法思路。

六、板书设计：
20以内退位减法复习（二）
14-9-2= 从左往右依次运算
14-8=6 求还剩多少要用“-”
8+7=15 求一共有多少要用“+”。