教育部参赛-Module 4 Unit 1 Where are the books about computers, please-张学婷
教育部参赛_unit1复习课件_李敏
Personal Pronouns
人称 主格 代词
I
me my
You you your
He
She It We You
it us you your
They them their
宾格
物主 形容 代词 词性
him her his her
its our
名词性
反身 myself 代词 ourselves
mine yours his yourself yourselves
too much/much too/too many
too much太多修饰动词和不可数名词. much too 太---修饰形容词或副词。 too many 太---修饰可数名词复数 It is much ____ cold today because there is ___ too too _______ rain. _______much They made ___much noise and it was too ____ much too ___ ______ noisy.
3. To make positive and negative
statement of “ to do”
I/You/We/They like fish. He/She/It likes fish. I/You/We/They don’t like milk. He/She/It doesn’t like milk.
3
2.To make positive and negative statement of “ to be”
I am /am not happy. He/She/It is /isn’t happy. We/You/They are/aren’t happy.
教育部参赛_外研社(三年级起点)三年级上册Module9_王文春
farmer
1This is my mother. 2 This is my sister. 3This is my brother. 4 This is my grandpa. 5 She’s a driver. 6 He’s a doctor. 7 She’s a teacher. 8 He’s a farmer.
• brother brother 兄弟 • This is my brother.
father
father
mother mother
练 sister sister
一
练 brother brother
同学们，
Here’s my…
咱来说一说
This is…
Look, this is my mother.
MODULE 9
father father 父亲
This is my father.
mother mother 母亲 • This is my mother.
MODULE 9
Unit 1 This is my mother. father father 父亲 This is my father. • mother mother 母亲 • This is my mother. • Sister sister 姐妹 • This is my sister.
This is…
• Look this is my mother.
And she’s teacher.
This is my father.
This is my father.
•
grandpa grandpa 爷爷
•
This is my grandpa.
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 外研社-精选教育文档
Module4 Unit1It’s red!教材分析:本单元是本册教材的第四单元。
本课的教学内容是六个颜色单词，一个表达颜色的句型it's...加上文本的教学。
对于一年级初学英语的孩子来说，本节课要学习的知识量非常大。
考虑到低段孩子的课堂注意力集中时间短，英语基础薄，低段的英语学习又主要以培养孩子的兴趣为主。
为了不让孩子觉得枯燥乏味，建议教师在教授新知识时采用了形式多样的活动，如朴实、落实而又不重复的机械操练，以及让孩子眼前一亮的意义操练，其目的都是为了让孩子真正体验到学习英语的快乐，学有所获，学有所乐。
通过本单元的学习培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界，完成相应的教学活动和课堂练习。
教学目标：1. 能够认读，辨别并在句子中正确使用如下单词：it, red, blue, yellow, green, black,2. 能识别并描述物品的颜色,描述颜色及物品的颜色，并简单的与他人交流：It's red/blue…3. 能积极运用所学的英语进行表达和交流。
用不同颜色的彩笔或设计不同颜色的彩纸来学习颜色，并在词语和相应的事物之间建立联想。
积极与他人合作，能分清不同颜色的动物及物品。
教学重难点：【教学重点】识别并描述物品的颜色。
使用句型：“It’s…”语言结构描述颜色。
【教学难点】准确的发音及实际灵活的运用。
课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT，彩纸教学过程：<一> 热身导入1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Ms Chen.T: How are you today?S: I’m fine. Thank you, and you?T: I’m wonderful. Sit down please.【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
一年级上册英语教案-Module4Unit1｜外研社(一起)
一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 | 外研社（一起）教学目标教学内容本节课的主要教学内容包括食物相关的单词学习，如“bread”、“milk”和“juice”，以及询问和回答食物的句型：“I like”和“Do you like？”。
教学重点与难点教学重点是食物相关单词的认读和记忆，以及询问和回答食物的句型的运用。
教学难点是正确运用句型进行食物的询问和回答，以及单词的正确发音。
教具与学具准备教具：单词卡片、食物图片、PPT课件、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
教学过程第一环节：热身1. 教师播放英语歌曲，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 教师出示食物图片，引导学生用中文说出食物名称，为英语学习做铺垫。
第二环节：新课导入1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词，并教授单词的正确发音。
2. 教师通过PPT展示句型，引导学生理解句型的含义，并进行跟读练习。
第三环节：实践练习1. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行食物的询问和回答。
2. 教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励和表扬。
1. 教师邀请学生上台展示所学内容，进行食物的询问和回答。
板书设计单词：bread、milk、juice句型：I like、Do you like？作业设计1.抄写并记忆单词“bread”、“milk”和“juice”。
2.运用所学句型进行食物的询问和回答，写在练习本上。
课后反思教学过程详细补充第一环节：热身1. 选择合适的英语歌曲：教师应选择旋律欢快、节奏明快的英语儿歌，歌曲内容应与食物相关，以便学生能够在无意中接触到即将学习的单词。
3. 图片展示：教师出示的食物图片应该是学生日常生活中常见的，这样更容易引起学生的共鸣，同时为英语单词的学习打下直观的基础。
第二环节：新课导入新课导入环节是学生接触新知识的关键步骤，教师应确保学生能够正确理解和掌握新单词和句型。
1. 单词教学：教师出示单词卡片时，应确保卡片的图像清晰，与单词意义相对应。
外研版新标准英语Module4Unit1说课稿
外研版新标准英语 Module4 Unit1 说课稿本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。
难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。
避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。
以下是小编为大家搜集整理提供到的外研版新标准英语 Module4 Unit1 说课稿范文，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！第四模块第一单元它是红色的。
第一部分：教材分析本课选自《新标准英语》第一册。
1. 教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基本要求和一年级学生身心发展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于：认知目标：通过图片展示、课件展示、说唱、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。
能力目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。
2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。
难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。
避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。
第二部分：教法和学法针对本课时的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。
做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。
第三部分：教学过程的设计思路为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。
1.教学热身（Warm up）（1）师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。
（2）歌曲导入，激发兴趣教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了基础2.内容呈现（Presentation）根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告诉学生我有一个朋友，它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。
教育部参赛_牛津初中英语7(下)(新教材)unit1 Comic strips and welcome to the unit教案_何忠敏
四、教学目标 知识目标： 1、认识不同国家及其首都的英语表达方式。 2、识别不同国家的标志性建筑。 3、谈论学生自己的梦想之家，引导学生思考不同的居住环境。 能力目标： 1、能运用 Where’s …?来谈论一些标志性建筑在哪个国家或城市，并且能用 What’s the capital of…?句型来自由交谈不同的国家及其首都。 2、能运用 Would you like to live in a…? Which is your favourite …?谈论学生自己的梦想之家。 情感目标： 1、在学习国家、首都及其标志性建筑时，培养学生热爱环境、热爱大自然、热爱家园的情怀。 2、培养学生与他人合作探究的精神，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。 教学重点： 1、认识不同国家、首都及其标志性建筑的英语表达方式。 2.一些词组和句型：would you like to …? I’d like to …The capital of…is …The biggest one. 教学难点： 1、让学生在一堂课中掌握相当数量的有关国家、首都及其标志性建筑的词汇很有难度，必须提前 让学生预习，然后再在课堂上反复训练、巩固。 2、在所创设的情景中熟练运用不同句型进行交流是capitals”的相关教学材料，查找了很多教案和材料作参 考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教成 PPT 在课堂上给同学们演示，让学生了解世界上一些 国家和首都及其标志性建筑等异域风情。 六、教学方法 1、 教学方法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法。 2、 学习方法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。 七、教学过程 Teaching procedur3j4lIVQ8FCWqRKp1ncIFg...html 【设计策略】 此节课是新年后第一节课，播放该视频即可以渲染气氛，又可以作为新课导入的引子。 Step 1 Lead-in
教育部参赛_All You Need to Know About Hip Hop_邓继国
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Module 4 Music Born in AmericaAll You Need to Know About Hip Hop【百度图片】街舞/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%BD%D6%CE%E8涂鸦/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1363343746242_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=& height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%B6%82+%E9%B8%A6【百度视频】说唱/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=25&word=%E8%AF%B4%E5%94%B1&ie=utf-8DJ-ing/v?word=DJing&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800……2.Lead-in(1) What are they doing in the picture?They are dancing.(2) Do you know what kind of dance do they dance?It’s hip-pop.How do you like this kind of music?What do you know about it? Such as when and where did it start? Which aspects are included in it ?Why do you think it is becoming popular with the young men?【百度百科】/view/88565.htm3．Word Study Before reading, look at the picture and guess the meaning of wordsBreakdance, disco, graffiti, improvisation, percussion, reggae, vocals, turntable, DJ, rap, soul…T: Do you want to know more about hip hop?Ss: YesT: Good, now turn to page 44, let’s learn the passage All You Need to Know About Hip Hop[设计意图]在Pre-reading阶段我设计了三个任务：warming-up、lead-in和word study,目的是让学生熟悉问题，提供话题以激活其脑海中储备的相关知识，通过图片和解释鼓励学生大胆猜测生词意义，无形中激发了学生的求知欲，调动了学生学习的主动性，为新课的开展做热身准备，从而提高课堂教学效率。
教育部参赛-You should look, then cross the road.-孙树东
三、教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
小学五年级外研版英语Module10Unit1题目是“ You shouldn’t walk in the road.”。这篇故事的情节是：星期一的早晨Tom的妈妈Ms Smart急急忙忙地送Tom去幼儿园。Tom走到了马路上, Ms Smart提醒他过马路时应该注意此什么。内容较简单易懂，但是知识的升华是让同学们养成良好的习惯与行为规则。
1.小组互助合作再加强，有明确的分工和目标，单词巩固环节，有些同学是被动地参与其中，积极性不是很高。
2.学习新知和巩固环节的时间分配不是很合理法。
3.任务分配还没有到位。
我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
Help to answer:“You should say sorry.”并板书.
2. Ask a student to close the door for me. Ask : What should I say？
Help to answer: You should say “Thank you.”
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
五、教学过程：
一）Warm-up and Revision.
加上表情动作复习上一模块学过的表情单词“sad, angry, bored, happy”，并齐唱第二单元的那首歌。.
二）Elicitation
1.师故意走到一位学生处，碰掉了东西，然后走开，请学生说说看到了什么，需要提出什么意见。
教育部参赛-Module4 Unit1 Robots will do everything.-张学婷
(利用多媒体出示图片教学单词housework)/html/news/xiangguanbaodao/2009/0326/12476.html
(2)教师出示机0000647183128149756468923_jpg.html
学生在欣赏图片的过程中学习“robot”这个新单词。教师提问：“Do you like robots?Whocantell us something about robots?”
（三）教学准备
1、录音机、磁带、挂图、单词卡片、多媒体课件、机器人服饰。
2、学生课前准备的有关机器人的资料。
四、教学方法
动作教学法、任务型教学、情境教学
五、教学过程
Step1 Warm up
1、Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning…
1、能听懂、会说并认读以下单词：robot, everything, housework, learn, our;
2、能在图片或卡片的帮助下运用“will”来描述生学习英语的兴趣及积极性。
三、教材分析
Book 4Module 4的主题为“Robots”,Unit 1 Robots will do everything.的语用功能是继续学习用“will”谈论将来可能发生的事情。本单元主要以学生非常感兴趣的“robot”为主体，以“They will do everything.”为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识，探讨机器人的未来发展趋势，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。
教育部参赛_ we visited lots of places_季淑清
意识。 Step4. Production 在这个环节中，我注重学生主观能动性的发挥，让每一个学生参与到英语活 动中，通过分层层深入的比赛和练习活动。让学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生 的动手能力和思维能力。我为学生准备了判断对错，头脑风暴，完型填空等练习，让他们经过 这些练习掌握本课的知识点。对于学习过程中出现的困难，可以寻求别组同学或是老师的帮助， 为学生营造一个开放性的探究空间。 在学生充分练习本课知识后，各小组参与到数字游戏中， 以四个不同的方式，突破了重难点，让学生的思维由进行简单的知识掌握到灵活运用所学知识 的迁移转换。 理解知识、掌握知识的最终目的在于运用，把教材知识和生活实际相联系，在这个环节中， 主要是通过学生分组谈论暑期生活来表现。使学生获得了敢想、敢做、收说的科学品质。使他 们既是课堂的主体，也是课堂的主人。在讨论后，学生欣赏对话的过程中，获得一种满足和成 功体验。 Step5. Homework 作业的设计是对学生自学能力和探究能力的培养， 体现了铃声止而思维不止， 把课堂教学延伸到生活中去的思想。 七、板书设计： Module 3 Unit 1 We visited lots of places . 六、 教学反思 教学本着以人为本的思想，即遵循了学生引疑，思疑，探疑，议疑的认知规律，又符合学 生迫切想知道、努力去探究、享受获得喜悦的心理规律。 我想信，通过这样的教学，能有效地 促进学生积极的思维、主动地探索，能动的发展。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
小学英语 We visited lots of places 一、 教案背景 1，面向学生： √小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 本课是新标准英语三年级起
2024秋新外研版英语一年级上册课件 Module 4 Unit 1
colour
green noage
✓ What colour? ✓ It's red.
课后作业
1. 听并熟读单词与课文。 2. 完成作业本P13—P14练习题。
THANKS
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
随堂练习 给下列图片选择相应的单词。
A. black B. red C. yellow D. blue E. green
(C ) (B ) (D) (E ) (A)
随堂练习
情景交际。
1. 你想让朋友指一指蓝色的，你会说： ________
A. Point to “green”.
B. Point to “blue”.
be 动词的数与前面的主语保持一致。 即主语是单数事物时，be 动 词用 is；主语是 复数事物时，be 动词用 are。
你们俩得听我的！
主语
is are
3 Listen and say.
It's white. It's black.
4 Practise.
What colour?
It's blue.
Good morning, I'm Kami.
Hello, Kami.
2 Listen, point and find “It's...”
Oh! It's green.
Now it's black. Now it's white.
Now it's blue. Now it's yellow.
Now it's red.
白色；白色的
white white 白云飘 It's white. 它是白色的。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第四模块Unit1 Chinese people invented paper.二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生演唱SB Module3 Unit2活动4的歌曲，鼓励学生边唱边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：小猫向小猪展示自己的新发明，是一艘脚踏船。
3.再次播放录音，请全班跟读，学习“invented”的语义，展示多个例句，并请学生造句，进行运用训练。
4.请学生小组跟读、个人跟读，然后请部分学生向全班展示。
（二）任务呈现教师告诉学生：“同学们，学校为我们班安排了一项任务，请我们制作一些海报，向外国小朋友介绍我国古代发明。
老师准备了一些材料，请大家一起来制作，好不好？我们先来学习一下怎么介绍我国古代的发明吧。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，通过展示图片、做动作等方式，学习“paper，important, printing, print, right, between”的语义，并对“paper，between”进行运用训练。
4.请学生分组朗读对话，并请部分学生进行角色扮演。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
6.如果学生还没有充分掌握前一模块所学的“didn’t”的用法，教师可以在讲解课文的过程中创造巩固训练的机会，如训练“Chinese people invented paper.They didn’t invent pens. Chinese people invented printing. They didn’t invent cameras.”等语句。
一年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred-外研社(一起)
一年级上册英语教案：Module4 Unit 1 It's red外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生能够识别并运用颜色词汇，如:red, blue, yellow, green, black, white。
通过有趣的活动和游戏，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语口语表达能力。
同时，培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性。
教学内容1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。
2. 句型：It's red/yellow/blue/green/black/white。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握颜色词汇和句型"It'sred/yellow/blue/green/black/white"。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行口语表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、颜色卡片、教学录音机、磁带。
2. 学具：学生自备彩笔、图画纸。
教学过程1. 热身活动：播放英语儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课：通过PPT展示不同颜色的图片，引导学生学习颜色词汇。
3. 新课内容：教师教授颜色词汇和句型，并进行示范。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
5. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生反复练习所学内容。
板书设计1. 颜色词汇：red, blue, yellow, green, black, white。
2. 句型：It's red/yellow/blue/green/black/white。
作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学颜色词汇和句型。
2. 口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
3. 书面作业：完成教材练习题，巩固所学内容。
课后反思本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色词汇和句型。
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Homework:
Please use the dialogue in Practice(二) to make a short play and act it out in your group!
(小组合作运用练习二中的对话编一个短剧， 并且把它表演出来！）
Listen, repeat and choose.
B 1. What does Amy want to make for her Mum?____
A. A cake. B. An e-card. C. A library card.
C 2. What does Amy need to get(得到) the book? ___
1. Can Lingling help Amy? No, she can’t.
2. Where are theห้องสมุดไป่ตู้books about computers?
They are on Shelf C.
3. When will they bring back(带回） the book?
In two weeks’ time. (两周之内）
（ 作为一名超市导购员，你应该帮助消费者找到他 们想买的东西。）
A: Where are the books, please?
B: They are on Shelf A.
B
A
Practice (二)：Let’s go to the library!
When we meet difficulties, let’s go to the library and find the book! How to borrow a book? Let’s practice!
(当我们遇到难题时，可以去图书馆查找相关书籍。 怎样从图书馆借书呢？让我们一起来练习一下！）
A: I want to____. Can you help me? B: Sorry, I’m not good at it. C: Let’s go to the library. We can find a book about ____there.
CD-ROM 电脑光盘
You can borrow (借)books from it.
shelf (架子，书架)
library
图书馆
library
card
(图书卡，借书证)
e-card
电子贺卡
电子贺卡：运用专门的电脑软件进行制作，然后利用电子邮件
进行传递的贺卡。可以是静态的图片，也可以是动画的，甚至带 有美妙的音乐。
CD-ROM, CD-ROM, CD-ROM in the books.
Books, books, books on the shelf.
Shelf, shelf, shelf in the library. Library, library, let’s go to the library.
Listen and Answer
A. A CD. B. A CD-ROM. C. A library card.
Practice (一)：
I’m the shopping guide.
(我是超市导购员）
As a shopping guide, you should help the customer to find the things they want.
Module 4
Library
Unit 1 Where are the books about computers, please?
侯镇南仉小学
张学婷
You can write emails on it.
computer
计算机，电脑
It’s round(圆的). It can play(播放) music.
At the Library learn English English
A: Excuse me. Where are the books English about_____? D Librarian: They are on Shelf____. 2 weeks’ Librarian: Can I have your library card? A: Yes. Here you are. Librarian: Please bring back the book in _______time. A.B.C: Yes, we will.